От имени Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) приглашаем принять участие в совместном мероприятии ИИТО ЮНЕСКО и Института информатизации образования Российской академии образования (ИИО РАО) по случаю подписания Меморандума о взаимопонимании между ИИТО ЮНЕСКО и ИИО РАО, презентации  книги «Информационные и коммуникационные  технологии в образовании», подготовленной коллективом ИИТО, а также монографии директора ИИО РАО  Роберт И.В. «Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты)».
 
Мероприятие состоится 12 декабря 2013 года в помещении РАО по адресу улица Погодинская, дом 8, подъезд 2, 7 этаж, зал заседаний (707). Начало мероприятия – 14:00.

На вопрос «Кто такой волонтер или доброволец?» большинство наших соотечественников наверняка ответят, что это, скорее всего, молодой человек, чаще всего студент, выполняющий какую-то работу бесплатно. Но оказывается, социальное явление, обозначаемое словами «волонтер» или «доброволец»  на самом деле более емкое и широкое.
Оказывается, добровольцем, отдающим часть своего труда бесплатно на пользу общества, может быть любой человек, от студента до пенсионера, от новичка до профессионала. В мире так и происходит уже много лет. Более того,  институты гражданского общества в значительной степени опираются на труд и участие добровольцев. Так, например, в Канаде совокупные усилия добровольцев и благотворителей обеспечивают 4% ВВП страны, а на уровне местных сообществ обеспечивается 20% местных потребностей в социальных услугах.
Активное участие населения в добровольческой и благотворительной деятельности образует общественный институт социального служения, который во всем мире с началом 2000-х годов активно развивается.
В настоящее время в России в добровольческую деятельность вовлечено 5–10% населения, а в системное добровольчество (не менее 50 часов добровольческой работы в год) вовлечено не более 2–3% населения. При этом включиться в системную добровольческую деятельность на местном уровне готовы 15–20% населения. Среди молодежи и людей пенсионного возраста численность тех, кто готов включиться в общественное служение еще выше – 44–48% от всей возрастной социальной страты.
Основная причина, препятствующая активному вовлечению населения в добровольчество и благотворительность, – это отсутствие современной социальной инфраструктуры социального служения (организации добровольческой и благотворительной деятельности).
Как сделать так, чтобы добровольчество в нашем обществе стало привлекательным для всех категорий населения – от студентов до пенсионеров, от домохозяек до специалистов и бизнесменов? Каковы реальные итоги добровольческой деятельности на сегодняшний день? Эти и другие актуальные вопросы рассматривались на VIоткрытом окружном добровольческом форуме ЦАО г. Москвы, прошедшем 6 декабря на креативной площадке ЦАО – арткафе «Рукав».
Среди участников форума были активисты-добровольцы молодежного движения ЦАО, представители власти, бизнеса, некоммерческих организаций социальной направленности и др.
На четырех дискуссионных площадках форума обсуждались  актуальные вопросы:

• Как организовать работу Добровольческого ресурсного центра?
• Как развивать корпоративное добровольчество? и др.

На дискуссионной площадке по инклюзивному добровольчеству, где спикером выступал декан факультета Б.Б. Айсмонтас,  разгорелась активная дискуссия о самой концепции добровольчества и о способах решения наболевших проблем, типа: как найти конкретного волонтера для конкретного человека с ОВЗ на коляске, чтобы хотя бы оказать тому помощь выйти из дома на улицу; как искать благотворителя для реализации социальных проектов и проч.
Отрадно отметить, что самым ярким примером добровольчества в инклюзии в ЦАО назван проект ФДО МГППУ «Помогая другим – помогаешь себе». Мы не стали заострять внимание участников форума на том, что на нынешнем этапе реализации проекта волонтерство его участников является в значительной степени вынужденным из-за отсутствия источников финансирования. Но следует признать, что именно  грамотное и гибкое использование ресурса волонтерской работы  составляет важный компонент внутренней устойчивости нашего проекта.
В завершение форума состоялось первое заседание клуба «ProbonoМосква» – это первый шаг в направлении того, чтобы активисты бизнес-сообщества ЦАО Москвы смогли приобщиться к  добровольческой деятельности, основанной на оказании бескорыстных услуг в рамках профессиональной деятельности.
Темы выступлений:
* Создание условий для системной поддержки добровольческого движения; развитие сети общественных ресурсных центров добровольческого служения.
* Формирование добровольческих объединений на базе организаций и предприятий округа с вовлечением сотрудников в корпоративное добровольчество.
* Содействие социальной инклюзии людей с ограниченными возможностями с вовлечением их в добровольческую деятельность.
* Развитие в округе традиций probonopublic («ради общественного блага») с вовлечением профессионалов в бескорыстное общественное служение.
Рабочие группы
Дискуссионные площадки в рабочих группах предполагают обмен мнениями и опытом, выступления экспертов  с последующей задачей создания стратегии работы группы в соответствии с основными темами Форума:

1. Системное добровольчество – развитие сети общественных ресурсных центров добровольческого служения. Ведущий Олег Решетников, директор Академического института социального служения, кандидат психологических наук.
2. Корпоративное добровольчество – популяризация ценностей корпоративного добровольчества в организациях и на предприятиях ЦАО. Ведущие Вадим Ковалев, председатель Молодежного общественного совета при префекте ЦАО, член Общественной палаты г. Москвы и Антонина Ватолкина, директор Московской торгово-промышленной палаты, кандидат психологических наук.
3. Инклюзивное добровольчество – вовлечение людей с ограниченными возможностями в добровольческое служение. Ведущие  Бронюс Айсмонтас, декан факультета дистанционного образования МГППУ  и Ксения Давидсон., сотрудник Благотворительного фонда «Шередарь».
4. Молодежное добровольчество. Ведущие Анастасия Ткаченко, лидер общественного проекта «Вместе к успеху» и Юлия Силенко.
5. Клуб «Probono Москва» – поддержка традиций добровольческого служения профессионалов pro bono public. Ведущая Берёзкина И.А., директор ГБУ «Женский деловой Центр» Департамента труда и занятости, председатель правления московского Дома Знаний, президент детско-юношеской общественной организации «САМ+».

 
 
Захарова В.Ю., педагог-психолог ФДО МГППУ
 
Пресс-релиз Форума
Проект программы Форума
Меморандум участников форума
Участие населения в добровольническом служении: консолидации, ответсвенность, самоуправление
 
 

 
Наш факультет принял активное участие в Международном образовательном форуме «Международный диалог: инклюзия через всю жизнь» (Ростов-на-Дону, 28-29 ноября 2013).
Организаторами форума выступили: Министерство общего и профессионального образования Ростовской области, Южный федеральный университет при активном участии Межвузовской экспертной группы Российского союза ректоров по инклюзивному высшему образованию, представителей Академии управления и технологий INTAMT e.V., Ассоциации «Le Mans – Europe».
Целью организации и проведения форума была систематизация научного поиска и практического опыта в формировании инклюзивного образования детей и молодежи в России и мире.
Основные направления работы Форума:

•  методологические основы инклюзивного образования;
•  инклюзия как образовательный процесс: эволюция, развитие гуманистического мировоззрения, стратегия построения;
•  педагогические технологии инклюзивного образования, опыт реализации принципов инклюзии в образовательных системах России и за рубежом.

В Форуме приняли участие  специалисты в области специального, инклюзивного, общего и профессионального образования (ученые, педагоги, дефектологи, психологи, организаторы, управленцы и др.); представители общественных организаций, принимающих участие в решении проблем инклюзивного образования, социокультурной реабилитации и психолого-педагогической поддержки детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); родители детей с ОВЗ; люди с ОВЗ; сотрудники госучреждений, занимающихся вопросами поддержки детей и взрослых с ОВЗ; студенты профильных направлений подготовки.
В работе Форума приняли активное участие сотрудники и студенты нашего факультета дистанционного обучения.
Декан факультета Б.Б. Айсмонтас выступил на пленарном заседании на тему: "Психологические аспекты инклюзивного подхода: мотивация детей-инвалидов к высшему образованию как задача". В своем выступлении он рассказал о подготовительной программе, которая уже третий год реализуется на факультете. http://fdomgppu.ru/node/11570
Особое внимание было уделено формированию мотивации к высшему профессиональному образованию.
Кроме того, Б.Б. Айсмонтас провел два мастер-класса в рамках форума:

• Дистанционное обучение психологии студентов с ОВЗ: за и против (29 ноября)
• Социализация и интеграция студентов с ОВЗ: опыт, проблемы и перспективы (29 ноября)

 
В рамках Международного форума проводилась молодежная школа «Инклюзивное образование: если не мы, то кто?»
Цель организации и проведения Школы: введение участников в проблематику инклюзивного образования, формирование у них готовности анализировать проблемы, порождать идеи, разрабатывать инновационные проекты по актуальным направлениям образовательной инклюзивной практики, работать в команде единомышленников, проводить рефлексию собственной деятельности.
Основные направления работы Школы: углубленное изучение технологий инклюзивного обучения и воспитания, освоение методик разработки программ воспитания уважительного отношения к правам инвалидов, методик проведения мероприятий по внедрению инклюзивного обучения на всех уровнях образования, а также их практического применения в решении актуальных задач государственной образовательной политики.
В рамках Школы студенты с ОВЗ нашего факультета приняли участие в интернет-конференции "Дистанционное обучение и социализация студентов с ОВЗ: глазами самих студентов" (29 ноября).
Джабарова Оксана (2 курс) рассказала о социальном проекте факультета "Доступность среды".  Она сама является  руководителем общественной организации по доступности среды для лиц с ОВЗ.
Трушкин Иван (3 курс) рассказал о своем опыте организации культурно-досуговых мероприятий на факультете.
Комолов Олег (3 курс) представил свой социальный проект "Познаем свой край". Большой интерес у участников форума вызвал его рассказ об организованных им экскурсиях в Архангельское, на Бородинское поле и др.
В интернет-конференции приняли также участие Афанасова Ирина (2 курс), Цыганкова Светлана (3 курс) и др.
Деканат выражает благодарность и признательность  всем нашим студентам, принявшим активное участие в интернет-конференции.
Дополнительные материалы
Программа Форума
Программа молодежной школы «Инклюзивное образование: если не мы, то кто?»
Фотоотчет    
 
 

5 декабря в Общественной палате г. Москвы состоялась  городская научно-практическая конференция  «Интеграционный клуб-школа культуры здорового образа жизни молодых людей с ОВЗ: перспективы развития инфраструктуры в городе Москвы». На конференции с докладом«Некоторые особенности работы с родителями студентов с ОВЗ (опыт, проблемы, перспективы)» выступил декан факультета дистанционного обучения Б.Б. Айсмонтас.

Айсмонтас Б.Б.

Канд. педагогических наук, профессор, декан факультета дистанционного обучения Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ), зав. кафедрой "Психология и педагогика дистанционного обучения" МГППУ, член Межвузовской экспертной группы Российского союза ректоров (РСР) по инклюзивному высшему образованию; член Межведомственной рабочей группы по развитию электронного образования в России; Лауреат Премии Правительства России в области образования (2010 г.); Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации 

Некоторые особенности работы с родителями студентов с ОВЗ (опыт, проблемы, перспективы)

Сегодня все  больше внимания уделяется профессиональному образованию  лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вузы разрабатывают специальные образовательные программы, приспосабливают архитектуру зданий и помещения для студентов с нарушениями ОПД (опорно-двигательного аппарата), создают адаптационные программы, обсуждают проблемы социализации и интеграции студентов с ОВЗ в общество.

Однако решение проблемы доступности высшего профессионального образования для молодых людей с особыми образовательными потребностями носит комплексный характер.  Как показывает практика, очень важным субъектом данной деятельности являются родители.  Многие ученые и практики отмечают, что от степени их участия в обучении своих детей во многом зависит не только  сама возможность их обучения, но и качество их образования [2; 3].

К сожалению, родители зачастую теряются в многочисленных рекомендациях, не могут определить приоритеты, упускают отдельные этапы лечения, не укладываются во временные рамки реабилитации, что отрицательно влияет на развитие ребенка, а в конечном счете – продлевает инвалидизацию.

Потребность в специальных знаниях остро ощущается родителями. Однако психолого-педагогические знания по воспитанию детей с особыми потребностями они получают хаотично: из Интернета, СМИ, личного жизненного опыта знакомых, отрывочных наблюдений, редких бесед с педагогами.

        На факультете дистанционного обучения Московского городского психолого-педагогического университета учатся более 80 студентов с ОВЗ. Учебный процесс  организован с использованием дистанционных образовательных технологий; за 7 лет, прошедших с начала обучения по данным технологиям, адаптированы учебные материалы: созданы учебно-методические комплексы в электронной форме (электронные учебники), видеокурсы лекций, аудиоматериалы, учебные видеопособия и т.п. [1].

За время обучения студентов с ОВЗ мы однозначно поняли важность и актуальность работы с их родителями, несмотря на то, что студентам больше 18 лет и они считаются совершеннолетними.

Надо признать, что на первых этапах обучения студентов данной категории деканат не обращал должного внимания на необходимость работы с родителями. Ведь все считают, что после 18 лет – все самостоятельные, каждый человек несет ответственность за свои действия и т.п. Однако в процессе обучения мы все больше чувствовали, как важно для решения многих проблем своевременно встречаться с родителями своих студентов – как в индивидуальном, так и групповом формате. Чем дальше мы продолжали обучение, тем более мы осознавали необходимость целенаправленной и продуманной работы с родителями студентов с ОВЗ. Когда состоялся первый выпуск наших студентов в профессиональную деятельность, стало очевидно, что не все родители готовы к этому этапу их жизни.  И с этого момента мы начали специальную работу с родителями. Опыт у нас пока небольшой, но он очень важный и существенный, тем более, что на уровне высшего профессионального образования почти никто не обращает внимания на этот аспект социализации и интеграции людей с инвалидностью в общество.

Нами были выделены  следующие основные направления работы с родителями.

1. Знакомство с особенностями обучения в вузе, в том числе на основе дистанционных технологий.

При обучении студентов с ОВЗ одним из важных направлений является знакомство их родителей с требованиями высшего профессионального образования. Нередко сами родители принимают активное участие в обучении своих детей начиная со школьных лет. Но требования к высшему профессиональному образованию существенно отличается от требований к общему среднему. В высшем образовании более высокий уровень самостоятельности, студент должен научиться планировать свое время, уметь определять основные этапы выполнения учебной нагрузки,  нести ответственность за результаты своей учебной деятельности. 

Дистанционное обучение также требует достаточно высокого уровня самоорганизации.  

Нередко из-за этого могут возникать конфликтные ситуации.  Если родители плохо осведомлены в требованиях высшего образования, особенностях дистанционного обучения, то они могут неправильно истолковывать и пытаться решать возникающие проблемные ситуации. В связи с этим на факультете дистанционного обучения  регулярно проводятся родительские собрания, во время которых родители знакомятся с особенностями дистанционных технологий, требованиями, предъявляемыми во время учебы их детям.

2. Психологическая поддержка родителей, психологическое консультирование.  Большинство родителей нуждаются в очень сильной психологической поддержке. Ведь, честно говоря, нередко они живут в экстремальных условиях, практически без отдыха. Во время индивидуальной работы обсуждаются вопросы совместной работы по созданию условий для достижения положительных результатов в учебе, выстраивании детско-родительских отношений,  особенностях родительской поддержки своих детей и т.п. Для многих родителей характерен так называемый эффект эмоционального выгорания. Поэтому в психологическом консультировании важное место занимают вопросы преодоления этого феномена.

3. Психологическое просвещение родителей. Очень важным аспектом гармонизации детско-родительских отношений является обсуждение различных аспектов сформировавшихся зависимостей между детьми с ОВЗ и их родителями.

Среди основных форм работы с родителями студентов с ОВЗ, сложившихся на факультете, можно выделить следующие:

• Родительские собрания. 2 раза в год на факультете для родителей студентов обязательно проводятся собрания, на которых обсуждаются планы работы факультета, актуальные вопросы профессионального трудоустройства наших будущих выпускников. Родители знакомятся с изменениями в учебной программе, с нововведениями на факультете, в университете.
• Индивидуальные и групповые консультации. Деканат уделяет большое внимание индивидуальной работе с родителями. Регулярно на факультете с ними проводятся как индивидуальные, так и групповые встречи. При индивидуальных встречах родители имеют возможность узнать об успеваемости  своих детей, выяснить проблемы, возникающие при их обучении и т.п.
• Выездные семинары для родителей. В 2012 году впервые для родителей студентов был организован выездной семинар на базе Центра дополнительного профессионального образования Департамента образования города Москвы (Поведники).  Неформальное общение, обсуждение актуальных вопросов детско-родительских отношений со специалистами  по семейной психотерапии, опытными психологами имеет очень большое значение для решения многих психологических и других проблем у родителей.
• Участие родителей в выездных семинарах и других мероприятиях, организуемых для студентов с ОВЗ.  Студенты факультета регулярно (2 раза в год) принимают участие в выездных семинарах, тренингах, проводимых на базе Санаторно-лесной школы №7. В работе данных семинаров участвуют и многие родители студентов с ОВЗ. Они, как правило, принимают также участие в различных учебных занятиях, культурно-досуговых мероприятиях. В то же время для родителей нередко организуются отдельно дополнительные тренинги, встречи, консультации. 
• Лекции, семинары.
• Тренинги. Как показывает практика, тренинги являются очень эффективной формой работы в психологическом консультировании в групповом формате. С помощью тренингов родители учатся преодолевать стрессы, предупреждать эффект эмоционального выгорания, понимать психологические механизмы мотивации избегания неудачи и т.п.  

         Работа в группе позволяет решить следующие задачи:

1. Обеспечить взаимодействие специалистов и родителей для успешного обучения, социализации и интеграции студентов с ОВЗ в общество. 
2. Создать условия для объединения родителей, имеющих детей с особыми потребностями, для поддержки друг друга в сложных жизненных ситуациях.
3. Познакомить родителей с особыми формами развития детей, возникающими в результате заболевания.
4. Повысить педагогическую культуру родителей, обучить умению решать социальные и психолого-педагогические вопросы при особенном развитии студента  в рамках семейного воспитания.
5. Формировать у родителей ценностную ориентацию активной жизненной позиции «помоги своему ребенку сам».

• Интернет-конференции.  На факультете в учебных целях активно применяются интернет-семинары, конференции. Как показал наш опыт, многие родители принимают активное участие в интернет-конференциях, проводимых для студентов нашего факультета. Например, в 2012 году проводилась серия интернет-встреч по теме "Психология и здоровье".  В рамках данного направления проводились встречи со специалистами по таким темам, как "Психология в нашей жизни", "Как стать несчастным без посторонней помощи!", "Конфликты в нашей жизни", "Стрессы и здоровье" и др. Кроме того, организовывались встречи с иностранными специалистами. Например, очень успешной была интернет-конференция с профессором Тель-Авивского университета  С. Ротенбергом на тему "Поисковая активность и преодоление стрессов"; с Т. Коттл (Вашингтон) на тему "Саморегуляция в нашей жизни" и др. После этого очень успешного опыта возникла идея организации родительского лектория для всех родителей детей с ОВЗ (не только родителей студентов нашего факультета). Несколько таких встреч было проведено, и они показали свою актуальность и востребованность.

Как показал наш опыт, успех сотрудничества деканата  с родителями достигается при выполнении следующих условий:

•          родители доверяют сотрудникам деканата, преподавателям; 
•          родители и специалисты создают установку на совместное решение задач развития студента с ОВЗ;
•          в работе группы присутствует отказ от критики участников процесса;
•          каждый субъект обеспечен правом свободного мнения и выбора;
•          со стороны сотрудников деканата и преподавателей проявляются уважение и плюрализм к жизненным позициям  родителей;
•          вся работа способствует удовлетворению познавательного интереса родителей.

На основе имеющегося опыта можно выделить следующие перспективные направления работы с родителями:  

•         Создание родительского лектория для родителей детей и студентов с ОВЗ.
•         Создание психологического консультационного центра для родителей.
•         Организация тренингов, в том числе по предупреждению эмоционального выгорания.
•         Привлечение родителей к совместной организации мероприятий  на факультете. 

Литература  

1.       Айсмонтас Б.Б. Социальная реабилитация и интеграция в общество студентов с ОВЗ: (опыт, проблемы, перспективы) // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С. 223–229.
2.       Набойченко Е.С., Блохина С.И. Психологическое сопровождение семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. – Екатеринбург : НПРЦ «Бонум», 2004. – 132 с.
3.      Обухова Н.Б. Педагогическая поддержка родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья //  Психолого-педагогическое сопровождение семьи в реалиях современного социокультурного пространства : Материалы Международной научно-практической конференции / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2012. С.171–174. 

  В Москве начинает реализовываться проект «Развитие инфраструктуры интеграционных клубов-школ культуры здорового образа жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья в административных округах г. Москвы», ставший победителемконкурса социально-значимых проектов «Молодая Москва». Учредителем конкурса выступил Департамент культуры г. Москвы,  разработчиком и исполнителем проекта является НП «Национальное Общество Качества». В рамках реализации проекта 5 декабря в Общественной палате г. Москвы состоялась  городская научно-практическая конференция  «Интеграционный клуб-школа культуры здорового образа жизни молодых людей с ОВЗ: перспективы развития инфраструктуры в городе Москвы».
Целью конференции стал анализ проблем, опыта и продвижения лучших практик формирования ЗОЖ молодых людей с ОВЗ для создания инфраструктуры  клубов-школ в городе Москве.
Главными задачами конференции помимо оценки результатов реализации проекта в 2013 году стали поиск и объединение под одной крышей новых практик и методик формирования ЗОЖ, сотрудничество с новыми членами команды реализации проекта – экспертами, преподавателями, организаторами, авторами эффективных технологий.
Сопредседателями конференции выступали:

• Сырцова Людмила Ефимовна – д.м.н., профессор, зав. кафедрой общественного здравоохранения и профилактической медицины факультета послевузовского профессионального образования врачей ГБОУ ВПО Первого МГМУ им. И.М. Сеченова

• Мельников Геннадий Владимирович – к.ф.н., врач, Председатель Экспертно-Координационного Совета Межгосударственного Союза Городов-Героев, Председатель Совета директоров НП “Национальное Общество Качества” – автор проекта.

 
Первые шаги по реализации проекта осуществлялись путем создания интеграционного клуба-школы культуры ЗОЖ для молодых людей с нарушениями интеллекта.
На конференции приняли участие сотрудники факультета дистанционного обучения: декан факультета Айсмонтас Б.Б. – с выступлением на тему  «Особенности работы с родителями студентов с ОВЗ (опыт, проблемы, перспективы)» и педагог-психолог Захарова В.Ю. – с выступлением «Психологическая культура и ЗОЖ для молодых людей с ОВЗ: из опыта реализации проекта «Помогая другим – помогаешь себе».
Озвученная деканом факультета проблема необходимости создания родительского лектория для родителей студентов с ОВЗ получила одобрение и заинтересованный отклик у организаторов проекта.
На конференции выступили:

•           Мельников Геннадий Владимирович – автор и руководитель проекта 

тема: «О концепции и стратегии развития интеграционного клуба-школы культуры ЗОЖ молодых людей с ОВЗ»

•           Сырцова Людмила Ефимовна– профессор, д.м.н., заместитель директора НИИ общественного здоровья и управления здравоохранением ММА им. И.М. Сеченова 

тема: «Школы формирования ЗОЖ молодых людей с ОВЗ: состояние и перспективы».

•          Панов Владимир Александрович – к.п.н., координатор проекта, руководитель службы социально-психологического сопровождения и реабилитации Полиграфического техникума №56 

тема: «Методика формирования культуры здорового образа жизни у молодых людей с ОВЗ»

•      Калачёв Сергей Геннадьевич – преподаватель школы, к.п.н., режиссер цирка, мастер спорта СССР 

тема: «Игровые технологии формирования ЗОЖ  молодых людей с ОВЗ»  

•           Коновалов Николай Николаевич – ведущий координатор проекта, врач. 

тема:  «Мониторинг резервов здоровья молодых людей с ОВЗ».

•         Агашин Марк Федорович – к.т.н., генеральный директор "МАГ-МАС – биомеханические тренажёры"  

тема: «Активатор для гармонии работы организма человека»

•           Миндель Александр Яковлевич – к.п.н., председатель Совета  НКО «Образование. Спорт. Реабилитация», руководитель профильных Рабочих групп  Комитета по социальной политике МТПП и Комиссии по детско-юношескому и молодежному туризму ФА «РОСТУРИЗМ», Заслуженный путешественник России

тема: «Экологическая культура и здоровый образ жизни»

•        Баскаков Андрей Георгиевич – директор АНБО Центр социализации молодых людей с ОВЗ ЮВАО 

тема: «Критерии оценки познавательных способностей молодых инвалидов с нарушениями интеллекта»

•          Ковалев Евгений Валерьевич–Директор ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" 

тема: «Опыт проведения социально-образовательного проекта "Территория взаимодействия"»
 
В принятой на конференции резолюции отмечены просьбы в адрес Мэра и Правительства Москвы о поддержке проекта городского закона о ЗОЖ москвичей, прежде всего молодежи, и в том числе молодых людей с ОВЗ. Предложено открыть межведомственную экспериментальную площадку по теме: «Развитие инфраструктуры интеграционных клубов-школ культуры здорового образа жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья в административных округах г. Москвы».
 
 
Резолюция (проект)
 
Фотоотчет
 
 
 
 
 
 
 

На имя декана продолжают поступать отклики на обращение по случаю Международного дня инвалидов. Отрадно слышать в отзывах о работе факультета слова благодарности в адрес наших сотрудников и преподавателей.
Бронюс Броневич, здравствуйте!
Да, Вы правы – к сожалению, чаще всего о проблемах людей с инвалидностью вспоминают в определенные дни или перед какими-то важными событиями.
И все-таки, несмотря на это, есть места, где мы можем воплотить свои мечты, самореализоваться как личности. Одно из таких мест – Факультет дистанционного обучения МГППУ. Лично я увидела и узнала столько, сколько вряд ли бы смогла узнать, продолжая свою обычную жизнь без факультета.
Встречи с известными учеными, совместное празднование Нового года, танцы, общение и встречи с интересными людьми... Одной из таких стала встреча со Светланой Николаевной Морозюк, которая провела тренинг по саногенному мышлению. Общаться с такими людьми – очень дорогого стоит. Очень надеюсь, что мы с помощью нашего факультета продолжим сотрудничество со Светланой Николаевной.
Большое спасибо Вам, Бронюс Броневич, сотрудникам и преподавателям факультета за то, что вы есть (ведь хороших людей должно быть много!), за то, что вы рядом!
 
 
С уважением, Елена Квачкова, 2 курс ФДО МГППУ

 
Возобновила работу Психологическая мастерская «Основы арт-терапии»

В прошлом году успешно проходила мастерская  Марии Вячеславовны Гололобовой по арт-терапии. В этом году мы обновили данный мастер-класс.
Занятия проходят по воскресеньям (один раз в месяц).
Первая встреча состоялась 1 декабря.
 
Аннотация мастерской
Задачи курса: 

•         Ознакомление участников  с  основными теориями и понятиями арт-терапии 
•         Изучение основных арт-терапевтических направлений и методов арт-терапии
•         Применение основных принципов арт-терапевтической работы
•         Формирование навыков диагностики проблематики клиента в арт-терапии 
•         Знакомство с основными техниками работы с клиентами в арт-терапии 
•         Выстраивание терапевтической стратегии в работе с клиентом с использованием арт-терапии 
•         Формирование умения органично вплетать арт-терапевтические приемы  в психокоррекционную и психотерапевтическую работу. 

 
Ведущая:Гололобова Мария Вячеславовна, практикующий психолог, сказкотерапевт, арт-терапевт; закончила МГСА, ф-т психологии в 2002 г., курсы повышения квалификации по направлениям: сказкотерапия, психодрама, арт-терапия, мандалотерапия.
Опыт работы практическим психологом более десяти лет.
 
 
Отзывы:
Я с огромным удовольствием посетила первый тренинг Марии Вячеславовны Гололобовой по арт-терапии. Эта тема меня заинтересовала тем, что с помощью художественного творчества можно помочь любому человеку преодолеть свои страхи и проблемы. Арт-терапия – это один из самых приятных способов психологической разгрузки, развития креативных способностей и творчества. Тема развития творческих способностей мне близка – это тема моей курсовой работы.
На тренинге мне удалось узнать много нового. Арт-терапия основана на психологии творчества и экспрессивной психологии, применима в работе с людьми любого возраста. Терапию искусством можно включать в работу как самостоятельный метод, так и в совокупности с другими терапевтическими методами. Знакомство с арт-терапевтическими методами и техниками, безусловно, поможет мне в дальнейшем в личной практике и приобретении опыта работы с различными клиентами. Надеюсь на плодотворное продолжение занятий в психологической мастерской по арт-терапии.
 
 
Ходорковская Галина, студентка 3 курса, ФДО МГППУ
 
 
Очень хочется поблагодарить организаторов мастер-класса по арт-терапии Марии Гололобовой. Безумно интересна тема, прекрасная подача. Слушали на одном дыхании, в практической части участвовали с упоением. В общем - сплошной восторг! Очень бы хотелось, чтобы это начинание имело продолжение. Уверена, что присутствовавшие на занятии присоединятся к моему мнению.
Спасибо!
 
 
                                                                                      С уважением, Ирина Садогурская , студентка 2 курса ФДО МГППУ 
 
 
Я студентка 2 курса ФДО МГППУ, уже второй год хожу на занятия по АРТ-терапии, 
которые ведет Мария Вячеславовна Гололобова. Хочу отметить хорошую информативность и подачу материала на занятиях Марии Вячеславовны. Обладая творческим подходом к работе, она нам, как будущим психологам, дает бесценный опыт в выборе СВОЕГО направления в этой многогранной и сложной науке. Спасибо ей огромное и побольше бы таких занятий!!! 
                                                                                                                              Любовь Сапегина, 2 курс  ФДО МГППУ  
 

 
Как приобщить детей к культуре? Как сделать их не только потребителями "продуктов культуры", а активными заинтересованными участниками культурного процесса? Такими вопросами задаются и родители, и педагоги, и психологи. В помощь им специалистами ГТГ и РОО Круг разработана долгосрочная программа "Музей, открытый для всех!» Эта программа предполагает собственную активность ребенка, предлагает каждому ребенку свой вариант творческой активности в пространстве музея.
Ближайшее мероприятие этой программы – праздник, посвященный Международному дню инвалида "О грустном и смешном. Учимся дарить радость", состоится  6 декабря.
 
Программа праздника включает: 
16.00-17.00 ПАРАДНЫЙ ВХОД»  
с уличным театром «ВЫСОКИЕ БРАТЬЯ»
«УЧИМСЯ ДАРИТЬ РАДОСТЬ»
музыкальные и пластические импровизации интегрированной театральной студии «КРУГ» под руководством Натальи Поповой в рамках программы «Учимся дарить радость. Люди с ОВЗ – обществу»
 
17.00-18.00 – ДЕЛАЕМ МАСКИ-НАСТРОЕНИЯ
мастер-класс художника-педагога Анны Барковой
 
СМОТРИМ КАРТИНЫ – ГРУСТНЫЕ И СМЕШНЫЕ
Мини-экскурсии по выставке «Наталия Гончарова. Между Востоком и Западом»
и по экспозиции «Искусство ХХ века»
 
18.00- 18.30
СЛАДКИЙ СТОЛ
 
Вход свободный
 
ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО ВАЖНАЯ ЧАСТЬ ПРАЗДНИКА – УЧАСТИЕ В МИНИ-ЭКСКУРСИЯХ.
НА НИХ НЕОБХОДИМО ЗАПИСАТЬСЯ ДО 5 ДЕКАБРЯ ПО ТЕЛ. 8 499 230 03 13
 
Участие в таком празднике позволяет увидеть в музее гостеприимный дом, в который хочется прийти еще и еще раз. 
Дорогие дети, родители, специалисты, приглашаем вас на праздник! Музей открыт для всех! 
Контактный телефон 8 499 230 03 13
Адрес: Крымский Вал, 10, Третьяковская галерея.
Метро «Парк культуры», «Октябрьская»
 
ПРИ ПОДДЕРЖКЕ
 
Компании «Шеврон», Комитета общественных связей города Москвы

 
Московский городской психолого-педагогический университет
II Международная конференция «Актуальные проблемы психологической реабилитации лиц с ОВЗ»
12–13 декабря 2013 года
В числе мероприятий конференции состоятся
ЛЕКЦИИ
почетного профессора Тель-Авивского университета
Шуламит Крейтлер (Dr. ShulamithKreitler), автора более чем 200 статей и 15 книг по психологии
 
Лекции состоятся 12 и 13 декабря 2013 в 14:00, ауд. 506
12 декабря: Meaning-basedcognitiverehabilitation(Когнитивная реабилитация, основанная на теории смыслов)
 
В лекции будет описана инновационная методика коррекции интеллектуальной недостаточности, построенная на теории смыслов Х. Крейтлера и Ш. Крейтлер (TheoryofmeaningbyKreitler & Kreitler).
 
13 декабря: Coping and quality of life of people with disabilities (АдаптацияикачествожизнилюдейсОВЗ)
 
Лекция описывает влияние различных стратегий адаптации на качество жизни людей с ограниченными возможностями здоровья и касается различных социальных и эмоциональных проблем, с которыми им приходится сталкиваться.

В ответ на наше обращение в Международный день инвалидов к нашим единомышленникам, друзьям, коллегам и партнерам, в котором мы благодарили их за сотрудничество, мы получили ряд откликов:
Уважаемый Бронюс Броневич!
Научить человека с инвалидностью быть самостоятельным, чтобы он чувствовал себя своим среди здоровых физически людей, чтобы он получал образование – это огромный труд. Спасибо Вам и удачи. 
С уважением и наилучшими пожеланиями,  Габова Елена Михайловна,  директор ООО "Семинары Коми" 
Р. Коми, г. Сыктывкар
 
 
Огромное спасибо! Очень точные и проникновенные слова! Будем рады любой возможности сотрудничать с Вами и Вашими коллегами. 
С уважением, Ковалев Евгений Валерьевич,
директор ЦПМСС "Взаимодействие"
 
Бронюс Броневич! 
Вы делаете огромное дело. Здоровья Вам, терпения, единомышленников и пусть все намеченные проекты реализуются один за другим, и пусть будет этих проектов ещё много-много!
С уважением и искренним восхищением, Коттл Татьяна, консультант, США
 
Сложно инвалидам себя реализовать. Я – инвалид 2-й группы с детства, и мне, чтобы не проигрывать в профессиональной конкуренции, приходится много учиться. К сожалению,  мне, как инвалиду, да еще, как записано в справке, нетрудоспособному (больничный не дают), для того, чтобы поправить свое здоровье, приходиться увольняться. Чтобы работать, надо скрывать свою инвалидность, поэтому и удалось работать директором службы заказчика, руководителем отдела. В очередной раз по состоянию здоровья в тайм-ауте. Проблем у людей с ограниченными возможностями много, пока в нашей стране они один на один со своими проблемами (руководил общественной организацией инвалидов с детства с 1991 по 2003 год), а если еще и семья, и дети (у меня их двое)...
У ВАС учатся люди с ОВ, и это радует.
С уважением, Колесников Евгений 
 
Уважаемый Бронюс Броневич! Уважаемые коллеги и студенты!
Благодарим за добрые слова в Вашем адресе в связи с Международным днем инвалидов! 
Профессорско-преподавательский состав кафедры сурдопедагогики МПГУ, студенты, магистранты и аспиранты с нарушением слуха открыты для сотрудничества с Вами лично и с вашими студентами.
Предлагаем провести совместные мероприятия. Например, можем пригласить Вас на неделю науки в марте 2014.   С удовольствием послушаем ваших студентов.
Желаем успехов Вам и Вашему коллективу!  
С искренним уважением,
зав. кафедрой сурдопедагогики, профессор Е.Г. Речицкая