Открытая лекция-тренинг для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Тема: «Формирование у ребёнка мотивации на трудоустройство»

18-19 мая 2018 года в Москве состоялся IV Московский чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс-2018».

Организаторы мероприятия: Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы, Региональный центр «Абилимпикс», ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», МГППУ.

В чемпионате приняли участие представители Регионального центра «Абилимпикс», ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», МГППУ, образовательных учреждений, МГО всероссийских обществ инвалидов, участники чемпионата, родители детей-инвалидов.

История соревнований по профессиональному мастерству среди инвалидов берёт своё начало с  1953 года. Впервые мероприятие состоялось в Японии. Это движение активно развивается в мире. В последние годы соревнования по профессиональному мастерству среди инвалидов становятся популярными и в России. Состоявшийся в середине мая текущего года IV Московский чемпионат этому наглядное подтверждение.

В рамках деловой программы чемпионата на основной площадке была организована Открытая лекция-тренинг для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, «Формирование у ребёнка мотивации на трудоустройство», которую провёл Айсмонтас Б.Б., канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ.

В мероприятии также приняли участие:

• Баусов Юрий Николаевич – канд. философ. наук, помощник ректора МГППУ по инклюзивному образованию, член Совета Министерства образования и науки РФ по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
• Джабарова Оксана Эриковна – психолог, студентка магистратуры  факультета дистанционного обучения МГППУ.
• Бойко Цындыма - ведущая программ по образованию и воспитанию Радио ВОС (Всероссийское общество слепых).

В своём выступлении Айсмонтас Б.Б. обратил внимание родителей детей с инвалидностью на огромное значение образования как реабилитации. Он рассказал об опыте обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ на факультете дистанционного обучения МГППУ. По словам Бронюса Броневича, даже за один год обучения студенты существенно меняются: у них появляются новые смыслы в жизни, они приобретают много новых друзей, у них активно развиваются социальные навыки и т.п. Многие специалисты из реабилитационной сферы тоже подчёркивают, что очень важно, помимо применения   медикаментозных средств, влиять на изменение мышления и подходов к жизни у людей с инвалидностью. Поэтому большое значение имеет то, чтобы молодые люди с инвалидностью и ОВЗ как можно активнее включались в сферу образования.

Но готовы ли выпускники вузов к профессиональной деятельности? Какие возникают проблемы при поиске работы? Ждут ли на рынке труда наших выпускников? Как менять образовательные программы и технологии, чтобы помочь студентам с инвалидностью подготовиться к работе в рыночных условиях?
Айсмонтас Б.Б. поделился своим опытом работы на факультете по формированию трудовых установок, профессионализации мышления у студентов с инвалидностью. Одна из важных проблем, по мнению выступавшего, - преобладание мотивации избегания неудачи у лиц с инвалидностью. В связи с этим необходимо формировать у детей и молодёжи с инвалидностью мотивацию достижения успеха, позитивное мышление, жизнестойкость.

Бойко Цындыма поделилась собственным опытом работы с родителями детей с инвалидностью и ОВЗ. Она обратила внимание участников мероприятия на необходимость работы именно с родителями. Цындыма в своём выступлении сосредоточилась на общении родителей с детьми, имеющими проблемы со зрением, подчеркнув важность учёта особенностей восприятия окружающей среды у таких детей.

Джабарова Оксана, выпускница факультета дистанционного обучения МГППУ по программе бакалавриата, а ныне студентка магистратуры этого же факультета, в своём выступлении вспоминала годы обучения на ФДО, рассказывала о формировании отношения студентов к трудовой деятельности на факультете, при этом отметив необходимость формировать трудовые установки с малых лет.

Баусов Ю.Н. обратил внимание присутствовавших на Открытой лекции-тренинге на то, что при дистанционном обучении очень важно оптимально использовать очные встречи. В качестве примера он привёл образовательную программу ФДО МГППУ. В своём выступлении Юрий Николаевич обратил внимание на совместную работу с родителями в формировании трудовых установок у студентов. «Но всё начинается со школьной скамьи», - подчеркнул он.

Айсмонтас Б.Б., завершая встречу, отметил, что очень важно придерживаться принципа «Помогая другим - помогаешь себе». И эти установки необходимо формировать в семье, в школе.
Родители задали много интересных вопросов. Некоторые из них записались на консультации.

Официальный сайт IV Московского чемпионата «Абилимпикс-2018»:
http://xn--80acvaamej1aw.xn--80adxhks/

Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы выразил благодарность Айсмонтасу Б.Б. – заведующему кафедрой факультета дистанционного обучения МГППУ, за участие и помощь в организации IV Московского чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс-2018».

 

Деканат ФДО МГППУ.

Приглашаем учиться в магистратуру ФДО МГППУ!

20 июня 2018 года начинается приём документов от желающих учиться в Московском государственном психолого-педагогическом университете.

В связи с этим деканат факультета дистанционного обучения МГППУ приглашает всех желающих 21 мая в 21:00 на интернет- консультацию по подготовке к поступлению на наш факультет.

Дата проведения интернет-консультации – 21 мая (понедельник).

Время – с 21:00 до 22:00.

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference
(нужно скопировать ссылку и вставить в адресную строку)

В интернет-консультации примет участие:
Айсмонтас Бронюс Броневич – канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой «Психология и педагогика дистанционного обучения».

На встрече Вы узнаете:
• о программе обучения в магистратуре;
• график и правила приёма на факультет в новом году;
• в чём суть дистанционной программы на факультете дистанционного обучения МГППУ?
• какие технологии обучения применяются на факультете?
• чем дистанционное обучение отличается от заочного?
• и о многом другом.

Вся необходимая информация для абитуриентов представлена на сайте по адресу: http://fdomgppu.ru/abiturientam

Деканат ФДО МГППУ

 

15 мая с 11:00 до 12:00 по московскому времени в прямом эфире состоится встреча с профессором Айсмонтасом Б.Б.
Тема: "Профессиональное образование и трудоустройство лиц с инвалидностью и ОВЗ".

Сегодня больше внимания уделяется профессиональному образованию людей с инвалидностью. Разрабатываются адаптированные образовательные программы и создаются региональные ресурсные учебно-методические центры. Преподаватели проходят курсы повышения квалификации. Разрабатываются и активно развиваются дистанционные образовательные технологии.

Но готовы ли выпускники вузов к профессиональной деятельности?

Какие возникают проблемы при поиске работы?

Ждут ли на рынке труда наших выпускников?

Как менять образовательные программы и технологии, чтобы помогать нашим студентам с инвалидностью подготовиться к работе в рыночных условиях?

Эти и многие другие проблемы станут предметом обсуждения в прямом эфире с участием профессора, кандидата педагогических наук Бронюса Айсмонтаса во вторник, 15 мая, с 11:00 до 12:00 по московскому времени.

Присоединяйтесь к разговору по телефону: 8 (800) 700-16-45 или Skype: radio.vos. А также ждём смс и сообщений в WhatsApp на номер: 8 (903) 707-26-71.

С уважением,
Редакция Радио ВОС
www.radiovos.ru
тел. +7(499)943-36-01

 

Заведующий кафедрой ФДО Айсмонтас Б.Б. на Всероссийской конференции поделился опытом работы со студентами с ОВЗ

 

26-27 апреля 2018 года состоялась II Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция «Современные вопросы психологии и образования в контексте работы с различными категориями детей и молодежи», в работе которой принял участие зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ, профессор Айсмонтас Б.Б.

На конференции рассматривались психолого-педагогические аспекты работы с детьми и молодежью с различными потребностями и особенностями развития, а также актуальные проблемы психологии и образования.
В работе приняли участие учёные, преподаватели вузов, практикующие психологи и педагоги-психологи, дефектологи и другие специалисты, работающие в системе здравоохранения, образования и социальной защиты. Мероприятие посетили коллеги из различных уголков, как России (города: Москва, Воронеж, Ростов-на-Дону, Новосибирск и др.), так и стран СНГ и Восточной Европы (Польша: г. Варшава, Украина: г. Киев, ЛНР: г. Луганск) и др.

На пленарном заседании конференции выступили известные учёные, преподаватели, специалисты-практики: д.пс.н., профессор, академик РАО и РАЕН Д.Б. Богоявленская; д.пс.н., профессор, академик РАО В.С. Собкин; д.пс.н., профессор МГППУ, профессор РНИМУ им. Н.И. Пирогова Троицкая Л.А.; а также к.п.н., зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ, профессор Айсмонтас Б.Б. и другие.

Айсмонтас Б.Б. выступил с докладом на тему: «Организация психолого-педагогического сопровождения студентов с инвалидностью и ОВЗ в высшем образовании». Бронюс Броневич представил участникам программу дистанционного обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ на факультете дистанционного обучения. В своём выступлении он подчеркнул важность разработки и применения дистанционных образовательных технологий при обучении студентов с инвалидностью. Однако, как отметил докладчик, большое значение имеет применение смешанной модели обучения, чтобы студенты имели возможность участвовать в учебном процессе в очном формате, имели возможность присутствовать на занятиях, проводимых в аудиториях университета.
Айсмонтас Б.Б. подчеркнул, что важной проблемой является недостаточный уровень сформированности познавательных способностей у студентов для самостоятельной работы. А, как известно, в основе дистанционного обучения лежит самообразование, саморазвитие.

Большое значение при работе со студентами с инвалидностью имеют отношения с их родителями. Они могут привезти своего сына или дочь в университет на занятия и другие мероприятия (многие студенты с инвалидностью нуждаются в сопровождении), а могут и не привезти. Поэтому важно объяснять родителям значимость очных встреч на занятиях. Кроме того, многие родители нуждаются в психологической поддержке и помощи.
Айсмонтас Б.Б. обратил внимание на психологическую и психолого-педагогическую подготовку преподавателей. Для работы со студентами инвалидностью недостаточно знать только учебную дисциплину. Очень важно уметь приспособить, адаптировать учебный материал к физиологическим особенностям студентов, особенностям их нозологий. В последнее время наблюдаются признаки эмоционального выгорания у некоторых преподавателей. Эту проблему надо чаще поднимать на встречах, на конференциях, предусматривать систему профилактической работы.
Среди основных направлений психолого-педагогического сопровождения студентов с инвалидностью важное место занимает социокультурная реабилитация. Как подчеркнул Айсмонтас Б.Б., на факультете предусмотрена целая система социокультурных мероприятий. Они помогают развивать социальные навыки, расширять круг общения, учиться помогать другим.

Доклад Айсмонтаса Б.Б. вызвал интерес у участников конференции. Было задано много вопросов докладчику.

 

 

10.05.2018

Студенты факультета дистанционного обучения МГППУ приняли участие
в XVII Всероссийской научно-практической конференции
молодых исследователей образования

23 апреля 2018 года в Московском государственном психолого-педагогическом университете состоялась XVII Всероссийская научно-практическая конференция молодых исследователей образования, в которой приняли участие студенты факультета дистанционного обучения МГППУ:

1. Маковская Анна Владимировна (1 курс, магистратура)
Тема выступления: «Специфика развития негативных эмоций детей дошкольного возраста»;

2. Лебедев Евгений Александрович (5 курс, бакалавриат)
«Взаимосвязь коммуникативно-эмпатических особенностей и интернет-зависимости в юношеском возрасте»;

3. Жаринова Мария Александровна (1 курс, 2-е высшее образование)
«Зарубежный опыт реабилитации хикикомори»;

4. Стаценко Наталья Владимировна (1 курс, магистратура)
«Обзор смысложизненных ориентаций студентов-психологов».

В работе конференции приняли участие ведущие учёные, практики, ректоры и студенты вузов из разных городов России: Москва, Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Казань,  Новосибирск и др. Были представлены ведущие вузы страны: МГУ имени М.В.Ломоносова, НИУ «Высшая школа экономики», Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет), Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена, Казанский федеральный университет, Московский городской педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет и, конечно же, Московский государственный психолого-педагогический университет.

Более подробная информация о конференции размещена на сайте МГППУ: https://mgppu.ru/page/6661

 

 

 

08.05.2018

Встреча с таджикской диаспорой в Москве

22 апреля 2018 года состоялась встреча заведующего кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета профессора Айсмонтаса Бронюса Броневича с родителями и старшеклассниками таджикской диаспоры в Москве.

Айсмонтас Б.Б. был приглашён представителями диаспоры с целью общения по вопросам образования в российских учебных заведениях, эффективности обучения.
Главная тема встречи – «Как учиться и общаться эффективно?».
Зачастую родителям (особенно иностранцам в России) трудно сориентироваться в этих вопросах самостоятельно: не хватает информации, педагогических и психологических знаний.

Сегодня жизнь устроена так, что мы и наши дети должны учиться постоянно. Особенно это актуально для детей. И, в связи с этим очень важно научиться учиться самим, научить детей учиться.

Мы не всегда задумываемся о том, насколько наши дети учатся эффективно, насколько рационально читают тексты и их запоминают ….. Ведь способы познавательной деятельности часто скрыты от нас, и мы не всегда на это обращаем внимание. Однако, повысив эффективность нашей познавательной деятельности, мы можем существенно повысить и результаты их учёбы.  Наши дети могут получать больше радости и удовлетворения от того, что они  делают. Кроме того, более эффективные способы интеллектуальной деятельности, освоенные однажды, остаются с детьми на всю оставшуюся жизнь. 

На встрече были рассмотрены следующие вопросы:
1. Каковы ценности современного образования?
2. Какие трудности возникают у детей в их учёбе?
3. Что значит «Учить учиться?»
-как правильно читать учебные тексты и как их конспектировать,
-как эффективно запоминать учебную информацию,
-как структурировать учебную информацию,
-как готовиться к экзаменам и многие другие вопросы.
4. Как правильно строить отношения с учителями?
5. Как развивать коммуникативные способности у детей?

Родители и старшеклассники задали ряд вопросов о перспективных направлениях профессионального образования.

Айсмонтас Б.Б. представил университет (МГППУ), рассказал о факультете дистанционного обучения, об образовательных программах, реализуемых на факультете на уровне бакалавриата и магистратуры. Участники встречи попросили в будущем более подробно предоставить все основные образовательные программы университета. В связи с этим была достигнута договоренность продолжить встречи как с родителями, так и учащимися.

Такая встреча с родителями была организована впервые. Как показал данный опыт, очень важно организовывать постоянные встречи с родителями, их детьми.

В знак благодарности за проведённую встречу представители таджикской диаспоры в Москве подарили Бронюсу Айсмонтасу тюбетейку – таджикский национальный головной убор.

Тренинг «Эффективная коммуникация в учебном процессе»

31 марта 2018 года в рамках программы «Университетские субботы» для абитуриентов, учащихся школ, студентов колледжей и вузов был организован тренинг «Эффективная коммуникация в учебном процессе», который провёл Айсмонтас Бронюс Броневич – кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ, Лауреат Премии Правительства РФ, Почётный работник высшего образования РФ.

В начале встречи Айсмонтас Б.Б. обратил внимание участников тренинга на огромное значение развития коммуникативных способностей, т.к. учебный процесс строится на основе коммуникации между всеми его субъектами. В процессе взаимодействия участники образовательного процесса  нередко сталкиваются с трудностями и ошибками. Они, как правило,  связаны с индивидуальными особенностями человека, навыками передачи информации и  т.п. Поэтому целью тренинга было  познакомить участников с основными приёмами эффективного обмена информацией,  с факторами, искажающими адекватность восприятия партнёров по общению.

В тренинге приняло участие более 30 учащихся московских школ. Вначале юношам и девушкам было предложено принять участие в упражнении под названием «Испорченный телефон». В результате процесса передачи информации произошло немало различных её  искажений. Главной задачей данной игры было помочь учащимся понять причины возникновения потери и искажений информации.  Как показала игра, много проблем при передаче и приёме информации возникает из-за того, что мы не всегда учитываем индивидуальные особенности собеседника. Ведь кто-то из нас в большей степени воспринимает информацию по слуховой системе и запоминает по механизмам аудиальной памяти, кто-то – по визуальной системе, а кто-то – по механизмам тактильной памяти. Это разные системы, механизмы. У каждого из нас существуют все три системы, но наиболее выражена одна из них. В процессе игры участники могли убедиться в том, что мы по- разному воспринимаем и кодируем, а потом и воспроизводим информацию.

В качестве приглашённого гостя в мероприятии принял участие Алексеев Ярослав – обладатель диплома Правительства Москвы "За лучший реализованный проект в сфере культуры", солист духового оркестра Большого театра. Он обратил внимание на важность использования образных способов запоминания информации.  

Во втором упражнении под условным названием «Немецкий крестьянин» учащиеся учились аргументировать, отстаивать собственную точку зрения. Как показала игра, изложить наглядно и доступно свою точку зрения не так-то легко и просто. Нередко мы остаёмся при своей точке зрения потому, что не умеем переключиться на точку зрения другого человека и  хоть на время «отказаться» от своей. Как показала игра, не всегда мы выбираем оптимальные способы доказательств, аргументации.

При анализе разных аспектов решения данной задачи в обсуждении принял участие гость мероприятия Арцыбышев Иван (руководитель группы компаний «ВСЕ форматы»). Он поделился с участниками встречи опытом собственного развития как предпринимателя, отметил важность постоянного личностного развития, необходимость развития коммуникативных способностей. В этом – залог успеха в будущем.

Подводя итоги, ведущий тренинга Айсмонтас Б.Б, подчеркнул, что в учебном процессе много проблем возникает из-за того, что часто мы, учителя, преподаватели не учитываем индивидуальные особенности учащихся. Кроме того, необходимо учить учащихся излагать свою точку зрения, развивать их коммуникативные навыки.

Тренинг вызвал интерес не только у школьников, но и у их педагогов. Участниками этого мероприятия стали также студенты колледжей и вузов, студенты факультета дистанционного обучения МГППУ.
Участники тренинга обратились к Айсмонтасу Б.Б. с просьбой провести аналогичные мероприятия в будущем.

 

 

ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»
Факультет дистанционного обучения
16-17 апреля 2018 г.
Всероссийская научно-практическая конференция
«Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий
(интернет-консультирование и дистанционное обучение)»

Место проведения: Москва, ул. Сретенка, 29, 414 ауд. Регистрация: 414 ауд.

Программа конференции
16 апреля

 

11:00-13:30 Пленарное заседание

Основные направления развития высшего образования студентов с инвалидностью
Панюкова С.В., докт. пед. наук, профессор, зам. директора ресурсного учебного-методического центра

Актуальные проблемы разработки и реализации программ высшего образования для лиц с инвалидностью
Айсмонтас Б.Б., канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Этиологические детерминанты развития аддикций
Барцалкина В.В., к. психол. н., профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Парадоксы жизнестойкости
Одинцова М.А., к. психол. н., профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Онлайн-консультирование подростков: опыт, проблемы, перспективы
Фёдорова Е.Е., психолог, руководитель центра «Твоя территория» (Санкт-Петербург)

Перспективы развития телефонной и дистанционной экстренной психологической помощи в России
Камин А.А., доцент кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ, Президент Российской Ассоциации Телефонной Экстренной Психологической Помощи

Основные направления психолого-педагогического сопровождения студентов с ОВЗ средствами дистанционных технологий (выступление дистанционно)
Александрова Л.А., к. психол. н., доцент, методист КРИПКиПРО

13:30-14:30 Обед
14:30 -18:00 Секционные заседания

Секции
1. Интернет-консультирование и психотерапия:
Ведущие:
• Фёдорова Е.Е., руководитель центра «Твоя территория», (Санкт-Петербург)
• Захарова В.Ю., психолог, действительный член ОППЛ, руководитель интернет-службы психологической помощи «Помогая другим – помогаешь себе».

Организация дистанционного рабочего пространства для психологов с ОВЗ в структуре интернет-службы психологической помощи
Захарова В.Ю., психолог, действительный член ОППЛ, руководитель интернет-службы психологической помощи «Помогая другим – помогаешь себе».

Опыт проведения групповых интервизий в закрытом форумном пространстве по 5-ти ступенчатой модели позитивной психотерапии (выступление дистанционно)
Снежана Вайн, Украина-США, Психотерапевт в методе позитивной психотерапии, экзистенциальный аналитик-консультант (сертификация GLE-International Австрия), тренер обучающих программ для взрослых, член Украинского союза психотерапевтов

Геймификация в процессе дистанционного обучения консультантов
Гриценко О., психолог, арт-терапевт, член Украинского Союза инициационных специалистов, преподаватель арт-терапии и МАК, автор и ведущая онлайн курса "Открытие МАК", создатель и ведущая психологических игр

Практика в онлайн-службе психологической помощи подросткам твоятерритория.онлайн. Супервизия. Направления работы с обращениями
Овчаренко В.Д., психолог, координатор направления "Консультирование по электронной почте" (г. Москва) центра «Твоя территория» (Санкт-Петербург)

Эффективность дистанционной формы когнитивно-поведенческой психотерапии при депрессиях пожилого возраста
Мелёхин А.И., врач-психиатр, клинический психолог высшей категории РНИМУ им. Пирогова

Использование интернет-ресурса как способа влияния, воздействия и управления сознанием и поведением подростков, через деструктивные группы и интернет-сообщества
Бочкова В.В., магистр психологии (СПбГУ), педагог-психолог, методист, начальник отдела ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр»
Тукфеева Ю.В., к.п.н., педагог-психолог, ГБОУ «Школа №627 имени генерала Д.Д. Лелюшенко»

Стратегии преодоления в ситуации неопределенности
Джабарова О.В., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Самоактуализация, эмоциональный интеллект и уровни жизненной удовлетворенности у лиц с инвалидностью и ОВЗ
Цыганкова С.В., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Психологическая помощь людям с нарушениями зрения через средства массовой информации
Бойко Ц.О., ведущая программ по образованию и воспитанию Радио ВОС

Специфика мотивационно-ценностной сферы людей с врождённой и приобретённой инвалидностью (на примере лиц, постоянно использующих инвалидные коляски)
Бобровская Т.В., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Телефонные приложения в помощь
Коттл Т., Ph. D., лицензионный психотерапевт, экс-президент ассоциации специалистов по групповой терапии Штата Вирджиния (2016-2017), член совета ассоциации специалистов по групповой терапии Штата Вирджиния; полимодальный супервизор, психотерапевт частной практики, практический психолог в школе (США) (выступление дистанционно)

Опыт работы Службы помощи онкобольным и их близким «Ясное утро»
Плющева О.А., ведущий психолог-супервизор службы «Ясное утро»

 2. Дистанционное обучение. 

Ведущий: Айсмонтас Б.Б. - канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Особенности разработки и применения онлайн курсов при обучении студентов с инвалидностью
Айсмонтас Б.Б., канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Развитие личностного потенциала студентов с ОВЗ в условиях дистанционного обучения (выступление дистанционо)
Александрова Л.А., к. психол. н., доцент, методист КРИПКиПРО

О подготовке абитуриентов Центрами дистанционного обучения для получения высшего образования лиц с инвалидностью и ОВЗ (доклад дистанционно)
Загузина Н.Н., канд. пед. наук, зав. научно-методическим отделом ГОУ Кемеровского областного центра образования

Дистанционное обучение школьников с ОВЗ (опыт петербургской школы)
Котова С.А., зав. кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А.И. Герцена

Проблемы и перспективы организации дистанционного консультирования в ГКУ "Тверской областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи"
Выбиванцева Т.И., социальный педагог ГКУ "Тверской областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи"

Проблемы инклюзии и социализации людей с инвалидностью в системе ВУЗа при дистанционном обучении
Жукова Н.В., студентка ФДО МГППУ

Психологические особенности учителей, работающих в инклюзивных классах
Дейнего Е.Н., магистрантка ФДО МГППУ

Равные возможности для высоких результатов. Школьное обучение с применением дистанционных технологий
Анцифрова С.А., магистрантка ФДО МГППУ, руководитель психолого-педагогического отдела ГБОУ Школа «Технологии обучения»

Особенности сопереживания у студентов-психологов с ОВЗ
Селезнёва А.С., психолог, магистрантка МГППУ

Рефлексия учебной деятельности студентов в зависимости от их самооценки
Афанасова И.С., студентка МИГИП

 3. Профилактика и реабилитация аддиктов

Ведущий: Барцалкина В.В., канд. психол. наук, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Дистанционное консультирование зависимых: отечественный и зарубежный опыт
Степаненко А.П. , магистр психологии, зам директора АНО по оказанию научно-методической помощи центрам реабилитации для лиц с аддиктивными расстройствами «Центр многопрофильной помощи».

Дистанционная психологическая поддержка лиц с синдромом ВДА
Распопин В.В., магистрант ФДО МГППУ

Особенности построения структуры реабилитационного процесса для лиц с аддиктивными расстройствами с целью максимального повышения его эффективности
Третяк Э.В. , канд. психол. наук, ведущий сотрудник АНО «Центр социально-психологического сопровождения людей, страдающих наркотической, алкогольной и другими видами зависимостей ЦЕЛЬ»

Организация дистанционной психологической помощи для родственников лиц с аддиктивным поведением
Шевякова С.И., семейный психолог, руководитель отдела реабилитации АНО по оказанию научно-методической помощи центрам реабилитации для лиц с аддиктивными расстройствами «Центр многопрофильной помощи»

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и реабилитационного потенциала у созависимых
Храмцов О.В., магистрант ФДО МГППУ

Очная и дистанционная супервизия работы реабилитационных центров для лиц с аддиктивным поведением
Валеев А.И., клинический психолог, ведущий сотрудник отдела реабилитации АНО по оказанию научно-методической помощи центрам реабилитации для лиц с аддиктивными расстройствами «Центр многопрофильной помощи».

Интернет-технологии в жизни современных подростков
Коваль Т.В., к. психол. н., педагог-психолог ГБУ ГППЦ ДО города Москвы.

Эмоциональный интеллект у студентов с разной степенью риска интернет-зависимости
Амосова Т.В., магистрант ФДО МГППУ

Формирование профессионального самоопределения детей с ОВЗ как способ профилактики и работы с интернет-аддикциями
Миллер А.А., педагог-психолог ГБОУ «Центр реабилитации и образования» №7

Особенности детско-родительских отношений в семьях подростков с предрасположенностью к интернет-зависимости
Бабакина О.А., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Предупреждение привычек к курению, влечения к алкоголю и токсичным средствам
Шитикова Е.Ю., учитель ГКОУ "Школа №2124" Центр развития и коррекции"

Взаимосвязь представлений о курении и реабилитационного потенциала у курящих лиц юношеского возраста
Голованова И.А. магистрант ФДО МГППУ

4. Разработка и реализация программ психологической помощи в трудных жизненных ситуациях (ТЖС).
Руководитель: Одинцова М.А., к. психол. н., профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

Учет психофизиологических особенностей личности при разработке программ психологической помощи в трудных жизненных ситуациях (ТЖС)
Жукова Н.В., студентка 5 курса ФДО МГППУ

Стратегии преодоления у подростков с инвалидностью с разным типом ролевой виктимности
Саркисян А., магистрантка ФДО МГППУ, педагог-организатор ГКОУ "Школа "Технологии обучения"

Отношение к болезни у лиц с инвалидностью в контексте проблематики дистанционного обучения (на примере лиц с травматической болезнью спинного мозга и лиц с детским церебральным параличом)
Садогурская И.А., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Жизнестойкость и самоактивация лиц с инвалидностью и ОВЗ
Самарец К.В., магистрантка ФДО МГППУ

Психологическая помощь детям с ОВЗ, находящимся в сложной жизненной ситуации
Лукьянова А.В., педагог-психолог ГБОУ Школа 717

Особенности адаптации семей с особым ребенком
Маркова В., студентка ФДО МГППУ

Роль эмоциональных отношений с родителями в становлении профессиональной идентичности у старшеклассников
Комолов О.Е., психолог, магистрант ФДО МГППУ

О проекте программы психологического сопровождения «Жизнестойкий педагог – это Я»
Чалая О.Е., магистрантка ФДО МГППУ, студентка МИГИП

Особенности личностных ресурсов подростков из числа сирот
Оголь М.П., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

Взаимосвязь Жизнестойкости и Экзистенциальной исполненности безработных
Машошина С., психолог, магистрантка ФДО МГППУ

17 апреля

Мастер-классы

 

10:00-10:50
«Дорога моей жизни»: работа с подростками, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, направленная на актуализацию внутренних личностных ресурсов и преодоление последствий ПТС
Дитерих А.Л., педагог-психолог службы неотложной психологической помощи ГППЦ ДОгМ
Журкина Т.А., педагог-психолог службы неотложной психологической помощи ГППЦ ДОгМ

11:00-11:50
Особенности возникновения и развития синдрома эмоционального выгорания у преподавателей и сотрудников вуза, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ
Айсмонтас Б.Б., канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

12:00-12:50
Мои ценности - моя опора
Байбакова Е.В., магистрантка ФДО МГППУ

13:00-13:50
«Благословенны трудности, ибо ими растем». Три случая из практики
Фёдорова Е.Е., руководитель центра «Твоя территория», (г. Санкт-Петербург)

14:00-14:50
«Волшебные вопросы» в дистанционном консультировании
Камин А.А., доцент кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ, Президент Российской Ассоциации Телефонной Экстренной Психологической Помощи

15:00-15:50
Семья – лучший институт профилактики аддикций у детей
Барцалкина В.В., к. психол. н., профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ

16:00-16:50
Онлайн-консультирование зависимых лиц с помощью метафорических ассоциативных карт
Шевякова С.И., семейный психолог, руководитель отдела реабилитации АНО по оказанию научно-методической помощи центрам реабилитации для лиц с аддиктивными расстройствами «Центр многопрофильной помощи».

17:00-17:50
«Напиши, чтобы я тебя увидел»: особенности и принципы работы с письмами в онлайн консультировании (практический мастер-класс)
Захарова В.Ю., психолог, действительный член ОППЛ, руководитель интернет-службы психологической помощи «Помогая другим – помогаешь себе»

18:00-19:00
Работа с конфликтами (с применением методов процессуального подхода А. Минделла)
Смоловой А.А., психолог, магистрант ФДО МГППУ

 

 

 

 

 

29 марта 2018 года состоялась городская научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: лучшие практики, новые перспективы». Проводилась она на базе ГБПОУ Колледж автоматизации и информационных технологий № 20.

На конференции выступил зав. кафедрой психологии и педагогики факультета дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета (ФДО МГППУ) Б.Б.Айсмонтас с темой: «Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью и ОВЗ». В своём выступлении Бронюс Броневич поделился опытом работы со студентами с инвалидностью и ОВЗ на факультете.

Б.Б.Айсмонтас отметил, что в настоящее время идёт реализация Правительственной программы, которая прописана в документе «Межведомственный комплексный план по вопросам организации инклюзивного профессионального образования и создания специальных условий для получения профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) на период 2016-2018 гг.». Предусмотрено развитие инклюзивного профессионального высшего образования по следующим направлениям: совершенствование законодательства в сфере профессионального образования лиц с ОВЗ и инвалидностью; мероприятия по содействию инвалидам и лицам с ОВЗ в приобретении профессии; содействие трудоустройству инвалидов и лиц с ОВЗ; создание условий для информационной обеспеченности доступности профессионального образования для инвалидов и др.

В соответствии с этим документом необходимо более активно развивать психолого-педагогическое направление сопровождения студентов. В рамках разработки и применения адаптированных программ высшего образования для лиц с инвалидностью важное значение приобретает разработка и внедрение адаптационных модулей, которые направлены на развитие коммуникативных способностей у студентов, повышения их культуры познавательной деятельности.

На конференции обсуждались вопросы:
• Инклюзивное образование: понятие и технологии
• Преемственность колледж - вуз в обеспечении непрерывности обучения лиц с инвалидностью
• Технологии профориентации и карьерного развития студентов и выпускников с инвалидностью
• Практика успешного трудоустройства инвалидов
• Опыт и организация работы кафедры специальной педагогики и инклюзивного образования в современном городском образовательном комплексе: инновации, пути повышения эффективности и перспективы развития (ГБПОУ «Образовательный комплекс «Юго-Запад»)
• Опыт работы по профессиональной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на примере модели Многофункционального центра прикладных квалификаций «Лидер» ГАПОУ Технологический колледж № 24.

На конференции выступили:

Самсонова Елена Валентиновна, руководитель Научно-методического центра Института проблем инклюзивного образования Московского государственного психолого-педагогического университета (НМЦ ИПИО МГППУ), кандидат психологических наук, доцент;
Саитгалиева Гузель Газимовна, начальник учебно-методического отдела Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ Московского государственного психолого-педагогического университета (УМС РУМЦ МГППУ),
кандидат социальных наук;
Айсмонтас Бронюс Броневич, зав.кафедрой психологии и педагогики факультета дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета (ФДО МГППУ), кандидат педагогических наук, профессор;
Тютрин Павел Сергеевич, карьерный консультант РООИ «Перспектива»;
Маслов Артем Александрович, начальник отдела трудоустройства инвалидов Центра занятости населения Департамента труда социальной защиты населения города Москвы (ЦЗН ДТСЗН г. Москвы);
Каташев Илья Александрович, заведующий кафедрой специальной педагогики и инклюзивного образования ГБПОУ «Образовательный комплекс «Юго-Запад»;
Минкова Екатерина Викторовна, заведующий отделением по УР ГАПОУ Технологический колледж № 24.

Модератор – Швец Евгения Анатольевна, методист, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Городской методический центр Департамента образования города Москвы (ГБОУ ГМЦ ДОгМ).

Конференция закончилась проектно-аналитической сессией «Проблемы и перспективы инклюзивного образования в профессиональных образовательных организациях».

 

 

 

24 марта 2018 года в рамках программы «Университетские субботы» в МГППУ состоялся семинар «Как учиться эффективно?» для учащихся и их родителей.

Семинар провёл Айсмонтас Бронюс Броневич - кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ, Лауреат Премии Правительства РФ, Почётный работник высшего образования РФ. 

На семинаре большое внимание было уделено проблеме непрерывности образования. Сегодня это является ведущей линией всех изменений в системе образования. Как отметил Б.Б. Айсмонтас, это требует качественного изменения парадигмы образования. В связи с этим, энциклопедичность образования становится тормозящим фактором. Детей нужно учить учиться, необходимо формировать потребности и способности к самообразованию, саморазвитию.
Решить эту задачу без родителей проблематично. Необходимо просвещать родителей по различным аспектам детско-родительских отношений, обучения их детей. Нередко родители нуждаются в таких знаниях. Давно витает в воздухе идея создать в университете «Родительский лекторий».

Во время семинара участники обсуждали вопросы:
-как учитывать индивидуальные особенности при запоминании информации,
-как эффективно запоминать учебную информацию,
-как мотивировать себя на саморазвитие, самообразование и др. вопросы.

При организации учебной работы, по мнению Б.Б. Айсмонтаса, необходимо уделять больше внимание гармонизации работы обоих полушарий головного мозга. Не секрет, что явно перегружается работа левого полушария. Для более эффективной работы мозга необходимо больше использовать образы, картины, визуальный ряд. Кроме того, многими учёными давно установлено, чем больше каналов восприятия информации задействовано в учёбе, чем больше видов памяти участвует в запоминании, тем более высокий результат запоминания.

В качестве приглашённого гостя выступил Алексеев Ярослав – обладатель диплома Правительства Москвы "За лучший реализованный проект в сфере культуры", солист духового оркестра Большого театра. Он обратил внимание на роль музыкального воспитания в обучении детей умению учиться, а также провёл небольшой мастер-класс по запоминанию информации. Кроме того, он устроил небольшой концерт на трубе для участников семинара.

От бизнес-сообщества выступал гость семинара Арцыбышев Иван Сергеевич, (кандидат в мастера спорта по горным лыжам, призёр международных соревнований, кандидат экономических наук, управляющий партнёр группы компаний «ВСЕ форматы»). Он поделился опытом собственного развития как предпринимателя, а также подчеркнул роль всестороннего развития детей и подростков для дальнейшего трудоустройства и профориентации.

Арцыбышев И.С. выделил основополагающие элементы как залог успеха в будущем:
1. чтение книг
2. занятие спортом
3. финансовое образование
4. эмоциональный интеллект.
Кроме того, выступающий обратил внимание на важность отслеживания своего круга общения. Больше общаться с успешными людьми и жёстко ограничивать присутствие негативных эмоций и людей, их генерирующх, в своей жизни. Также были даны практические рекомендации для развития детей.

 Во время семинара учащиеся выделили следующие основные трудности, которые у них возникают в учебном процессе:

• плохое усвоение материала,
• равнодушие учителей,
• неспособность себя мотивировать,
• быстрое забывание усвоенной информации,
• большое количество ненужной информации,
• сложно выделить самое главное в большом объёме информации и др.
Эти и многие другие вопросы необходимо учитывать в дальнейшей работе при проведении семинаров, практических занятий.

В работе семинара приняли участие также студенты факультета дистанционного обучения МГППУ, профессор кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения Одинцова Мария Антоновна.
В рамках программы «Университетские субботы» такой семинар проводился впервые. Все участники проявили большой интерес и изъявили желание продолжить участие в разных форматах.