В этот раз свой опыт представят коллеги из Московского государственного индустриального университета (МГИУ).
 
 
Тема:
 
Иванов Михаил Николаевич - кандидат экономических наук, доцент, чл.-корр. Международной академии наук информатизации, информационных процессов и технологий, заместитель директора Института дистанционного образования Московского государственного индустриального университета, руководитель проектов МГИУ по разработке и развитию Информационно-аналитической системы управления деятельности университета и Электронной системы дистанционного обучения  (с 2003 года по настоящее время).
 
Сайт МГИУ  http://www.msiu.ru/
Сайт ИДО МГИУ http://www.sde.ru/
Особенности системы ДО МГИУ  http://www.sde.ru/?page_id=1346?page_id=1318
 
Место встречи (как всегда) http://www.do.mgppu.ru/public_conference
Регистрация (для не зарегистрировавшихся на проект ранее)  https://docs.google.com/forms/d/1QwDxDhuRhzbIaVCEWpNlOn6qlGG7GQAK_nzhiIt...
 
Примечание:
1.    Более подробная информация о проекте на сайте http://fdomgppu.ru/node/21121
2.    Видеозаписи трансляции лекций и ИС  (обновленный вариант) http://fdomgppu.ru/node/21117
3.    Просим обратить внимание на информацию для участников интернет-конференций, -семинаров http://fdomgppu.ru/node/21126.
 
Организаторы
 
 

Более двухсот юных артистов из различных коррекционных образовательных организаций города Москвы совместно с профессиональными театральными и цирковыми артистами представят зрителям мюзикл «Бременские музыканты». Над представлением работали лучшие московские режиссеры, художники по костюмам, декораторы, артисты кино, театра, мюзиклов и цирка. Зрителями мюзикла станут около 5 000 детей и их родителей, педагогов и жителей города.
До начала спектакля детей ожидают многочисленные интерактивные игры и конкурсы, клоуны и аниматоры, мастер-классы по танцам, рисованию, оригами и другим искусствам, а также маркет еды и спортивные мероприятия, в том числе адаптированные для детей с ограниченными возможностями здоровья. Все это произойдет на территории Ярморочного городка, который будет построен перед концертным залом в духе старого немецкого города, где когда-то выступали Бременские музыканты. В уличной программе фестиваля примут участие более 50 лучших творческих коллективов города, которые не дадут детям скучать ни на минуту.
Постановкой мюзикла с участием детей с ограниченными возможностями здоровья занимается режиссер Цирка на Цветном бульваре Елена Польди. Костюмы для юных актеров созданы знаменитым художником по костюмам Евгенией Панфиловой, известной по работам с Романом Виктюком, Ниной Чусовой, Кириллом Серебренниковым и Константином Райкиным. Также в спектакле примут участие Александр Филиппенко, Сергей Белоголовцев и многие другие известные актеры.
Организатор фестиваля – Департамент культуры города Москвы.
Идея и реализация – ГБУК Мосгорфест («Московский городской центр реализации фестивальных и конкурсных программ»).
Мероприятие проходит при поддержке Правительства Москвы.
Координатор пресс-службы: Виктория Конюхова, +7(916)350-22-44, vk@teamplusone.ru
Билеты можно заказать на сайте ГБУК Мосгорфест по адресу:
http://mosgorfest.ru/final-festivalya-nadezhda-2014/
· Дата прооведения: 15 мая 2014 года
· Начало уличной развлекательной программы: 14.00
· Начало мюзикла: 17.00
· Адрес: ГЦКЗ «Россия», ДС «Лужники», Лужнецкая наб., 24, стр.2, станция метро «Воробьевы горы»
· Ссылка на видео с фестиваля «Надежда» 2013 года: center-fest.ru/final-festivalya-nadezhda-2013/
· Официальный сайт фестиваля: http://mosgorfest.ru/
· Социальные сети: FB: www.facebook.com/NadezdaFest
 
· Справки - ГБУК Мосгорфест («Московский городской центр реализации фестивальных и конкурсных программ»): тел: 8(495)6794587, адрес: ул. Трофимова, д.9 

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ В НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, СИМПОЗИУМАХ И Т.Д. (Кафедра психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ)

№ п/п
Название мероприятия (конференции, симпозиумы, выставки, фестивали и т.д)
Название тезисов
Дата проведения
Место проведения (страна, город)
Форма участия (выступление, публикация в сборнике тезисов, экспонаты и т.д.)
Ф.И.О. сотрудника

Айсмонтас Б.Б.
X Международная научно-методическая конференция "Новые образовательные технологии в вузе" (НОТВ-2013)
 
6-8.02.2013
Екатеринбург, УФУ
Сертификат, мастер-класс
Айсмонтас Б.Б.

Айсмонтас Б.Б.
III Международная научно-практическая конференция "Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)"
Айсмонтас Б.Б. О подготовительной программе для абитуриентов с ОВЗ на факультете дистанционного обучения МГППУ (опыт, проблемы, перспективы); Айсмонтас Б.Б, Уддин М.А Изучение личностных особенностей студентов очного и дистанционного обучения; Айсмонтас Б.Б. Социальная реабилитация и интеграция в общество студентов с ОВЗ: (опыт, проблемы, перспективы) // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение); Айсмонтас Б.Б., Меновщиков В.Ю. Отчет о III международнной научно-практической конференции Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)"
27–28.02.2013
Москва, МГППУ
Организация конференции, выступление, публикация в сборнике тезисов
Айсмонтас Б.Б.

 
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
Aismontas, B.B. (2013). Training of students with the limited possibilities of health: experience, problems, prospects. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psychology. Año: XXV, № 1-Vol. 2. Badajoz, España, P. 19-30.
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация в сборнике тезисов
Айсмонтас Б.Б.

 
XIV Международный форум "Образование, наука и искусство: цифровые производственные процессы и технологическая поддержка" в РГГУ и Школа-семинар
-
19.06.2013
Москва, РГГУ
Сертификат участника, выступление
Айсмонтас Б.Б.

 
Первая международная научно-практическая конференция "Социальная психология в образовательном пространстве"
-
16-17.10.2013
Москва, МГППУ
Сертификат участника
Айсмонтас Б.Б.

 
Круглый стол "Инновационный подход в обучении детей с особыми потребностями и особыми возможностями, в том числе с одаренными детьми"
 
01.11.2013
Москва, МИОО
Сертификат участника, модератор круглого стола, выступление
Айсмонтас Б.Б.

 
Международный образовательный форум«Мир на пути к smart обществу»
 
09-10.11.2013
Москва, ВВЦ 75
Сертификат участника, выступление, ведущий круглого стола
Айсмонтас Б.Б.

 
III Международная научно-практическая интернет-конференция "Виртуальная реальность современного образования"
 
11-14.11.2013
Москва, МГГУ им. Шолохова
Сертификат, выступление, мастер-класс, эксперт
Айсмонтас Б.Б.

 
Четвертая всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития "У истоков развития"
 
20-22.11.2013
Москва, МГППУ
Сертификат участника
Айсмонтас Б.Б.

 
V Московский съезд общественных организаций, работающих с молодыми инвалидами «Культура +»
 
25.11.2013
Москва
Выступление
Айсмонтас Б.Б.

 
Международного образовательного форума«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДИАЛОГ: ИНКЛЮЗИЯ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ»
 
28-29.11.2013
Ростов-на-Дону, Южный Федеральный университет
Сертификат участника
Айсмонтас Б.Б.

 
Городская научно-практическая конференция : «Интеграционный клуб-школа культуры здорового образа жизни молодых людей с ОВЗ: перспективы развития инфраструктуры в городе Москвы».
 
05.12.2013
Москва, Общественная палата города Москвы
Выступление, статья
Айсмонтас

 
VI открытый окружной добровольческий Форум «Добровольческое служение – общее дело!»
 
06.12.2013
Москва
Выступление, модератор круглого стола
Айсмонтас Б.Б.

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

Одинцова М.А.
IV заочная международная научно-практическая интернет-конференция Омск, Пловдив 1-31 октября 2013 г. Россия-Болгария
Роль педагога в психолого-педагогическом сопровождении студентов с ОВЗ; Особенности мотивационно-ценностной сферы студентов с ограниченными возможностями здоровья
1-31 октября, 2013
Россия-Болгария
Публикация в сборнике
Одинцова М.А.

 
Конкурс V Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ "Новые технологии для "Новой школы"
Искусство жить
с 12 июня по 20 июля 2013 года.
Россия, МГППУ
Грамота Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки РФ, Свидетельство о присвоении психолого-педагогической программе грифа «Рекомендовано Федерацией психологов образования России для использования в образовательных учреждениях». Лауреат
Одинцова М.А.

 
Конкурс V Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ "Новые технологии для "Новой школы"
Жизнестойкость и жизнетворчество
с 12 июня по 20 июля, 2013
Россия. МГППУ
Грамота Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки РФ, Свидетельство о присвоении психолого-педагогической программе грифа «Рекомендовано Федерацией психологов образования России для использования в образовательных учреждениях». Лауреат
Одинцова М.А., Чернобровкина Н.Ю.

 
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
Одинцова М.А., Семенова Е.М. Стратегии преодоления стрессов социальных изменений белорусами и россиянами
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление
Одинцова М.А.

 
Четвертая всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития "У истоков развития"
 
20-22.11.2013
Москва, МГППУ
Сертификат участника, выступление, тезисы
Одинцова М.А.

 
 
 
 
 
 
 

Гурова Е.В.
Х международная конференция "Высшее образование для XXI века"
Проблема готовности профессорско-преподавательского состава к освоению дистанционной формы обучения студентов
14-16 ноября , 2013
Россия, МосГУ
Выступление, публикация
Гурова Е.В.

 
III Международная научно-практическая конференция "Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)"
К вопросу о повышении информационно-коммуникативной компетенции преподавателей дистанционного обучения"
27–28 февраля, 2013
Россия МГППУ
выступление, публикация
Гурова Е.В.

 
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
 
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация в сборнике тезисов
Гурова Е.В.

 
Четвертая всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития "У истоков развития"
 
20-22.11.2013
Москва, МГППУ
Сертификат участника
Гурова Е.В.

 
 
 
 
 
 
 

Пряжникова Е.Ю.
II Международное совещание «Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение в современной России: задачи, содержание, технологии»
«Карьера своими силами: региональный опыт работы со старшеклассниками»
12-13 ноября 2013 г.
Москва, ФИРО
1. Руководитель секции №3«Региональные и отраслевые модели профориентации»2. Доклад на тему: «Карьера своими силами: региональный опыт работы со старшеклассниками»
Пряжникова Е.Ю.

 
Международная конференция «Социальные лифты и устойчивое развитие бизнеса»
-
03 июня 2013 г.
Москва
Доклад на тему: «Профориентация как национальная катастрофа. Что могут частные компании?»
Пряжникова Е.Ю.

 
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
Особенности межэтнического взаимодействия субъектов полиэтнической образовательной среды; Priazhnikova E. (2013) The special feayure of the perseption of urban environment in thesystem of the social adaptation of addlescents as the conditionfor professional self-determination and formaion of professional self-cosciousness; Priazhnikova E. (2013) Special features of the mezhetnicheskogo cooperation of the poly-ethnic educational medium
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация, сертификат
Пряжникова Е.Ю.

 
Совещание Молодежного Парламента в Государственной Думе РФ на тему: «Создание современной системы профессиональной ориентации в общеобразовательном учреждении»
Система профессиональной ориентации в общеобразовательном учреждении»
15 апреля 2013 г.
Москва, Гос. дума
Доклад на тему: Система профессиональной ориентации в общеобразовательном учреждении
Пряжникова Е.Ю.

 
Проведение проблемно-тематического семинара: «Профессиональное самоопределение школьников в условиях введения ФГОС: практические аспекты», для учителей технологии и экономики, преподавателей и мастеров МУК, учреждений НиСПО, учителей профильных классов, социальных педагогов, ответственных за профориентационную работу в ОУ Нижегородской области, ГБОУ ДПО НИРО, г. Нижний Новгород
Профессиональное самоопределение школьников в условиях введения ФГОС: практические аспекты
2-5 апреля 2013 г.
Нижний Новгород
Лекции, мастер-класс, круглый стол.
Пряжникова Е.Ю.

 
III Конгресс учителей в Уральском Федеральном университете
Социально-психологические аспекты профориентации современной молодежи
26-27 марта 2013 г.
Екатеринбург, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина
1. Доклад на пленарном заседании на тему: «Социально-психологические аспекты профориентации современной молодежи2. Мастер-класс: «Активизирующие профориентационные игры»
Пряжникова Е.Ю.

 
III Международная научно-практическая конференция "Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)"
Использование активизирующих методов в профессиональном консультировании лиц с ОВЗ
27-28.02.2013
Москва, МГППУ
Доклад на тему: «Использование активизирующих методов в профессиональном консультировании лиц с ОВЗ».; мастер-класс «Профессиональная консультация в режиме Он-лайн»; сертификат участника
Пряжникова Е.Ю.

 
Четвертая Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития "У истоков развития"
Организация профориентации школьников в России и западных странах: сравнительный анализ.
20-22 ноября 2013
Москва МГППУ
Руководитель секции "Вхождение в мир профессий"
Пряжникова Е.Ю.

 
Всероссийская конференция по профориентации молодежи, Министерство образования и науки РФ, Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации,
Профессиональное консультирование лиц с ОВЗ в режиме дистанционных технологий
28-29 ноября 2013
Москва, МЭСИ
Мастер-класс "Профессиональная консультация студентов с ОВЗ в режиме Он-лайн"
Пряжникова Е.Ю.

 
Четвертая всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития "У истоков развития"
Организация профориентации школьников в России и западных странах: сравнительный анализ.
20-22.11.2013
Москва, МГППУ
Сертификат участника, вед. круглого стола
Пряжникова Е.Ю.

 
 
 
 
 
 
 

Шавырина А.А.
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
Shavyrina A.A. Peculiarities of manifestation negativity and stubbornness of children 5-6 years in relationships with parents
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация
Шавырина А.А.

 
Федерального агентства по делам молодежи,
Личностные особенности участников волонтерского психологического движения
 
Воронеж, ВИГПС
Выступление, публикация, мастер-класс 
Шавырина А.А.

 
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
Shavyrina A.A. (2013) Peculiarities of manifestation negativity and stubbornness of children 5-6 years in relationships with parents
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация в сборнике тезисов
Шавырина А.Н.

 
 
 
 
 
 
 

Кургинян С.С.
ХХ Международный конресс ИНФАД (XX Congreso International INFAD)
The reflective practice of helping a person to maintain adequate self-relation
24.04-02.05.2013
Москва, МГППУ
Выступление, публикация, сертификат
Кургинян С.С.

Публикации преподавателей кафедры "Психология и педагогика дистанционного обучения" (за 2013 г.). Кафедра психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО МГППУ
 
 
 

Тип издания
ФИО
Название работы
Объем издания
Тираж издания
Издательство
 

 
 
 
 
 
 
 

Монографии
 
 
 
 
 
 

 
Шавырина А.А.
Негативизм и упрямство у детей
72 с.
500
LAP LAMBERT Academic Publishing
 

 
Одинцова М.А.
Типы поведения жертвы. Опросник ролевой виктимности
246 с.
2000 МГППУ
Самара Бахрах, 2013
 

 
Комаровская Е.П.
Шестакова С.М. Православное образование: тенденции, проблемы, перспективы
165 с.
500
Российского государственного социального университета
 

Учебники (с указанием грифа)
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология : учебник для бакалавров / под ред. В. А. Гуружапова. – Гл. 2, параграфы 2.2, 2.3; Гл. 3, параграф 3.1; Гл. 14. – М. : Издательство Юрайт, 2013.– Серия : Бакалавр. Базовый курс. – С. 58–80, 85–92, 383–390.
 
 
М., ЮРАЙТ
УМО вузов РФ по писхолого-педагогическому образованию для обучающихся по направлению подготовки 050400.00 Психолого-педагогическое образование

 
Гурова Е.В.
Гурова Е.В. Cемейные отношения в позднем возрасте // Гребенникова Н. В., , Захарова Е.И., Суркова Е. Г. и др Психология семьи. Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 030300 Психология ФГОС ВПО . - М., 2014. Изд-во Академия. Гриф УМО. 15/ 2 п.л. С.160-197.
 
 
М.: Академия
 

Учебные пособия (с указанием грифа)
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

Статьи в журналах ВАК
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б., Уддин Мд. Актхер Сравнительный анализ личностных особенностей студентов очного и дистанционного обучения (на примере студентов-психологов) // электронный журнал PsyEdu.ru http://psyedu.ru/ (в печати)
 
 
 
 

 
Кургинян С.С.
Апробация Опросника самостей // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т.10. №2. С.122-137.
0,9 п.л.
350 экз.
 
 

 
Одинцовва М.А.
Одинцова М.А. Виктимизация подростков в ситуации хронического заболевания // Журнал Воспитание школьников. 2013 (в печати)
 
 
 
 

 
Кургинян С.С.
Вклад интрапсихических характеристик отношения личности к себе в ее психическую организацию // Экспериментальная психология. Т. 6. № 3. 83-97.
0,9 п.л.
 
 
 

 
Пряжникова Е.Ю,
Роль восприятия городской среды в адлаптации подростков // Электронный журнал PsyEdu.ru http://psyedu №4, 2012
 
 
 
 

 
Пряжникова Е.Ю,
Личностные особенности педагогов, влияющие на развитие социального интеллекта студентов ССУЗов // Электронный журнал PsyEdu.ru http://psyedu.ru/ №4, 2013.
 
 
 
 

Статьи в зарубежных изданиях (с указанием импакт-фактора)
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б,
Aismontas, B.B. (2013). Training of students with the limited possibilities of health: experience, problems, prospects. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psychology. Año: XXV, № 1-Vol. 2. Badajoz, España, P. 19-30.
 
 
 
http://infad.eu/RevistaINFAD/2013/n1/volumen2/INFAD_010225_19-30.pdf

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б., Уддин Мд. Актхер Сравнительный анализ мотивационных особенностей учебной деятельности у студентов очного и дистанционного обучения // Международный сборник научных трудов «Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества: теория и практика» VII выпуск Рига (в печати)
 
 
Балтийский институт писхологии и менеджмента (Рига)
 

 
Гурова Е.В.
Гурова Е.В.Особенности мотивационной готовности к обучению у современных дошкольников// Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества: теория и практика» VII выпуск // Международный сборник научных трудов «Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества: теория и практика» VII выпуск. Рига, 2013 (В печати)
 
 
Балтийский институт писхологии и менеджмента (Рига)
 

 
Одинцова М.А.
Одинцова М.А., Семенова Е.М. Стратегии преодоления стрессов социальных изменений белорусами и россиянами // Материалы XX международного конгресса ассоциации психологов ИНФАД “Позитивная психология, обучение в семье: психология, развитие, воспитание и образование” «Familia y educación: aspectos positivos». 2013. С. 619 – 626.
0,5 (0,25)
 
МГППУ
 

 
Одинцова М.А.
THE VICTIM AS A TYPE OF PERSONALITY IN PSYCHOLOGY Международный сборник научных трудов«Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества: теория и практика» VII выпуск
 
 
Балтийский институт писхологии и менеджмента (Рига)
 

 
Пряжникова Е.Ю.
Priazhnikova E. (2013) The special feayure of the perseption of urban environment in thesystem of the social adaptation of addlescents as the conditionfor professional self-determination and formaion of professional self-cosciousness// International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD^ Revista de Psychology. Ano: XXV, № 1-Vol. 1-2013 Badajoz, Espana, P. 367-379.
 
 
 
 

 
Пряжникова Е.Ю.
Priazhnikova E. (2013) Special features of the mezhetnicheskogo cooperation of the poly-ethnic educational medium // International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD: Revista de Psychology. Ano:XXV, № 1- Vol.1 - 2013 Badajoz, Espana.P. 717-725
 
 
 
 

 
Пряжникова Е.Ю.
Пряжникова Е.Ю., Голубь О. Особенности восприятия городской среды в системе социальной адаптации подростков как условие профессионального самоопределения и формирования профессионального сознания // Международный сборник научных трудов «Актуальные проблемы психологии, бизнеса и социальной сферы общества: теория и практика» VII выпуск Рига, 2013 (в печати)
 
 
Балтийский институт писхологии и менеджмента (Рига)
 

 
Кургинян С.С.
Kurginyan S.S. (2013) The reflective practice of helping a person to maintain adequate self-relation // International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psychology. Año: XXV, № 1-Vol. 2. Badajoz, España, 2013. P. 747-756.
 
 
 
 

 
Шавырина А.А.
Shavyrina A.A. (2013) Peculiarities of manifestation negativity and stubbornness of children 5-6 years in relationships with parents// International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psychology. Año: XXV, № 1-Vol. 2. Badajoz, España, 2013. P 203-208
 
 
 
 

Публикации в сборниках научных трудов и статей
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б. О подготовительной программе для абитуриентов с ОВЗ на факультете дистанционного обучения МГППУ (опыт, проблемы, перспективы) // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С. 172-179
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2013/matconf.pdf#page=223

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б, Уддин М.А Изучение личностных особенностей студентов очного и дистанционного обучения // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С. 208-217
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2012/sbornik_materialov.pdf

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б. Социальная реабилитация и интеграция в общество студентов с ОВЗ: (опыт, проблемы, перспективы) // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С.223-229
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2013/matconf.pdf#page=223

 
Айсмонтас Б.Б.
Айсмонтас Б.Б., Меновщиков В.Ю. Отчет о III международнной научно-практической конференции Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение)" // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С.359-370
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
 

 
Григорова Т.В.
Дисциплина «технологии и методики самоорганизации» на факультете дистанционного обучения МГППУ // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий: материалы III международной научно-практической конференции, Москва, 27-28 февраля 2013г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013.
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2012/sbornik_materialov.pdf

 
Гурова Е.В.
Гурова Е.В. Проблема готовности профессорско-преподавательского состава к освоению дистанционной формы обучения студентов// Высшее образование для XXI века: X Международная научная конференция. Москва, 14-16 ноября 2013 г.: Доклады и материалы. Секция 4. Психологические проблемы образования/отв.ред. А.Л.Журавлев. М.:Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2013. С.26-30. (0,25 п.л.).
 
 
 
 

 
Гурова Е.В.
К вопросу о повышении информационно-коммуникативной компетенции преподавателей дистанционного обучения// Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консуль-тирование и дистанционное обучение): Материалы III Международнойнаучно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / подред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. – С. 180-183 (0,25 п.л.).
 
 
 
 

 
Комаровская Е.П.
Карпова В.С. Потребительское поведение индивидов различных национальных принадлежностей в системе пространственно-временной аккультурации //Актуальные проблемы гуманитарных, социальных и экономических наук: Межвузовский сборник научных работ. Вып. 14. - М.: Изд-во РГСУ, 2013. - С. 3-8.
 
 
 
 

 
Комаровская Е.П.
Фарбер В.О. Психология потребителя в системе Интернет-маркетинга и интегрированных маркетинговых коммуникаций //Актуальные проблемы гуманитарных, социальных и экономических наук: Межвузовский сборник научных работ. Вып. 14. - М.: Изд-во РГСУ, 2013. - С. 8-15
 
 
 
 

 
Комаровская Е.П.
Сергеев Н.А. Теоретический анализ основных техник манипуляции в отечественной и зарубежной психологии //Актуальные проблемы гуманитарных, социальных и экономических наук: Межвузовский сборник научных работ. Вып. 14. - М.: Изд-во РГСУ, 2013. - С. 15-21
 
 
 
 

 
Одинцова М.А.
Безработица как один из факторов виктимизации современной женщины и особенности дистанционной психологической помощи // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий. Москва. МГППУ. 2013. С. 114 – 118.
 
 
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2012/sbornik_materialov.pdf

 
Одинцова М.А.
Виктимизация современной женщины в условиях безработицы // Вестник практической психологии образования. 2013. № 3 (36). С. 117 – 122.
 
 
МГППУ
 

 
Одинцова М.А.
Особенности преодолевающего поведения подростков колледжа // Психология стресса и совпадающего поведения: материалы III междунар. науч.-практ. конф. Кострома, 26-28 сент. 2013 г.: в 2 т. / отв. ред.: Т.Л.Крюкова, Е.В.Куфтяк, М.В.Сапоровская, С.А.Хазова. – Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2013. – Т. 1. С. 200 – 201.
 
 
МГППУ
 

 
Одинцова М.А.
Избегание как одна из типичных преодолевающих стратегий белорусов // На перекрестке миграции: от теоретических моделей к практическим решениям. Сборник материалов четвертой Всероссийской научно-преактической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития»: 25 – 26 октября 2013 г. – М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. С. 74 – 75.
 
 
МГППУ
 

 
Одинцова М.А.
Особенности преодолевающего поведения подростков в ситуации хронического заболевания // Сб. тезисов.У истоков развития. Сборник тезисов участников Четвертой всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. – М.: ГБОУ ВПО. МГППУ, 2013. С. 99 – 101.
 
 
МГППУ
 

 
Одинцова М.А.
Роль педагога в психолого-педагогическом сопровождении студентов с ограниченными возможностями здоровья. ЗДОРОВЬЕ СПЕЦИАЛИСТА: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ. IV заочная международная научно-практическая интернет-конференция. Омск, Пловдив 1-31 октября 2013 г.
 
 
мгппу
 

 
Одинцова М.А.
Одинцова М.А. Роль педагога в психолого-педагогическом сопровождении студентов с ограниченными возможностями здоровья //Здоровье специалиста: проблемы и пути решения : материалы IV заочной международной научно-практической интернет-конференции. Омск, Пловдив, 1 –31 октября 2013. Омск: БОУДПО «ИРООО», 2013.С.38-45
 
 
 
 

 
Одинцова М.А. Добротина С.
Одинцова М.А., Добротина С.В. Особенности мотивационно-ценностной сферы студентов с ограниченными возможностями здоровья // Здоровье специалиста: проблемы и пути решения : материалы IV заочной международной научно-практической интернет-конференции. Омск, Пловдив, 1 –31 октября 2013. Омск: БОУДПО «ИРООО», 2013. С. 185-192.
 
 
МГППУ
 

 
Пряжникова Е.Ю.
Становление психологической культуры студентов с ОВЗ на этапе обучения в ВУЗе // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 27–28 февраля 2013 г. / под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. – М. : МГППУ, 2013. С. 205-208.
23,5 п.л.
300 экз.
МГППУ
http://fdo.mgppu.ru/_site_fdomgppu/conference/2012/sbornik_materialov.pdf

 
Пряжникова Е.Ю.
Исторические предпосылки возникновения и становления профориентации в России и тенденции её развития на современном этапе // Практика школьного воспитания. Нижний Новгород. НИРО. №4, 2013. С.4-9
 
 
 
 

 
Пряжникова Е.Ю.
Организация профориентации школьников в России и западных странах: сравнительный анализ // Сборник научных статей 4 российской научно-практической конференции «У истоков развития» 20-22 ноября 2013 г. / Ред. Л.Ф.Обухова. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. С.237-244.
14,2 п.л.
250 экз.
МГППУ
 

Хрестоматии
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б.
Психолого-педагогические основы обучения студентов с ОВЗ/ Автор-сост. Б.Б. Айсмонтас; Московский городской психолого-педагогический университет.- М.: МГППУ, 2013 (в электронной форме)
 
Эл. версия
МГППУ
 

Методические пособия и рекомендации
 
 
 
 
 
 

 
Айсмонтас Б.Б.
Методические рекомендации по обучению студентов с ОВЗ / Автор-сост. Б.Б. Айсмонтас; Московский городской психолого-педагогический университет.- М.: МГППУ, 2013 (в электронной форме)
 
эл. версия
МГППУ
 

9 Мая — это не просто праздник, это — один из великих дней, почитаемый не только в России, но и во многих других пострадавших от захватчиков странах мира. День Победы — это праздник, важный для каждой семьи и каждого гражданина. Сложно найти человека, которого бы никоим образом не коснулась ужасная война, унесшая жизни миллионы солдат и мирных граждан. Эту дату никогда не вычеркнут из истории, она останется навечно в календаре, и всегда будет напоминать о тех страшных событиях и великом разгроме фашистских войск, прекратившем ад.
 

С видеозаписью интернет-семинара можно познакомиться здесь http://www.youtube.com/watch?v=2onw_M3mAQw&feature=youtu.be
 
С сообщением выступил Айсмонтас Б.Б., декан факультета дистанционного обучения МГППУ. Он поделился  результатами экспериментального исследования.
Исследование проводилось аспирантом МГППУ Уддиным Мд Актхером под руководством Б.Б. Айсмонтаса на базе психологических факультетов Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) и факультета дистанционного обучения МГППУ (ФДО МГППУ). В исследовании принимали участие 278 студентов: 104 студентов очной формы обучения и 174 – дистанционного обучения. Возраст респондентов составил от 18 до 30 лет.
Основные выводы исследования:
 
1. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что в современных условиях для достижения успешности обучения, помимо наличия когнитивных способностей,  повышается значимость таких качеств, как ответственность, самостоятельность, самоорганизация, саморегуляция,  коммуникативные способности, возрастает роль мотивации.
Дистанционное обучение (ДО) признано перспективным направлением развития современной системы образования, способным решить целый ряд актуальных проблем образования. Сегодня в фокусе внимания ученых находятся отдельные аспекты психологических и психолого-педагогических особенностей разработки и внедрения дистанционных технологий в вузе. Однако мало исследований, посвященных влиянию дистанционных технологий на личностное и мотивационное развитие студентов, а также учету когнитивных стилей, психологических особенностей обучающихся.
2. За рубежом проведено значительное количество исследований с целью анализа результативности дистанционного образования, воздействия различных технологических средств, учебного замысла, развития контента, педагогических вопросов и индивидуальных особенностей учащихся. В то же время недостаточно попыток было предпринято для исследования жизненно важных составляющих индивидуальных различий, таких как самореализация, саморегулирование, локус контроля и мотивационные аспекты (учебная мотивация и мотивация достижений целей). Благодаря своим уникальным характеристикам дистанционное образование может совместить различные стили обучения, способствовать автономии учащегося, содействовать развитию личности и, главное, реализовать личный потенциал, чтобы стать самореализуемой личностью.
3. Результаты эмпирического исследования показали, что студенты очного и дистанционного обучения превышают средние показатели по всем шкалам теста самоактуализации. Однако у студентов ДО показатели самоактуализации по большинству параметров выше, чем у студентов очного обучения. Кроме того, у студентов обеих выборок наиболее выражены показатели по самоуважению и ценностным ориентациям. Вместе с тем  очень важный показатель по шкале "Ориентация во времени" у студентов очного обучения является наименьшим и занимает последнее место среди данных по 14 шкалам.  Это показывает, что они в недостаточной мере  видят перспективы работы по профессии из-за сложных социально-экономических изменений в обществе. Низкий показатель по данной шкале свидетельствует и  о том, что свое образование в настоящее время они мало ориентируют на свое профессиональное будущее.
Общий уровень субъективного контроля у студентов ДО превышает аналогичный показатель у студентов очного обучения. Они в большей степени, чем студенты очного обучения, считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, берут на себя ответственность за свою жизнь в целом. Это можно объяснить и спецификой обучения на основе дистанционных образовательных технологий, так как оно строится по индивидуальным программам и каждый студент должен самостоятельно учиться и выполнять всю учебную программу.
Уровень саморегуляции в большей степени влияет на самоактуализацию и уровень субъективного контроля у студентов ДО, по сравнению со студентами очного обучения.
4. При изучении динамики показателей самоактуализации по различным шкалам в зависимости от этапа обучения у студентов очников и студентов ДО внутри выборок обнаружена положительная динамика у студентов очного отделения по шкалам ориентации во времени, представлений о природе человека, познавательных потребностей, а у студентов дистанционного отделения только  по шкале гибкости поведения, однако значимых различий не установлено.
При изучении динамики интернальности по курсам  у студентов очного и дистанционного обучения установлены достоверные различия между студентами очного обучения 1 и 3 курсов  по показателям интернальности в области достижений и интернальности в области межличностных отношений. У студентов ДО этих курсов установлены различия по показателям интернальности в области достижений и интернальности в отношении здоровья и болезни. Между студентами 3 и 5 курсов очного обучения установлен достоверный сдвиг признака по  интернальности в области производственных отношений, а у студентов ДО только по шкале интернальности в области неудач.
У большинства студентов очного и дистанционного обучения превалирует мотивация достижения успеха. Однако у студентов ДО мотивация достижения выше по сравнению со студентами очного обучения. Как у студентов очников, так и у студентов, обучающихся дистанционно, наиболее сильными являются – профессиональные мотивы  и мотивы творческой самореализации. Однако у студентов ДО они более ярко выражены.
У студентов как очного, так и дистанционного обучения наибольшее количество связей имеют показатели гибкости, самоуважения, общей интернальности, а также интернальности в области достижений.
5. Целесообразно разработать комплексную программу изучения психолого-педагогических основ дистанционного обучения, учитывающую, с одной стороны, когнитивные и личностные особенности, необходимые для обучения по дистанционным технологиям, а с другой стороны, влияние дистанционных технологий на когнитивное, личностное  и мотивационное развитие студентов.
 
 
Информация о докладчике:
Айсмонтас Бронюс Броневич - кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой "Психология и педагогика дистанционного обучения" ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», член Межвузовской экспертной группы Российского союза ректоров (РСР) по инклюзивному высшему образованию; член Межведомственной рабочей группы по развитию электронного образования в России; лауреат Премии Правительства России в области образования (2010г.); Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. 
 
Информация об исследователе:
Уддин Мд Актхер - родился и вырос в городе Читтагонг (Народная Республика Бангладеш). В 2007 году окончил Университет Премиер (г. Читттагонг) и получил степень магистра по специальности "Финансы и кредиты". B 2009 году с отличием окончил курс русского языка на факультете русского языка и общеобразовательных дисциплин в Российском университете дружбы народов. В 2013 г. закончил аспирантуру Московского городского психолого-педагогического университета по специальности 19.00.07 – педагогическая психология. B 2010 году получил международный сертификат в преподавании английского языка (CELTA)  Кембриджского университета. Он также является сертифицированным преподавателем дистанционного обучения (Cert ICT: Certificate in Teaching Languages with Technology). С 2008 года по настоящее время является преподавателем английского языка в Американском центре образования. 
https://sites.google.com/site/akthermoscow/home http://www.youtube.com/watch?v=LM5LLSUEQ6E&list=UU1Y1F4bVUnncYZMA-bRTiLw&index=2&feature=plcp
 
 
Более подробно о сути исследования смотреть здесь http://fdomgppu.ru/node/21234#
 
Примечание:
1.              Более подробная информация о проекте на сайте http://fdomgppu.ru/node/21121
2.              Информация о данном интернет-семинаре http://fdomgppu.ru/node/21236
3.              Видеозаписи трансляции лекций и ИС http://fdomgppu.ru/node/21117
4.              Регистрация (для не зарегистрировавшихся на проект)  https://docs.google.com/forms/d/1QwDxDhuRhzbIaVCEWpNlOn6qlGG7GQAK_nzhiIt...
5.              Просим обратить внимание на информацию для участников интернет-конференций, -семинаров http://fdomgppu.ru/node/21126.
 
Организаторы 

11 мая 2014 г. (воскр.) в 19:00 состоится очередной интернет-семинар а рамках  проекта "Психическое здоровье"
 
Тема: Конфликты в нашей жизни
Вопросы для обсуждения:

1. Конфликты и их типы.
2. Основные формы проявления конфликтов.
3. Конфликтогенный экстремизм языка
4. Личностные конфликтогены - типы конфликтных личностей.
5. Разрешение конфликтов.

 
Ведущий - Мириманова Мария Суреновна, канд. психол. наук, профессор факультета Экстремальной психологии, кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения МГППУ, ведущий научный сотрудник Лаборатории социально-психологических и социологических мониторинговых исследований Межведомственного ресурсного Центра мониторинга и экспертизы безопасности образовательной среды. Владеет четырьмя иностранными языками.
Специалист в области: социальной психологии,   психологии конфликта и конфликтологии, толерантности, практической психологии, психологической безопасности образовательной среды.
Основные работы: всего опубликовано более 200 работ, в том числе четырнадцать книг «Информационно-когнитивные процессы» (1989), Практическая психология (для налоговой службы) (2000),  Конфликтология (2003), Конфликтология  (для вузов - 2004), Толерантность как феномен индивидуальный и социальный» (2004).  Создан первый электронный учебно-методический комплекс, электронный учебник «Психология конфликта» (2008), а также ряд диагностических видеометодик, практикум (2009). Паспорт психологической безопасности (2012), Технология обеспечения психологической безопасности дошкольного образовательного учреждения (2012), Воспитательная система образовательного учреждения как ресурс обеспечения психологической безопасности (2012).
Мария Суреновна сертифицированный специалист в области практической психологии, психологической помощи и консультирования (гештальт-терапия, трансперсональная психология, психодрама,  НЛП, психотерапия семьи, тренинг реконструкции семьи, тренинг работы с психотравмой, тренинг урегулирования этноконфликтов и др.).
Регистрация: https://docs.google.com/forms/d/10B7lHfjrenltX3Toti75n9y1iuEHCb3d9MMoYTu...
Место встречи: http://www.do.mgppu.ru/public_conference
Деканат ФДО МГППУ
 
 

Уважаемые студенты, абитуриенты, преподаватели!
18 мая в 11 часов приглашаем Вас на экскурсию «Москва масонская»
18 мая  в рамках проекта «Познаем свой край» состоится экскурсия на тему «Москва масонская». Мы посетим памятник московской истории и архитектуры, связанные с масонством – одним из самых противоречивых и загадочных явлений в мировой истории. Вам будет рассказано о происхождении масонства, его прошлом, его роли в истории России, а также о символах «вольных каменщиков» на стенах московских зданий.
Экскурсию организует и ведет Олег Комолов, студент 3 курса ФДО
Сбор: 18 мая в 10 ч 45 мин возле  строящегося здания Бизнес - центра   со стороны Садового кольца. Заказан автобус с подъёмником.
Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvKkYRKlnTLmdDFOVWVxaUdJQnN...
 
Деканат

4 мая 2014 состоялся интернет-семинар на тему : "Трансформационная имидж терапия. Примеры из практики" (TranсeFIT)
 
Ведущий: Куркина Ирина Борисовна - врач, практикующий психолог, гипнотерапевт (Канада).
Информация об интернет-семинаре  http://fdomgppu.ru/node/21128
Видеозапись http://www.youtube.com/watch?v=ubGdnrko8dQ&feature=youtu.be
 
На ИС Ирина Борисовна представила авторский метод терапии. Она рассмотрела следующие вопросы:
•        Как появился метод
•        Классификация
•        Основы метода
•        Определение
•        Цели и задачи
•        Область применения
•        Технические приемы
•        Методика проведения терапии
•        Профессиональные требования к терапевту
•        Критерии эффективности
•        Результаты терапии
•        Типичные вопросы терапевта
•        Примеры из практики
 
Трансформационная имидж-терапия –  это метод личностно-центрированной терапии, при котором под руководством терапевта у пациента, находящегося в трансовом состоянии, происходят изменения образов и ощущений, ведущих к трансформации его субъективного мира, целостного образа-Я и функционального состояния организма.
 
Цели терапии определяются особенностями терапевтической ситуации.
Общие задачи:
•        помочь изменить жизненную позицию на позитивную;
•        возродить желание жить, реализовать поставленные цели;
•        сформировать у пациента активную позицию в отношении собственного здоровья; поощрять самостоятельный поиск информации относительно путей и способов восстановления здоровья;
•        мотивировать вести здоровый образ жизни;
•        устранить эмоциональный дискомфорт, выработать умение снимать психо-эмоциональное напряжение с помощью дыхательных и медитативных практик;
•        помочь изменить отношение к собственным страхам, тревогам, волнениям и переживаниям;
•        поощрять свободное выражение чувств, мыслей и эмоций;
•        помочь пациенту апробировать новые паттерны мышления и поведения.
 
Трансформационная имидж-терапия применяться в коучинге здоровья и комплексной терапии клиентов с различной патологией:
•        Психосоматические заболевания, провоцирующие возникновение психосоматической личности с ее характерными особенностями
•        Онкологические заболевания, влияющие на психологи-ческие и социальные аспекты жизнедеятельности и сам образ жизни больного
•        Зависимости (алкогольная, медикаментозная, наркотическая и табакозависимость)
•        Неврозы (ипохондрические неврозы, неврастения, навязчивые состояния, фобии, нарушения пищевого поведения и др.)
•        Депрессии, панические атаки
 
Технические приемы:
•        Сократовский диалог (постановка вопросов и ведение беседы таким образом, чтобы клиент неминуемо приходил к определенному позитивному выводу, например, относительно смысла своего существования)
•        Терапевтическая метафора (техника рассказывания историй, притч обеспечивающая бессознательное обучение пациента, и т.о. трансформирующая  его поведение)
•        Погружение в транс (состояние суженного сознания, когда влияние цензуры ослаблено и содержимое внушения может свободно проникать в бессознательное)
•        Диссоциация (возможность осознавать образы и ощущения, которые не воспринимаются сознательно; в этом случае два или более психических процесса сосуществуют одновременно, не будучи интегрированными)
•        Милтон-модель (способ употребления языка с целью получения доступа к бессознательному и вхождения в контакт со скрытыми ресурсами личности)
•        Имагинация (осознание возникщих образов – зрительных, слуховых, вкусовых, осязательных, обонятельных)
•        Инсталляция (закрепление желаемого образа или самопредставления)
•        Программирование (постановка программы на строго определенное время)
 
Условия терапевтического процессадля инициации трансформации
 
Решающая роль в терапии принадлежит клиенту, а ведущая - терапевту.
 
Необходимые условия:
 
•        Установление доверительных терапевтических отношений
•        Холистический подход
•        Эмпатическое понимание и безоценочное принятие
•        Эффективная коммуникация
•        Следование поставленным целям
 
Методика проведения сеанса
•        Уточняются цели и задачи предстоящего сеанса
•        Терапевтическая беседа
•        Медленная индукция в состояние легкого трансовое
•        Диссоциация
•        Имагинация
•        Трансформация образа (изменение нежелательного образа на образ, удовлетворяющий внутренним потребностям)
•        Инсталляция
•        Программирование
•        Выведение из состояния транса
•        Постгипнотические позитивные установки
•        Обсуждение  сеанса
•        `Домашнее задание`
 
Результаты терапии
•        Изменения клиента идут в направлении повышения дифференцированности реакций и непосредственности переживания чувств в процессе терапии.
•        В результате терапии происходят следующие изменения: 1) повышается открытость опыту; 2) углубляются переживания и знание о себе в процессе переживания; 3) повышается доверие к собственным мыслям, чувствам, проявлениям, к самому себе и окружающему миру; 4) формируется внутренний локус оценки; 5) усиливается готовность войти в «процесс жизни»; 6) ослабляются механизмы защиты;
            7) повышается самооценка.
•        Результатом терапии является, таким образом, «полноценно функционирующая личность».
 
(Материалы подготовлены на основе презентации)
 
 
Деканат ФДО МГППУ

7 мая  в 20:00 состоится очередной интернет-семинар на тему "Влияние дистанционного обучения на личностное и  мотивационное развитие студентов (по результатам исследования)"
 
Докладчики:
Уддин Мд Актхер - родился и вырос в городе Читтагонг (Народная Республика Бангладеш). В 2007 году окончил Университет Премиер (г. Читттагонг) и получил степень магистра по специальности «Финансы и кредиты». B 2009 году с отличием окончил курс русского языка на факультете русского языка и общеобразовательных дисциплин в Российском университете дружбы народов. В 2013 г. закончил аспирантуру Московского городского психолого-педагогического университета по специальности 19.00.07 – педагогическая психология. B 2010 году получил международный сертификат в преподавании английского языка (CELTA)  Кембриджского университета. Он также является сертифицированным преподавателем дистанционного обучения (Cert ICT: Certificate in Teaching Languages with Technology). С 2008 года по настоящее время является преподавателем английского языка в Американском центре образования. 
 
Айсмонтас Бронюс Броневич - кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Психология и педагогика дистанционного обучения» ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», член Межвузовской экспертной группы Российского союза ректоров (РСР) по инклюзивному высшему образованию; член Межведомственной рабочей группы по развитию электронного образования в России; лауреат Премии Правительства России в области образования (2010 г.); Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. 
 
 
Более подробно о сути исследования смотреть здесь http://fdomgppu.ru/node/21234#
Место встречи http://www.do.mgppu.ru/public_conference
 
Регистрация (для не зарегистрировавшихся на проект)  https://docs.google.com/forms/d/1QwDxDhuRhzbIaVCEWpNlOn6qlGG7GQAK_nzhiIt...
Примечание:
1.    Более подробная информация о проекте на сайте http://fdomgppu.ru/node/21121
2.    Видеозаписи трансляции лекций и ИС http://fdomgppu.ru/node/21117
 
3.    Просим обратить внимание на информацию для участников интернет-конференций, -семинаров http://fdomgppu.ru/node/21126.
Организаторы