Я танцую свою жизнь: из мастер-класса Шуваловой Н. по танцевальной терапии

Все студенты, кроме первокурсников, помнят, как на прошлом новогоднем празднике в декабре 2014 года на кораблике «Сильвер» Наталья Шувалова и Сергей Пономарев, артист балета Большого театра, с которым Наталья вместе ведет группы по социальному танцу, показывали танцевальные элементы и приглашали всех желающих к ним присоединиться. Я не стала упускать такую уникальную возможность, и с апреля 2015г. начала ходить на эти занятия  (м. «Смоленская»), чему, честно признаюсь, очень рада! Ведь они дали мне понимание их пользы, вдохнули в меня новые жизненные ощущения, ощущения         полета!

Для того, чтобы лучше понять основные цели и задачи Проекта «социальный танец» 22  марта 2016 г. группа студентов, абитуриентов, а так же преподавателей ФДО МГППУ посетила выездное занятие по этому виду танца (м. «Смоленская», ГБУ Центр Досуга и Спорта «Наш Арбат»). Здесь всех очень радушно встретила Наталья Шувалова,  выпускница факультета дистанционного обучения, теперь уже магистрант факультета Психологии образования. Она познакомила всех присутствующих с возможностями современного социального танца, который позволяет выражать внутренние переживания с помощью телесных проявлений (внешние движения).

Мне, как студентке 4 курса, данное занятие было крайне интересно и познавательно с профессиональной точки зрения, так как в этом семестре мы как раз проходим Методику проведения психологического тренинга.

На тренинге Шуваловой Н. мы познакомились с отдельными танцевальными элементами (желающие могут ознакомиться с ними по ссылке – https://www.youtube.com/watch?v=oEva5AyWoBA).
Участники мероприятия смогли почувствовать на себе целительную силу танца, узнать, что одной из первых, кто внес вклад в творческую составляющую этого вида искусства, была известная танцовщица Айседора Дункан. 

Традиционно в психологии и культуре считается, что душевная жизнь человека самым непосредственным образом связана с телом и его движениями. Еще древние люди верили, что через танец осуществляется двусторонняя связь с высшими силами. А так же что посредством разнообразных движений тела они передают Богам свои просьбы, эмоции и становятся к ним ближе. Их верования подкреплялись «дарами» свыше – пролитым дождем в засуху или богатым урожаем, помогающим выжить в трудные времена.

В современном мире считается, что танец помогает достичь успеха. Это невербальное воплощение многих тревог, переживаний, скрытых эмоций и желаний. Через танец возможно выражение внутреннего содержания индивида, освобождение от негативных ощущений или напротив получение заряда бодрости. Двигаясь под музыку, человек начинает расслабляться, а в кровь поступают эндорфины – «гормоны радости». Так же танец способствует расширению эмоционального интеллекта и помогает избавиться от состояния, когда бывает трудно выразить свои мысли и чувства вербально. Ведь подобная зажатость порой может приводить к психосоматическим заболеваниям и негативно отражаться на общем эмоциональном состоянии человека, оставляя его проблемы неразрешенными.

Социальный танец способствует раскрепощению, достижению гармонии между внутренним и внешним «Я», учит проявлять себя через различные танцевальные движения и ритмы. Этому может обучиться абсолютно любой человек, даже тот, кто ограничен в своих движениях в силу различных заболеваний, использующий инвалидную коляску или эндопротез. Таким людям танец помогает преодолеть социальную изоляцию, сформировать новые навыки, способствующие успешной адаптации в обществе.

Ведущая тренинга, Наталья Шувалова, так же рассказала, что занятия по социальному танцу планируют проводить два раза в месяц, по вторникам, с 14 до 15 часов. Записаться сюда могут как здоровые студенты и абитуриенты ФДО МГППУ, так и имеющие ограничения в здоровье. Группу «колясочников» и других танцоров с ПОДА (поражение опорно-двигательного аппарата) ведет Елкин Е. А. При этом необходимо учитывать, что групповые занятия проводятся в здании ГБУ Центр Досуга и Спорта «Наш Арбат», в котором не предусмотрен безбарьерный доступ людей с ОВЗ (пять ступенек вниз, потом еще три ступеньки).   

Однако никакие препятствия не смогут помешать желающим заняться танцами, которые представляют собой особый вид искусства. Они не выматывают и не истощают, а только приносят удовлетворение и благотворно отражаются на физическом здоровье и психоэмоциональном состоянии человека. Присоединяйтесь!

                                                                                 С уважением студентка 4 курса ФДО МГППУ
                                                                                                                                Елена Ковалева

Уважаемые студенты, абитуриенты, коллеги!

Посылаем информацию о ближайших мероприятиях факультета в систематизированном виде.

Все основные мероприятия можно найти здесь  https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5pb4zdZ-eEXvs/edit?usp=sharing .Рекомендуем сохранить данную ссылку, так как данная таблица постоянно пополняется новыми событиями, а также в ней мы будем делать ссылки на видеозаписи и отчеты на сайте факультета.

Для студентов, проходящих практики,  многие из этих мероприятий могут быть использованы для подготовки отчетов. Напоминаем, что при участии на мероприятиях, желательно вести дневник, в котором отражать:  когда и где что происходит, кто является ведущим, какие вопросы рассматривались, Ваши впечатления и т.п. Ваших отзывов ждем по адресу fdomgppu@gmail.com, чтобы мы могли своевременно разместить на сайте факультета fdomgppu.ru На данном сайте Вы можете узнать более подробную информацию о мероприятиях, а также нередко публикуются  отчеты со ссылками на видеозаписи.

Примечания:

1. Качество и количество  мероприятий зависит от каждого из нас.  Мы будем благодарны, если Вы постоянно будете нам давать обратную связь, а также предлагать новые мероприятия.
2. Для участия во многих мероприятиях предусмотрена упрощенная регистрация. Просьба регистрироваться, чтобы мы ориентировались не только в количестве участников, но и при изменении времени и других обстоятельств могли Вас своевременно информировать.
3. При подготовке к встречам рекомендуем изучить предварительно сайты и порталы организаций, чтобы встреча прошла еще более содержательно. Мы, как правило, в аннотации мероприятий предоставляем основные ссылки.
4. Если опаздываете на мероприятие, желательно информировать Ирину Валерьевну. Особенно это касается тех случаев, когда мы от университета едем на автолайне.

Деканат

17 апреля состоится интернет встреча с Павленко Д.

17 апреля в 19 ч состоится встреча с Дмитрием  Сергеевичем Павленко  в рамках проекта «Встречи с интересными людьми»

Дмитрий  Сергеевич организовал «Реабилитационный центр Дмитрия Павленко» в Свердловской области. Пройдя нелегкий путь, он выбрал свой, не менее сложный – помогать тем, кто оказался в трудной ситуации. Девизом Центра Павленко является «Все зависит от тебя».

Деятельность «Реабилитационного Центра Дмитрия Павленко» направлена на оказание реабилитационной помощи людям, пострадавшим в результате чрезвычайных событий – ветеранам войн, членам семей погибших при выполнении воинского долга, заложникам, жертвам терроризма, техногенных, стихийных катастроф, инвалидам, в том числе детям-инвалидам, другим гражданам, пострадавшим в результате перенесенных травм. Присутствие в названии организации имени собственного – это знак личной, персональной ответственности за работу, осуществляемую Центром, за ее качество и уровень. Дмитрий  поддерживает функционирование своей страницы на сайте «МИР Человека», ведет переписку с читателями (http://www.mircheloveka.ru/node/5). Он своим личным примером показывает, как можно выйти из психологического тупика.

http://mircheloveka.ru/page/mir-cheloveka-reabilitacionnyy-centr-dmitriya-pavlenko

Ссылка для входа: http://do.mgppu.ru/public_conference

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5pb4zdZ-eEXvs/edit?pref=2&pli=1#gid=1597075050

Деканат

Уважаемые студенты, абитуриенты, выпускники!
Мы настоятельно рекомендуем уникальной возможностью принять участие в работе группы «Феникс». Участие – бесплатное!! Вы можете приобрести очень полезный опыт консультирования, а также обсудить свои вопросы.

 Очередная встреча группы «Феникс» состоится  1 апреля и 15 апреля  2016 г. с 18.00 до 21.00.

Встречи будут проходить в ИРСУ по адресу 2-я Брестская, 39/4 второй этаж., домофон ИРСУ

Информация о группе:

Группа создана как дополнительный профессиональный и психологический ресурс для специалистов помогающих профессий. Одна из задач группы – профилактика профессионального выгорания. Группа проходит в балинтовском формате.

Структура каждой встречи выглядит так:

1. Приветствие участников
2. Знакомство с правилами группы
3. Заявление случаев участниками, короткое представление кейса (рабочая ситуация, которая вызывает трудности или эмоциональные переживания)
4. Выбор кейса для обсуждения
5. Подробное изложение кейса заявителем, вопросы группы по фактологии кейса
6. Обсуждение кейса участниками. Заявитель в это время пересаживается подальше от группы и не участвует в обсуждении
7. Возвращение заявителя в круг и его обратная связь на обсуждение
8. Финальная рефлексия участников

Участие бесплатное, но можно привезти с собой плюшки к чаю.

В этом году группа будет проходит 1-2 раза в месяц в течение учебного года.

Ведущий группы - Александр Элиович.

Обратите внимание!!! Встреча состоится в ИРСУ по адресу 2-я Брестская, 39/4 второй этаж.

Вы можете пригласить своих коллег как из своей организации, так и из любых помогающих уязвимым детям организаций, неважно государственной или некоммерческой. Также вы можете разместить информацию о группе в своих социальных сетях. Мы будем рады новым участникам.

Пожалуйста, подтвердите свое участие по 8 916 902 1038 смс или по эл.почте.

 Регистрация :https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5p...

Деканат

 Наш студент Комолов Олег выступил 16 марта на Молодежной площадке «Интенсив» регионального московского отделения Общероссийского Народного Фронта

17 марта 2016 года состоялся сбор Молодежной площадки «Интенсив» регионального московского отделения Общероссийского Народного Фронта, в работе которой как представитель ФДО МГППУ принял участие я - Олег Комолов, студент 5-го курса. Обсуждались актуальные проблемы молодых инвалидов нашего города. Мной было сделано выступление на тему доступной среды как средства социальной адаптации инвалидов, а также вынесен ряд предложений, касающихся улучшения различных аспектов доступности среды нашего города для людей с инвалидностью. Обсуждение предложенных вопросов продолжается на сайте Молодежной площадки.

Комолов Олег, студент 5 курса ФДО МГППУ

В среду 30 марта с 11:00 до 12:30 (по московскому времени)

Web-школа РООИ "Перспектива" – Спорт для всех

приглашает принять участие в бесплатном вебинаре (СП-3):

Адаптивный спорт: функциональная классификация спортсменов с поражениями опорно-двигательной системы

Тема вебинара:
«Роль спортивной медико-функциональной классификации в адаптивном спорте»

Приглашенный эксперт:
Евгений Владимирович МАШКОВСКИЙ, кандидат медицинских наук,
ассистент кафедры спортивной медицины и медицинской реабилитации Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М.Сеченова,
международный судья-классификатор по спорту лиц с ПОДА (поражением опорно-двигательного аппарата)

Содержание вебинара:

• Чем отличается массовый адаптивный спорт от профессионального Паралимпийского спорта?
• В чем особенности медико-функциональной классификации в спорте лиц с поражениями опорно-двигательной системы?
• Как определить оптимальный вид спорта для лиц с различными видами поражения?
• Какие самые распространенные проблемы, возникающие у тренеров и спортсменов при выборе вида спорта, и как их разрешить?
• Создание и развитие системы пара-ГТО?

Присоединиться к вебинару:
получить ссылку на комнату вебинара 30.03.2016 –  зарегистрироваться здесь.
Сразу после регистрации вы получите персональное приглашение для присоединения к вебинару (если правильно укажете адрес своей электронной почты).
Участие в вебинаре не требует установки дополнительного программного обеспечения.
Протестируйте готовность вашего компьютера здесь.

Евгений Машковский окончил с отличием Московскую медицинскую академию им. И.М. Сеченова в 2010 году. Врач ЛФК и спортивной медицины, судья-классификатор по пауэрлифтингу, регби на колясках, легкой атлетике, один из ведущих экспертов России по вопросам медико-биологического обеспечения Паралимпийского спорта.

Физическая культура и спорт – важнейшие средства реабилитации людей с инвалидностью и их интеграции в обществе. Для определения годности к участию в соревнованиях спортсмены помимо углубленного медицинского обследования проходят спортивную медико-функциональную классификацию. Эта классификация проводится с целью обеспечения честных и равных условий для спортсменов с различными видами поражений и минимизации влияния их на спортивные результаты.

Знание и понимание процедуры классификации поможет тренерам и спортсменам максимально эффективно организовать свою работы с самых ранних этапов занятия адаптивным спортом.

24 марта 2014 года в целях создания единой системы физического воспитания, направленной на развитие человеческого потенциала и укрепление здоровья населения, президент В.В. Путин подписал указ о возрождении комплекса ГТО, известный ныне как Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне!». Однако одним из существенных недостатков современного комплекса ГТО является отсутствие специфических критериев для лиц с функциональными и анатомическими особенностями и с инвалидностью.

В настоящее время на кафедре спортивной медицины и медицинской реабилитации Первого МГМУ им. И.М. Сеченова ведется ряд исследований, посвященных проблемам адаптивной физической культуры и использованию спорта как средства медико-социальной реабилитации. В рамках этих исследований проанализированы существующие испытания комплекса ВФСК ГТО и предложены варианты их адаптации для лиц с функциональными, анатомическими особенностями и инвалидностью. Разработанная система получила название «пара-ГТО».

По всем вопросам участия в вебинаре 30 марта 2016 обращайтесь к координатору Web-школы РООИ «Перспектива» Сергею Прушинскому.

------------------------------------------------------

С уважением,
Прушинский Сергей,
координатор Web-школы РООИ "Перспектива"
115114, Москва. ул. Летниковская, 11/10, стр.5

В апреле пройдут занятия по введению в имаготерапию для студентов факультета   

Приглашаем принять участие  в терапевтической группе  «Введение в имаготерапию».  Занятия  в группе будут проходить 3 апреля,10 апреля, 17 апреля , длительность занятия – полтора часа. Занятия в группе бесплатные,

Участники смогут продвинуться в решении своих реальных психологических проблем, получить интересный опыт работы в терапевтической группе, узнать что-то новое о себе, активизировать свои творческие ресурсы, ресурсы своего бессознательного. Участие в группе входит в практику.

 Первое занятие состоится 3 апреля в 11:00

Адрес: м. Сухаревская, ул. Сретенка, 29, 309 ауд.

Ведущий группы:  Сухорученков Марк, выпускник Факультета ДО, магистрант факультета клинической и консультативной психологии Московского городского психолого-педагогического университета (подробнее: http://psychomar.ru/ ).

Имаготерапия – современное и эффективное направление психотерапевтических практик. В имаготерапии происходит глубинная символическая проработка внутренних образов. Эта внутренняя работа является эффективной психотерапевтической работой, в результате которой можно очень быстро продвинуться в решении разнообразных психологических проблем. Имаготерапия позволяет задействовать в этой работе ресурсы бессознательного, ресурсы творчества, ресурсы активного воображения.

 Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5pb4zdZ-eEXvs/edit#gid=64303896

Академия профессионального мастерства студента

Дорогие студенты, абитуриенты и выпускники ФДО!

Приглашаем на второе заседание

«Академии профессионального мастерства студента» 27 марта 2016 г. в 19.00.

Вас ждет наш новый гость, настоящий профессионал, человек с трудной и непростой судьбой в профессии.

Человек с широким кругозором и невероятно интересным и насыщенным, глубоким философским взглядом на мир, на отношение человека к своему любимому делу, к своей профессии и к коллегам по цеху!

Надеемся, что встречи с нашими героями будут для вас не праздным развлечением, а умением услышать и почувствовать  всю глубину гордости и любви, верности и  приверженности к своей профессии, с секретами которой делятся с вами наши удивительные гости

Ссылка для входа: http://do.mgppu.ru/public_conference

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5pb4zdZ-eEXvs/edit#gid=1638429499

Авторы проекта Пётр и Елена Пряжниковы

23 марта 2016 г. прошло седьмое занятие по подготовке он-лайн консультантов, которое было посвящено детско-родительским отношениям. Ведущие вебинара (Екатерина Федорова и Елена Шумакова) рассказали студентам ФДО МГППУ, что за психологической помощью в чат «Твоя территория» могут обращаться клиенты до 23 лет. В то же время здесь существуют исключения, и если консультанты понимают, что обратившийся нуждается в экстренной психологической помощи, она им предоставляется. Помимо подростков в Центр могут обращаться родители, беспокоящиеся братья и сестры «проблемных» подростков, а так же их одноклассники с целью прояснения ситуации. Однако специалисты психологического Центра объяснили присутствующим, что консультанты всегда придерживаются принципа анонимности и конфиденциальности и не разглашают полученную информацию даже родственникам обратившегося, учителям и любым третьим лицам.
Проблема взаимоотношений в семье является острой и актуальной в современном мире. Екатерина Федорова и Елена Шумакова отметили большой процент обращений за психологической помощью именно при конфликтных ситуациях в детско-родительских отношениях. При обращениях родителей, которые обеспокоены изменениями в поведении своих детей, а так же нарушением взаимодействия с подростком, консультанты работают с их состоянием в данный момент, используют технику активного слушания, перефразирования, проявляют эмпатию. Специалисты Центра «Твоя территория», являющиеся практикующими психологами, рассказали участникам вебинара, что родители, как правило, обращаются за психологической помощью в состоянии гнева на ребенка и сформировавшегося из-за этого чувства вины, или от бессилия и невозможности самостоятельно разрешить существующий конфликт в семье. В таком случае психологу следует уделить внимание обеспокоенному родителю, поддержать, поработать с его чувствами. Для лучшего понимания своих детей взрослым предлагается вспомнить, какими они были в подростковом возрасте, что переживали в той или иной ситуации, что больше всего волновало. Работа с родителями в таком формате позволяет по-иному взглянуть на ситуацию. Взрослые имеют возможность осознать, что их ребенок взрослеет, стремиться к самостоятельности, что свойственно именно этому возрасту. Так же консультанты могут объяснятьродителям специфику подросткового периода, его физиологические и психологические особенности,обсуждая с ними те или иные моменты возрастных изменений, влияющих на детско-родительские отношения.
Однако при всем стремлении наладить взаимодействие с родителями консультанты часто наталкиваются на непонимание и слышат в ответ: «Мы такими не были!» Проблемы современных подростков не всегда воспринимаются взрослыми с пониманием. Задача консультанта в этом случае состоит в том, чтобы собрать как можно больше информации о возникшей проблеме, взаимоотношениях в семье и снизить уровень тревожности родителей. Это будет способствовать налаживанию детско-родительских отношений, более внимательному отношению к собственному ребенку, его переживаниям и тревогам. Консультация родителей, как правило, оканчивается информированием о возможности получения более качественной психологической помощи в иных Центрах, специализирующихся на поддержке именно родителей.
В свою очередь ведущие вебинара рассказали, что обращения подростков в их службу часто связаны с нарушением взаимоотношений со взрослыми. Подростки могут рассказывать о родителях, учителях, одноклассниках, выражая различные чувства к ним, описывая проблемные ситуации. Консультанту ни в коем случае не стоит занимать какую-либо позицию, вставать на сторонуподростка, родителя или учителя. Проявляя эмпатию к обратившемуся, поддержку, психолог следует за чувствами и состоянием подростка в настоящий момент. Здесь важен баланс во взаимодействии ребенка и консультанта. Не стоит говорить с подростком назидательным тоном, уводить его от гневных проявлений. Лучше дать ребенку время и возможность выразить свои эмоции и чувства.
Во второй частивебинара студенты ФДО МГППУ перешли к практическим занятиям, где смогли отработать полученные знания.Так, роль «подростка» взяла на себя Екатерина Федорова, ведущая занятия, а в роли «психолога» выступил студент Т.
Ситуация, предложенная для разбора в качестве обращения «подростка» за психологической помощью содержала следующие реплики «…Жить не хочется…. Все уроды!!!.. Лучше ничего не видеть и ничего не слышать…» Установление раппорта с «подростком» шло достаточно тяжело, он не хотел себя идентифицировать, игнорируя вопросы «психолога» («…Как я могу к тебе обращаться? .... Можешь рассказать, в каком классе ты учишься?....»). Помощь со стороны Шумаковой Елены, супервизора проекта «Твоя территория. Онлайн», позволила проявить «консультанту» больше эмпатии, поддержки, использовать перефраз и выяснить, что обратившийся «подросток» - девочка. В дальнейшем диалог наладился, «консультант» смог выяснить, что первоначальная реплика: «... Жить не хочется…» являлась скрытой формой суицидального плана. Очень важно было не пропустить данную фразу и акцентировать свое внимание именно на ней, так как это может быть серьезным показателем возникшей проблемы. Так же помощь супервизора Проекта позволила «психологу» собрать достаточно информации для того, чтобы понять, что суицидальный риск не высокий.Это было сделано через прямые и уточняющие вопросы, на которые «подросток» отвечал следующим образом: «… Думала об этом… Например, выпить таблетки… .» При этом «психолог» узнал, что никаких действий со стороны «подростка» в этом направлении не предпринималось. В результате общения «консультант» смог поддержать «подростка», сказать, что он не одинок. Так же в процессе диалога «специалист» проявлял эмпатию, поддержку и обеспокоенность, говорил об этом «подростку» - «… Я волнуюсь… Ты здесь?..». Это позволило наладить взаимодействие с «ребенком», снизить его тревогу.
Таким образом, в процессе практической части вебинара студенты ФДО МГППУ поняли, как важно «психологу» высказывать свое отношение к различным способам решения проблем, проявлять технику активного слушания, эмпатии, поддержки и стараться совместно с подростком разобраться с его чувствами, ситуацией, в которую он попал, и найти иные пути разрешения конфликта или трудностей.

Валентина Овчаренко, студентка 5 курса

21 марта 2016 г. прошло шестое занятие по подготовке он-лайн консультантов, в котором приняли участие студенты Московского городского психолого-педагогического университета. Данный вебинар полностью был посвящен практической части, как и обещала на предыдущей встрече Екатерина Федорова, руководитель благотворительного фонда «Твоя территория. Онлайн» (г. Санкт-Петербург).
В процессе вебинара студенты ФДО МГППУ поочередно «вживались» в роль «консультантов» и «подростков», где каждому необходимо было «продумать» свои шаги.
Как известно, любая психологическая помощь состоит из определенных этапов, первым из которых является установление контакта (раппорта) с клиентом. Ведущая вебинара обратила внимание студентов, что раппорт является важной составляющей всего процесса консультирования, поскольку именно от него зависит хорошая коммуникация и дальнейшее взаимодействие (сотрудничество) с обратившимся. Однако если при очном консультировании существует визуальный контакт с клиентом, и специалист имеет возможность подстройки к его позе, жестам, голосу, тону, темпу, то при консультировании подростков в он-лайн формате общение психолога и подростка несколько иное. Здесь большое значение приобретает умение консультанта проявить внимание, эмпатию, «подстроиться» к состоянию обратившегося, его переживаниям и проблемам, а так же интересам, убеждениям и ценностям. При этом у специалиста не может быть собственного внутреннего конфликта, который может негативно отразиться на всей его работе и неосознанно перенестись на клиента.
В процессе вебинара были отработаны три варианта установления контакта (раппорта) при обращении подростков за психологической помощью. В первой ситуации роль «подростка» взяла на себя ведущая занятия Екатерина Федорова, в качестве консультантавыступала студентка М. Здесь ведущая обратила внимание на то, что психолог не должен спешить, а может лишь «следовать» за подростком (удерживать темп разговора, так как объем сообщения ребенка и консультанта должен быть одинаков). Однако при установлении контакта специалисту не стоит ограничиваться односложными выражениями типа «Здравствуй!» Лучше использовать следующие: «Меня зовут так-то… Я вижу тебе трудно начать… Тебе сейчас сложно… Как я могу к тебе обращаться?... О чем бы ты хотел поговорить?» Так же не стоит резко переходить к советам. Консультант имеет возможность выяснить беспокоящую подростка ситуацию, его состояние на сегодняшний момент. Это позволяет психологу лучше понять подростка и его переживания, а так же дает возможность проявить больше эмпатии, понимания и поддержки. Такая форма общения успокаивает подростка, он больше раскрепощается, может выразить свои мысли и тревоги.
Во второй ситуации роли «консультанта» и «подростка» отрабатывались студентами ФДО МГППУ. Разбор предыдущей ситуации помог несколько по-иному построить раппорт «в процессе оказания психологической помощи». Участники занятия поняли, что при большем проявлении участия и поддержки со стороны консультанта, подтверждении понимания чувств и состояния подростка («Я чувствую, что тебе очень тяжело….Я вижу, что тебя это очень расстраивает...») раппорт выстраивается более эффективно. Так же здесь можно выразить свое отношение к проблеме в целом («Да, это тяжело, когда дома каждый день ругаются…»). Ведущая вебинара отметила, что консультант должен больше обращать внимания на чувства подростка(«Мне плохо...»). В таком случае, прежде всего, необходимо разобраться, что чувствует подросток в настоящее время. В процессе разговора психолог должен понять, что это - страх, обида или вина. Однако здесь не допускаются прямые вопросы, а прояснение ситуации происходит только через косвенные: «Что случилось?... Расскажи, что тебя тревожит?... Я постараюсь тебе помочь, и мы вместе найдем выход…». Вполне возможно, что к проблемной ситуации ребенок не имеет прямого отношения, а его переживания связаны с разводом родителей, страхом, что гнев отца, матери или учителя перейдет на него. Поддержка и тревожность подростка, помогут найти пути защиты себя в сложившейся ситуации. В ходе беседы консультант собирает информацию о том, с кем живет подросток, какие отношения существуют в семье, классе, с друзьями. Все вопросы зависят от проблемы, с которой обратился подросток.
В ситуации № 3 «консультантом» выступила студентка ФДО МГППУ, «подростком» стала ведущая вебинара Екатерина Федорова. Подробный разбор предыдущих ситуаций позволил улучшить «взаимодействие «консультанта» и «подростка». «Оказывать психологическую помощь» здесь помогала Елена Шумакова, супервизор проекта «Твоя территория». Это способствовала более качественному раппорту, сбору необходимой информации о подростке, отражению его чувств, тревог, более глубокому пониманию состояния ребенка.
В заключение вебинара ведущие еще раз подчеркнули необходимость внимательного отношения к каждому обращению со стороны подростка, проявления поддержки, эмпатии, отражения чувств, неторопливого «следования» за ребенком. При этом со стороны специалиста очень важно выяснить состояние подростка, его тревоги и переживания. Консультант, работающий в он-лайн формате, должен помнить, что односложность ответов обратившегося за помощью может свидетельствовать о подавленности или депрессивном состоянии. В этом случае психолог имеет право выразить свое беспокойство («Я переживаю за тебя… Беспокоюсь за тебя... Волнуюсь о твоем состоянии...»). После таких слов ребенок ощущает, что его слышат и понимают, что он не одинок и может попросить помощи. Таким образом, происходит налаживание раппорта с обратившимся за психологической помощью, что является неотъемлемой частью любого консультирования.

Валентина Овчаренко, студентка 5 курса