19 апреля 2016 г. прошла интернет-встреча студентов ФДО  с ректором МГППУ Рубцовым В. В.

 19 апреля 2016 г. прошла встреча (в формате интернет-конференции) с ректором Московского государственного психолого-педагогического университета, Рубцовым В. В.

На видео-конференции присутствовали Макаровская З. В.,проректор по учебной работе и Милехин А. В., проректор по воспитательной и социальной работе МГППУ. Встреча в таком формате была инициирована деканом факультета ДО, Айсмонтасом Б. Б. для более продуктивного сотрудничества профессорско-преподавательского состава ВУЗа и студентов.

В ходе интернет-конференции Рубцов В. В. и сотрудники ВУЗа постарались ответить на многие вопросы. Студентов интересовала возможность снижения нагрузки по учебному плану. Ректор рассказал о том, что учебный план МГППУ соответствует нормам и образовательным стандартам, принятым в РФ. При этом для студентов с ОВЗ может быть разработан индивидуальный план обучения (по заявлению и до начала учебного года). Однако при этом стоит помнить, что индивидуальный план и снижение учебной нагрузки в течение года предполагает продление сроков обучения.
Так же на встрече с Рубцовым В. В. прозвучали вопросы о возможности зачисления в ВУЗ дистанционно (без очного присутствия абитуриента) и сдаче студентами итоговой государственной аттестации в таком же формате. Ректор МГППУ разъяснил, что в данный момент это невозможно, поскольку такая форма зачисления в университет не предусмотрена законодательством РФ, так же как и сдача государственных экзаменов. Таким образом, поступление на ФДО и государственная итоговая аттестация происходит только очно. На вопрос о том, будет ли в дипломе указана дистанционная форма обучения, был получен ответ: «В самом дипломе форма обучения не указывается. А в Приложении к нему (с оценками) будет указана «заочная» форма обучения. При этом, по словам Рубцова В. В., выпускникам МГППУ будет выдаваться диплом нового образца в связи с переходом ВУЗа на федеральный уровень.

Многих студентов интересовал вопрос дальнейшего (после окончания бакалавриата) образования и льготы для лиц с ОВЗ в магистратуре. Декан ФДО, Айсмонтас Б. Б. и ректор университета, Рубцов В. В., сказали, что над организацией магистратуры в форме дистанционного обучения проводится серьезная работа. В МГППУ приложат максимум усилий для продолжения обучения студентов с применением Интернет-технологий. В то же время Макаровская З. В.,проректор по учебной работе, отметила, что в настоящее время в ВУЗе существует очная магистратура по разным направлениям. Льготы для лиц с ОВЗздесь не предусмотрены. Они существуют только для абитуриентов при поступлении в бакалавриат. Все заинтересованные лица могут обратиться в учебную часть за получением дополнительной информации. Так же внастоящее время в университете рассматривается вопрос организации дополнительного образования (углубленной специализации) на платной основе. По этому вопросу так же можно обращаться в учебную часть МГППУ.

На встрече в интернет-формате одного из студентов интересовало, можно ли в университете получить профессию «Логопед». Макаровская З. В. разъяснила, что это направление может войти в список дополнительных платных услуг. При этом дополнительная специализация будет получаться одновременно с основным образованием. На вопрос: «Возможно ли прохождение практики в дистанционной форме для студентов с ОВЗ?» был получен ответ: «В настоящее время таких вариантов в ВУЗе нет, однако в дальнейшем возможность прохождения практики в таком формате будет организована». В то же время декан ФДО МГППУ, Айсмонтас Б. Б., объяснил, что на факультете проходят трансляции значимых практических занятий (посещение студентами-психологами детских домов и реабилитационных центров) для расширения теоретических знаний, знакомства с методами работы специалистов-практиков.

Рубцов В. В. рассказал, что в связи с переходом ВУЗа на федеральный уровень в Московском государственном психолого-педагогическом университете планируется открытие Института экспериментальной психологии, где можно будет проходить общедоступный практикум, и на базе которого будут проводиться психофизиологические исследования.

На вопрос о возможности рассмотрения экологических проблем в курсовой или выпускной квалификационной работе (для кого-то эта тема показалась особо значимой) был получен ответ: «При получении специальности «Психолог» основой любой работы (курсовой или ВКР) должна быть психология, которая и определяет профессиональные знания на данном факультете».

На встрече с ректором многих студентов интересовал вопрос о трудоустройстве после окончания ВУЗа. Декан ФДО, Айсмонтас Б. Б., рассказал о проводимых (внеучебных) на факультете мероприятиях, которые направлены на возможность трудоустройства студентов и выпускников. Одним из подобных направлений в работе ФДО стали вебинары по подготовке он-лайн консультантов, проводимые специалистами благотворительного фонда «Твоя территория. Онлайн» (г. Санкт-Петербург). Данный Проект был направлен на поддержку студентов-психологов, имеющих ограничения в здоровье. Эти занятия дали студентам ФДО МГППУ возможность расширения теоретических знаний, обретения практических навыков и сотрудничества с Центром психологической помощи в качестве волонтеров.

На вопрос: «Признается ли диплом МГППУ за рубежом?» Рубцов В. В. разъяснил, что дипломы российских ВУЗов признаются в случае аккредитации этих высших учебных заведений. Он сказал, что в настоящее время некоторые выпускники университета, проживая и работая за границей, отмечают, что проблем с признанием их диплома не возникало. Однако там всегда до начала профессиональной деятельности необходимо пройти квалификационные испытания, которые и подтверждают знания и умения специалиста.

В заключение встречи с ректором МГППУ студенты и выпускники, присутствовавшие на мероприятии, выразили благодарность Рубцову В. В. за предоставленную возможность получения расширенных ответов на интересующие их вопросы. Многие отметили большой вклад в работу факультета дистанционного обучения декана, Айсмонтаса Б. Б., и выразили ему особую признательность. В то же время ректор Московского государственного психолого-педагогического университета сказал, что подобные встречи позволяют узнать о насущных проблемах студентов и вопросах, которые необходимо своевременно решать. Он заверил, что общение в таком формате будет поддерживаться в дальнейшем.

Валентина Овчаренко,  студентка 5 курса

 Уважаемые абитуриенты, преподаватели, студенты и родители!

19 апреля (вторник) состоялась интернет-встреча наших студентов, их родителей и сотрудников факультета с ректором нашего университета.

Видеозапись https://www.youtube.com/watch?v=2r7DuaWYKRc

26 апреля в 15:30 по предложению  проректора по учебной работе проф. Макаровской З.В. планируется интернет-встреча с ней.

На встрече Вы сможете задать вопросы по всем Вашим учебным вопросам.

Место встречи http://do.mgppu.ru/public_conference

Просьба предварительно зарегистрироваться https://docs.google.com/spreadsheets/d/1g0pLmoup2D0i90INYKABBMftymrkiAFnvX1bfSmbm_Y/edit?pref=2&pli=1#gid=196161143

Можете заранее задать вопросы проректору по учебной работе. При регистрации желательно сформулировать вопросы.

Деканат  

Уважаемые абитуриенты!

В эту субботу (23 апреля) в 19:00 состоится наша вторая встреча в рамках проекта «Дистанционное обучение на факультете глазами выпускника»

Она планируется очень плодотворной и полезной, на ней   мы с вами постараемся разобрать очень важные вопросы в   частности:

1. Самые необходимые программы   для обучения.

В процессе обучения не редко студент сталкивается с определённым набором программ. Важной   нашей задачей являться ознакомление наших будущих студентов с набором программ, для более комфортного обучения.

2. Знакомство с поисковыми системами, для эффективного обучения.

С первых дней вашего обучения вам приходится сталкиваться с поисковыми системами. Одной из главных   наших задач являться   научить вас, уже на этапе подготовки к вступительным испытаниям, навыкам, которые, безусловно, помогут вам в процессе   подготовки 

1. Обратная связь.

Видео обращение

http://bit.ly/1TlaJQA

Очень надеюсь, что наша встреча будет полезной и   плодотворной, она пройдёт в эту субботу, в нашей   оболочке http://fdomgppu.ru/public_conference

• Информация о проекте на сайте http://fdomgppu.ru/node/84051
• Отчет о первой встрече на сайте http://fdomgppu.ru/node/84060
• Видеообращение Александраhttp://mailvu.com/msg/meff8ccb47ee84b158a0d87a36ca548d3
• Видеозапись семинара: https://www.youtube.com/watch?v=Yaj3F1Yd_iI 

Агафонов Ал.

16 апреля состоялась первая встреча в рамках проекта: «Дистанционное обучение глазами выпускников»

16 апреля в нашей интернет оболочке состоялась встреча с абитуриентами в формате вебинара. В ходе был представлен проект: «Дистанционное обучение глазами выпускников»

В ходе вводного занятия я рассказал о своём опыте обучения на нашем факультете, обозначил ряд трудностей и особенностей процесса обучения. Было задано много вопросов о процессе обучения. Обсуждение проходило очень живо и обширно, в ходе него было немалое количество интересных вопросов, была поднята тема коммуникативных навыков будущих студентов. Данная проблема для нашего факультета, несомненно, одна из самых острых и актуальных. Деканом нашего факультета (Бронюсом Броневичем Айсмонтасом) часто проводятся конференции и различные выезды для повышения коммуникативных навыков студентов. Будущему психологу вопрос своих коммуникативных навыков очень важен. Одним нашим будущим студентом было сделано предложение провести коммуникативный тренинг, что, безусловно, должно получить отклик не только у абитуриентов, но и у наших выпускников и студентов. Так же в ходе нашей беседы было немало технических вопросов, к примеру: вопросы по параметрам компьютера и очень важно, что подобные вопросы абитуриентами поднимаются уже сейчас, ведь есть замечательная пословица: "предупрежден - значит вооружен" и это, как мне кажется, один из главных принципов нашего факультета. Со своей стороны, как автора проекта, мною будет дана обратная связь, по поводу технических требований к PC абитуриентов, при обращении.

Очень интересный вопрос был задан Красниковой Наталией. Не для кого не секрет, что сейчас, в 21 веке есть много устройств помимо компьютеров, которые, при должном обращении, позволяют получать полный доступ к нашей экосистеме ФДО, это и планшеты и смартфоны. Подобные возможности, очень серьёзно, позволят расширить рабочую среду будущего студента.

Мною были намечены пути дальнейших встреч, в том числе и индивидуальная работа с абитуриентами в разных форматах. К большому моему сожалению, на нашей встрече присутствовало очень мало будущих студентов, что не позволило обсудить те особенности обучения, которые интересуют именно вас. Очень надеюсь, что наши будущие встречи будут более плодотворными и полезными.

• Информация о проекте на сайте http://fdomgppu.ru/node/84051
• Видеообращение Александраhttp://mailvu.com/msg/meff8ccb47ee84b158a0d87a36ca548d3
• Видеозапись семинара: https://www.youtube.com/watch?v=Yaj3F1Yd_iI 

Агафонов А., выпускник ФДО МГППУ

25 апреля в 15:00 состоится выездное занятие по истории психологии и общей психологии в ПИ РАО

Преподаватель:Баринова О.В. кандидат психологических наук, профессор МГППУ

Психологический институт Российской академии образования был первым в России и третьим в мире научно-исследовательским психологическим учреждением. Институт был создан профессором Московского университета Георгием Ивановичем Челпановым. Институт начал свою работу в сентябре 1912 г., а торжественное открытие института состоялось в апреле 1914 г. С институтом связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки -психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и многие другие.

Адрес: м. Александровский Сад, ул. Моховая д. 9, стр. 4.

Проезд: м. Библиотека им. Ленина, м. Боровицкая или м. Александровский сад, выйти на Моховую улицу. Напротив Манежа проход через двор Факультета журналистики МГУ, в глубине дворика, налево от памятника М.В. Ломоносову - зеленый трехэтажный особняк ПИ РАО.

 Есть 1 стоянка для машины.

Сбор: 25 апреля в 14:50 на 1 этаже ПИ РАО

Приглашаются вес студенты! Это один из базовых исследовательских психологических институтов, где создавалась психологическая наука. На лекциях в университете вы постоянно слышите фамилии ученых, которые в стенах этого института создавали свои теории, концепции, методики и т.п. Кроме того, многие наши преподаватели одновремнно являются сотрудниками данного института.

Именно здесь Выготский Л.С. писал свои труды, проводил исследования.

Просим заранее познакомиться со структуру института и основными направлениями его деятельности.

Сайт ПИ РАО http://www.pirao.ru/

 Ссылка на трансляцию: http://do.mgppu.ru/public_translations 

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z2wwlAwYpal9-OZRh0j21EhvHVkpE5pb4zdZ-eEXvs/edit#gid=1477375837

Деканат

                                                 Уважаемые абитуриенты, родители, коллеги, партнеры!

В рамках «Родительского лектория» 22 апреля в 18:30 состоится встреча с психологом-психотерапевтом, кандидатом психологических наук, профессором Московского гуманитарного университета Татьяной Самуиловной Леви.

Беседа-тренинг на тему: " Как поддерживать душевное равновесие и справляться со стрессом" (для родителей детей с ограниченными возможностями).
            Общение родителя с ребенком требует много сил, внутреннего спокойствия и умения справляться со стрессом.
             На занятии будут показаны простые в использовании упражнения, с помощью которых родители смогут:

• быстро снять напряжение,
• улучшить настроение,
• восстановить душевный комфорт,
• предотвратить психосоматические заболевания.

Встреча будет также транслироваться. При регистрации просьба указать формат участия. Но мы всегда Вас ждем в нашем университете. С 28 марта – мы уже Московский государственный психолого-педагогический университет (в связи с  переходом на федеральный уровень)

Регистрация: https://docs.google.com/forms/d/1sw4N0gjaX8SSpTpe3pAP7eAYsIQtFjozqSAaE82QG4M/viewform

Трансляция будет осуществляться по адресу http://do.mgppu.ru/public_translations

Место проведения: Сретенка, 29, 309 ауд.

Время встречи: 18:30-20:00

Примечание: Будем благодарны, если данную информацию передадите  заинтересованным лицам, организациям, партнерам, друзьям.

_____________________

Видеозаписи из части ранее проведенных и записанных занятий  в рамках родительского лектория

Детско- родительские отношения   Гаврилова Т.П.                                                                             https://www.youtube.com/watch?v=FTSeEI9ZWec

 24.01.2014 Как стать для своего ребёнка эффективным Родителем   Гаврилова Т.П                                                                                                      https://www.youtube.com/watch?v=3ywMvzyfY1E

28.03.2014 Чем отличается забота от опеки?  Гаврилова Т.П.                                        https://www.youtube.com/watch?v=2Q7WjKOI9P8

 25.04.2014 "Внутренние противоречия у детей с ОВЗ с различными нозологиями"  Баусов Ю.Н.

                                                                                                                                                                           https://www.youtube.com/watch?v=PhRKSCBdOkE

                                                                                                                                                 https://www.youtube.com/watch?v=pMbmV0_CcEs

30.05.2014 Род лекторий Одинцова М.А. Волшебная палочка                                                           https://www.youtube.com/watch?v=FqlcmVTe6pg

Деканат ФДО МГППУ

 23 апреля состоится встреча Клуба общения студентов

Дорогие друзья! Клуб общения продолжает свою работу.

Сейчас мы приняли решение сделать общение клуба постоянным и интерактивным. Мы реанимируем страницу Клуба Общения в сети «В контакте», и вы сможете писать свои пожелания, вопросы, предложения (в том числе предложения пообщаться прямо сейчас) непосредственно на страничке клуба. Мы пока не выбрали четких правил, что можно, а что нежелательно, но разберемся с этим в процессе работы. Работа через контакт – это гораздо проще, быстрее и эффективнее, чем длительная рассылка.

Итак, как мы уже сказали, на страничке клуба можно писать пожелания. Давайте проведем опрос, чего мы хотим от клуба общения – пишите свои идеи на стену, и ставьте лайки на понравившихся предложениях. В пятницу мы обработаем данные, а в субботу проведем первую в этом семестре встречу клуба. Содержание встречи появится на стене в пятницу вечером после 21.00 – заходите, читайте.

Страничка клуба: http://vk.com/club_fdo_communion

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference

Время встречи: 20:00

Руководитель Клуба общения Кубанин Михаил, студент 3 курса ФДО МГППУ 

20 апреля состоится встреча слушателей курсов повышения квалификации Северо-Кавказского федерального университета со студентами и выпускниками ФДО МГППУ с инвалидностью и ОВЗ на тему  «Дистанционное обучение глазами студентов и выпускников»

Московский государственный психолого-педагогический университет проводит курсы повышения квалификации педагогов вузов по инклюзивному образованию с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» для преподавателей и сотрудников Северо-Кавказского федерального университета. Программу повышения квалификации выполняет факультет дистанционного обучения МГППУ.

20 апреля состоится встреча слушателей курсов повышения квалификации со студентами и выпускниками ФДО МГППУ с инвалидностью и ОВЗ на тему  «Дистанционное обучение глазами студентов и выпускников».

Студенты и выпускники факультета дистанционного обучения сами расскажут о своей жизни и учебе на факультете …..

Сотрудники деканата на встрече  не будут участвовать, чтобы не смущать студентов и не затруднять им отвечать на Ваши вопросы …..

Место встречи (изменить нельзя)  http://do.mgppu.ru/public_conference

Деканат факультета дистанционного обучения Московского городского психолого-педагогического университета

19 апреля состоится вебинар для слушателей курсов повышения квалификации Северо-Кавказского федерального университета на тему  «Особенности разработки и применения тифлоинформационных технологий в обучении студентов с инвалидностью и ОВЗ»

Московский государственный психолого-педагогический университет проводит курсы повышения квалификации педагогов вузов по инклюзивному образованию с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» для преподавателей и сотрудников Северо-Кавказского федерального университета. Программу повышения квалификации выполняет факультет дистанционного обучения МГППУ.

18 апреля состоится очередной вебинар для слушателей курсов повышения квалификации на тему  «Особенности разработки и применения тифлоинформационных технологий в обучении студентов с инвалидностью и ОВЗ»

Ведущий вебинара: Рощина Марина Анатольевна - кандидат социологических наук, руководитель тифлоинформационного центра Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Практическая деятельность в сфере образования:

С 1999 г. ведёт активную работу, направленную на внедрение современных тифлоинформационных технологий в интересах полноценной социальной интеграции инвалидов по зрению и на обеспечение этим людям благоприятных условий для получения качественного профессионального образования, была разработчиком и руководителем более 15 реализованных на базе тифлоцентра социально значимых проектов в данной сфере. Имеет богатый собственный опыт эффективного применения тифлотехнологий, как средства разносторонней реабилитации и адаптации в современных условиях.

Основные публикации:

Имеет более 40 научных публикаций по вопросам использования современных тифлоинформационных технологий в образовании и реабилитации инвалидов по зрению (в том числе 11 публикаций в изданиях, рецензируемых ВАК). Основные публикации:

1)                      Швецов В.И., Рощина М.А. Компьютерные тифлотехнологии в социальной интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения: Учебное пособие. – Нижний Новгород; Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского., 2007. – 154 с.

2)   Швецов В.И., Рощина М.А. Модель организации поддержки образовательного процесса студентов, инвалидов по зрению, на основе использования компьютерных тифлотехнологий // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия  Инновации в образовании. Н.Новгород: Изд-во ННГУ, – 2010. № 1 с. 11-18.

3)   Швецов В.И., Рощина М.А Доступность Интернет-ресурсов для незрячих пользователей как фактор обеспечения им доступа к открытому образованию // Научно-практический журнал "Открытое образование". М., - 2010. № 1 c 124-128.

4)   Швецов В.И., Рощина М.А. О подготовке преподавателей компьютерных тифлотехнологий // Научно-методический журнал «Информатизация образования и науки» – 2011. №  2. с.127-137.

5)   Швецов В.И., Рощина М.А. Задачи развития тифлокомпьютеризации в сфере образования // Научно-педагогический журнал Министерства образования и науки Российской Федерации  «Высшее образование в России». – 2012. № 2. с. 98-104.

6)   Рощина М.А. Тифлоинформационная грамотность как фактор повышения качества жизни инвалидов по зрению // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Социальные науки. Н. Новгород: изд-во Нижегородского госуниверситета. 2013, № 4. с. 77-83

7)   Швецов В.И., Рощина М.А. Безопасность и эффективность компьютерных технологий в образовании школьников с нарушенным зрением // Нижегородское образование. Н. Новгород: Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Нижегородский институт развития образования», 2013. № 3. с.74-80.

Авторские разработки:

М.А. Рощина является разработчиком трёх образовательных программ, открытых в ННГУ:

1. «Пользователь ПК (для лиц с глубокими нарушениями зрения)»,
2. «Тифлоинформационные технологии в социальной интеграции инвалидов по зрению»,
3. «Преподавание компьютерных тифлотехнологий».

Ведущий разработчик и руководитель трёх программ Нижегородского областного центра реабилитации инвалидов по зрению «Камерата», получивших поддержку Министерства экономического развития России и направленных на повышение квалификации специалистов некоммерческих организаций в области внедрения и применения тифлоинформационных технологий (информация об этих программах и наработанные в их рамках материалы представлены на сайте www.kamerata.org/).

Награды:

1. 2012 г. – лауреат премии города Нижнего Новгорода (в составе творческого коллектива) в номинации «Общественные социально значимые программы». Работа «Инновационные программы социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья».
2. 2015 г. – почётная грамота Министерства образования и науки РФ «За многолетний добросовестный труд в системе высшего образования».

18 апреля состоится вебинар для слушателей курсов повышения квалификации Северо-Кавказского федерального университета на тему  «Разработка адаптированных образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата и специалитета)
для студентов с инвалидностью и ОВЗ»

Московский государственный психолого-педагогический университет проводит курсы повышения квалификации педагогов вузов по инклюзивному образованию с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» для преподавателей и сотрудников Северо-Кавказского федерального университета. Программу повышения квалификации выполняет факультет дистанционного обучения МГППУ.

18 апреля состоится очередной вебинар для слушателей курсов повышения квалификации на тему  «Разработка адаптированных образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата и специалитета) для студентов с инвалидностью и ОВЗ»

Ведущий вебинара: Мартынова Елена Александровна - профессор Челябинского государственного университета, доктор педагогических наук, профессор кафедры общей и профессиональной педагогики

Вопросы для обсуждения:

1. Адаптированные образовательные программы как условие социальной и профессиональной адаптации студентов с инвалидностью и ОВЗ при инклюзивном образовании;
2. Нормативная база для разработки адаптированных образовательных программ;
3. Структура адаптированной образовательной программы, содержание ее разделов и порядок разработки;
4. Адаптационные модули, их назначение и место в структуре адаптированных образовательных программ, порядок разработки;
5. Порядок реализации адаптированных образовательных программ в образовательных организациях высшего образования;
6. Рекомендации по применению образовательных технологий и сопровождению учебного процесса студентов с инвалидностью и ОВЗ при реализации адаптированных образовательных программ.

Краткая аннотация вебинара:

Вебинар будет полезен педагогическим работникам образовательных организаций высшего образования; научным работникам, занимающимся вопросами инклюзивного образования; слушателям образовательных программ дополнительного профессионального образования; студентам вузов, обучающихся по педагогическим и психолого-педагогическим специальностям и направлениям подготовки; магистрантам и аспирантам.

Вебинар сопровождается аннотациями разработанных адаптированных образовательных программы и адаптационных модулей. Материалы подготовлены на базе Регионального учебно-научного центра инклюзивного образования ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

Практическая деятельность в сфере образования:

Ведущий вебинара Мартынова Е.А. с 1996 года занимается научными и практическими вопросами доступности высшего образования, внедрением и развитием инклюзивного образования в Челябинском государственном университете (базовое образовательное учреждение высшего профессионального образования, обеспечивающее условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в Уральском Федеральном округе),

Руководитель научных грантов международного и российского уровня.

С 2013 по 2015 гг. – научный руководитель государственных заданий Минобрнауки РФ «Нормативно-методическое и организационно-аналитическое обеспечение доступности высшего профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья» и «Научно-методическое сопровождение разработки примерных основных образовательных программ по областям образования, в том числе научно-методическое обеспечение разработки и внедрения специальных программ высшего образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ».

Область научных интересов:

• Педагогика и психология высшего образования и профессионального развития,
• проблема доступности высшего образования,
• социальные и педагогические основы инклюзивного высшего образования,
• социальная и профессиональная адаптация обучающихся с инвалидностью и ОВЗ при инклюзивном высшем образовании.

Основные публикации:

Автор (соавтор) ста пятидесяти научных работ, в том числе двенадцати монографий, по проблемам доступности высшего образования для инвалидов и лиц
с ОВЗ.

1. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченными физическими возможностями в Челябинском государственном университете / Партнерство во имя развития.– Москва. – 1998. – С.196-201
2. Access to Higher Education for Disabled People: A systematic Approach at Chelyabinck State University in Russia / Higher Education in Europe, Brussel, Vol. XXIV, No. 3, 1999. – p.385-393
3. Социальные и педагогические основы построения и функционирования системы доступности высшего образования для лиц с ограниченными физическими возможностями – Челябинск. – 2002. – 383с.
4. Теоретические основы построения  и функционирования системы высшего образования для лиц с ограниченными физическими возможностями/Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Челябинский государственный университет. Челябинск. – 2003. – 346с.
5. Система обучения студентов-инвалидов в Челябинском государственном университете / Дефектология. – 2004. –  № 3. – С. 25-29.
6. The system for teaching handicapped students at Cheliabinsk State University/ Russian Education and Society// Forum. – Jork . – 2005. – Т. 47. № 7 – С. 33-40.
7. Инклюзия как концепция интеграции инвалидов в социальную среду средствами высшего образования /Актуальные проблемы развития образования в России и за рубежом. Киров. –  МЦНИП. – 2013. – С.147 – 153.
8. К вопросу о внесении в федеральные государственные образовательные стандарты профессионального  образования изменений, направленных на обеспечение инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом ФЗ «Об образовании в РФ» // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4. – С.204. url: http://www.science-education.ru/110-9867 (дата обращения: 19.08.2013)
9. Формирование адаптационных способностей студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов-инвалидов  на основе адаптированных образовательных программ высшего образования// European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). –  2014. –  № 8-2(46). С.86-92.
10. Организационно-педагогические условия адаптации учебного процесса, отвечающего условиям инклюзивного обучения  инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях профессионального образования/Проблемы и перспективы образования в России. Новосибирск: изд-во ЦНРС. –  2014. – №29, С.86 – 94.
11. К разработке образовательного адаптационного модуля, формирующего способность адаптироваться к различным жизненным и профессиональным условиям с учетом ограничений здоровья обучающихся в системе профессионального образования/Западно-Сибирский педагогический вестник. – 2014. –  № 2, С. 77-88.
12. Технологии реализации  Конвенции ООН  о правах инвалидов/СМАЛЬТА.  Новосибирск –  2015. –  № 3. С.29 – 33.   
13. Структура и содержание адаптированных образовательных программ высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов / Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4; URL: http://www.science-education.ru/127-21370 (дата обращения: 19.08.2015)
14. К вопросу о внедрении инклюзии в образовательных организациях профессионального образования – проблемы кадрового обеспечения/Достижения вузовской науки. Новосибирск: изд-во ЦНРС. –  2015. – №16.– С.27– 33.
15. Социальная  адаптация обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья в процессе формирования общекультурных компетенций при инклюзивном профессиональном образо-вании / Социокультурная интеграция и специальное образование. М. –  2015.– С.496-493.
16. К вопросу о  разработке адаптированных образовательных программ высшего образования (бакалавриата и специалитета) для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов// European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). –  2015. –  № 9. C.81-89.

Авторские разработки:

• Теоретические основы построения и функционирования системы инклюзивного высшего образования для инвалидов и лиц с ОВЗ
• Нормативно-методическое и организационно-аналитическое обеспечение доступности высшего профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ;
• Научно-методическое обеспечение разработки и внедрения специальных программ высшего образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ.

Награды:

1. Нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» за заслуги в области образования;
2. Медаль имени К.Д. Ушинского;
3. Национальная премия в области развития общественных связей;
4. Сертификат Уральского отделения РАО «За лучшую инновационную разработку».

Ссылки на Интернет-ресурсы:

1. www.csu.ru
2. http://www.youtube.com/watch?v=ak6_TXZwiJA&feature=em-upload_owner#action=share