Уважаемые выпускники и студенты!

После окончания ВУЗа перед молодыми людьми, получившими диплом, становится новая цель – трудоустроиться, то есть найти рабочее место. Путь к реализации этой цели «лежит» через этапы трудоустройства такие, как «Поиск вакансии», «Написание резюме и автобиографии, а также анкеты соискателя», «Написание мотивационного письма», решающего этапа трудоустройства – «Собеседования» и других. Сегодня выпускники и вчерашние студенты, желающие найти работу зачастую не осведомлены об процессе. Особое беспокойство возникает у молодых людей с особыми потребностями, к этим гражданам относятся и студенты, и выпускники бюджета ФДО МГППУ.

В разные годы студенты задавали и задают вопросы, о этапах трудоустройства и о возможностях трудоустроиться с инвалидностью. Это беспокоит всех нас. Среди нас есть множество студентов, предлагающих новые и новые проекты.

По инициативе студента 5 курса бюджет Трушкина Ивана и при поддержке ФДО МГППУ предлагаем Вашему вниманию программу подготовки к трудоустройству:

«Постдипломный поиск работы – новая ступенька в жизни»

Цель тренинга: обучить соискателей с ОВЗ всем этапам трудоустройства после окончания ВУЗа.

Задачи тренинга:

1. Познакомить участников с теоретическими аспектами процесса трудоустройства.
2. В ходе практических заданий освоить действия, направленные на эффективность и результативность при трудоустройстве.
3. Рассмотреть сложности и ошибки, ожидаемые как на этапе трудоустройства, так и входе адаптации к месту профессиональной деятельности

 

Тема 1 Поиск вакансии:

1. Понятие «трудоустройство», «трудовые вакансии»;
2. Обучение поиску вакансии;
3. Знакомство с профессиограммой.
4. Вопросы от участников.

 

Тема 2. Правильное написание резюме и CV:

1. Знакомство с основами написания резюме и CV.
2. Практическое задание по самостоятельному составлению резюме и CV.
3. Проверка правильности составленного резюме под контролем тренера.  Обсуждение ошибок, допущенных при составлении.
4. Вопросы от участников.

Тема 3 Составление мотивационного письма:

1. Понятие «мотивационное письмо»: цели и назначение.
2. Самостоятельное составление мотивационного письма.
3. Обсуждение мотивационного письма. Устранение ошибок и недочётов совместно с тренером.
4. Вопросы от участников.

Тема 4. Собеседование:

1. Понятие «собеседование»: теоретические аспекты.
2. Правила проведения собеседования.
3. Проведение собеседования в парах.
4. Анализ проведенного собеседования и устранение ошибок совместно с тренером.
5. Вопросы от участников.

Тема 5 Адаптация к новому рабочему месту:

1. Понятие «адаптация». Советы как адаптироваться к новому рабочему месту.
2. Процесс взаимодействия с трудовым коллективом.
3. Построение отношений с руководителем подразделения или работодателем.
4. Вопросы от участников.

Тема 6 Обучение решению конфликтных ситуаций в процессе трудовой деятельности:

1. Понятие «конфликтные ситуации».
2. Обсуждение конфликтных ситуаций в трудовых коллективах.
3. Групповое обсуждение вариантов предупреждения конфликтов на работе.
4. Вопросы от участников.

В тренинге применяются следующие формы работы:

1. Мозговой штурм
2. сюжетно-ролевые игры;
3. обучающие фрагменты по заполнению документации;
4. групповая дискуссия и другие.

 

Участники тренинга

Выпускники с ОВЗ ФДО МГППУ в период 2006 -2015 годов. Максимальное количество участников 32 человека.

 

Дорогие коллеги! Приглашаю Вас на свою программу. Вместе мы сможем решить многочисленные вопросы по процессу трудоустройству.

 

Старт 16 Апреля в субботу (время 19.00).

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference

 

Иван пишет о своей программе так: Считаю эту тематику важной, поскольку многие студенты, имеющие желание применить себя в профессии. Испытывают страх, а за частую просто не представляют, например, того, как вести себя на собеседовании: какие вопросы задавать? Как лучше отвечать работодателю? Как готовить пакет документов и многое другое.

 Надеюсь, что своей программой по трудоустройству, я кому-то помогу. 

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1g0pLmoup2D0i90INYKABBMftymrkiAFnvX1bfSmbm_Y/edit?pref=2&pli=1#gid=404557365

 

Деканат 

Наша выпускница Шувалова Наталья опять вас приглашает на

 

Социальный танец Буги-Вуги

Принято считать, что буги-вуги - это европейская версия американского свинга. Действительно, танец и его название можно отнести к концу 70-х когда огромное количество энтузиастов музыки и танцев в стиле рок-н-ролл в Германии, вдохновленные такими рок-н-ролльными фильмами, как "Rock Around The Clock" (1956) с "Bill Haley and his Comets" и замечательными танцевальными клипами в них, возродили его и сделали популярным по всему миру. В отличие от бесчисленного множества версий "как танцевать рок-н-ролл", буги-вуги действительно самый свинговый, самый "стильный" - именно так его танцевали в период его популярности в штатах во времена рождения рок-н-ролла. Танцевать буги можно под музыку свинг конечно же, под старые и добрые рок-н-роллы, блюз, ритм энд блюз.

 
Вход свободный.

Ведущий

Шувалова Наталья, бакалавр психологии, выпускница ф-та Дистанционного обучения МГППУ, магистрант ф-та Психологии образования МГППУ.

Время: по вторникам, с 14-30 до 16.

Место: ГБУ Центр Досуга и Спорта «Наш Арбат», г. Москва, Спасопесковский переулок, дом 3/1, стр. 1, рядом метро Смоленская Арбатско-Покровской линии. Тел. +7(910)464-00-78, Наташа.

С собой иметь сменную обувь (лучше спортивную), быть в брюках (штанах), одежда не должна стеснять движения. Настроиться на готовность затанцевать.

Группа рассчитана в основном на тех, кто никогда не танцевал, сомневается в своих танцевальных навыках и думает, с чего бы начать, или хочет узнать основные принципы базовых движений танца. Приходите пробовать!

https://mail.yandex.ru/re.jsx?h=a,Yslpt1l4Mu_ipEBpETeTIw&l=aHR0cDovL2Zkb21ncHB1LnJ1L25vZGUvODEyMTk

 

Примечание:

22 марта Наталья Шувалова провела мастер-класс:

«Развитие эмоционального интеллекта средствами социального танца»

https://www.youtube.com/watch?v=oEva5AyWoBA&feature=youtu.be

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/77615

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/81219

 

Деканат

 

 

В среду 13 апреля 2016 с 11:00 до 13:00 –

​Web-школа РООИ "Перспектива" – Инклюзивное образование

приглашает принять участие в бесплатном вебинаре (ИО-21):

 

Что такое инклюзивный танец? Международный фестиваль «Inclusive Dance».

(вебинар с Леонидом Викторовичем ТАРАСОВЫМ, директором Центра социокультурной анимации «Одухотворение» и членом президиума Всемирной ассоциации инклюзивного танца, кандидатом педагогических наук, на тему «Международный фестиваль «Inclusive Dance»: совместное танцевальное творчество людей с инвалидностью и волонтёров»)

Содержание вебинара:
– Что такое инклюзивный танец и танцевальная реабилитация?
– История фестиваля «Inclusive Dance» и его мероприятия в 2016 году в Москве, в других регионах России и за рубежом.
– Обучающие семинары «Основы инклюзивного танца и танцевальной реабилитации».
– Школы инклюзивного танца.
– Программа BRIDG.
– Деятельность Всемирной ассоциации инклюзивного танца (WIDA).
– Ресурсы методической поддержки инклюзивных танцевальных коллективов со стороны фестиваля «Inclusive Dance» и Центра «Одухотворение» (через консультации и методические материалы, интернет-сайт, семинары и вебинары).
– Технология привлечения и работы с волонтёрами в инклюзивном танцевальном коллективе.

зарегистрироваться на вебинар 13.04.2016

С уважением,
Прушинский Сергей,
координатор Web-школы РООИ "Перспектива"
115114, Москва. ул. Летниковская, 11/10, стр.5

 

В четверг 14 апреля 2016 с 11:00 до 12:30 (по московскому времени)

​Web-школа РООИ "Перспектива" – Инклюзивное образование

приглашает принять участие в бесплатном вебинаре (ИО-21):

• «Школа для всех»: финский опыт инклюзивного образования

Тема вебинара:

«Система школьного образования в Финляндии»

Приглашенный эксперт:
Калле КОНКОЛЛА (Kalle Könkkölä) – член национального Совета по вопросам инвалидности (Финляндия),
исполнительный директор Центра независимой жизни,
исполнительный директор Центра пациентов с аппаратом искусственного дыхания.

Содержание вебинара:

• Национальная система образования Финляндии: законы о всеобщем обязательном образовании, конституционное право на образование.
• Принцип «школа для всех»: единая образовательная программа для всех, национальный стандарт.
• Медико-психолого-педагогическое обследование как способ определения образовательных потребностей ребенка.
• Индивидуальный поход к обучению.
• Концепция инклюзивного образования в Финляндии.
• Трехуровневая система поддержки детей.
• Электронная система досье.
• Подготовка педагогов как фактор, обеспечивающий высокое качество образования в Финляндии.
• Программа подготовки специальных педагогов. 

Присоединиться к вебинару:
получить ссылку на комнату вебинара 14.04.2016 –  зарегистрироваться здесь.
Сразу после регистрации Вы получите персональное приглашение для присоединения к вебинару в назначенное время (если правильно укажете адрес своей электронной почты).

С уважением,
Прушинский Сергей,
координатор Web-школы РООИ "Перспектива"
115114, Москва. ул. Летниковская, 11/10, стр.5

 

 

 Уважаемые студенты!

Начинаем новое дело – создание своих портфолио в социальной  сети.

13 апреля в 19:40 советник ректора по информатизации университета проф., докт. пед. наук Панюкова Светлана Валериевна проведет вебинар для нас по этим вопросам.

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference

Видеозапись ранее проведенного вебинара  https://youtu.be/tAf7TSsoqmc

 

Рекомендуем предварительно познакомиться с методическим рекомендациями:  http://4portfolio.ru/artefact/file/download.php?file=32013
 

            Панюкова С. В., Гостин А. М., Кулиева Г Создание и ведение  портфолио студента в социальной сети:

• Зачем нужно портфолио?
• Чем отличается веб-портфолио от своих предшественников?
• Как заполнить странички портфолио?
• Как создать личное Интернет - пространство?
• Как вести блоги и общаться в сообществах?

Новый вариант: http://alfa.4portfolio.ru/student.html

Ждем!

С уважением, деканат 

2 апреля 2016 г. для студентов Московского психолого-педагогического университета состоялся очередной вебинар по подготовке он-лайн консультантов, который был посвящен работе специалистов-психологов благотворительного фонда «Твоя территория» в сервисе «Askfm» (виртуальная сеть коротких вопросов и ответов).
Как отметили ведущие вебинара, Оксана и Максим, «Ask.fm» очень популярен в среде подростков, поскольку они более склоны к кратким вопросам, и здесь можно остаться анонимным, узнав ответ по наиболее тревожащей их проблеме.
Основными принципами, которых придерживаются в данной системе, является конфиденциальность и анонимность. При этом ответ специалистов всегда содержит принятие, отражение чувств и состояния обратившегося. В отличии от переписки в чате или по электронной почте консультанты здесь не используют перефраз и уточняющие вопросы в силу того, что, как правило, на«Ask.fm» используются единичные ответы на конкретно заданные вопросы. При этом ответ в данной системе ограничен по количеству знаков и носит скорее информативный характер (не содержит рекомендации). Подростку предлагаются различные варианты по выходу из трудной ситуации или ресурсы для более продуктивного решения проблемы (сменить обстановку, заняться хобби, использовать нейтралитет). Это дает свободу выбора обратившемуся и тем, у кого могут быть схожие трудности. Однако если специалисты видят, что ответ на обращение не удовлетворил подростка, принимается решение о том, что ответ может быть написан другим консультантом (что бывает крайне редко). Так же, если ситуация нуждается в уточнениях, подростку могут предложитьнаписать в чат или электронную почту, а так же позвонить на Телефон Доверия.
В то же время, как отметили ведущие занятия, при ответах в «Ask.fm» психологи не представляются и не подписываются. Это связано с тем, чтобы у подростка или любого обратившегося в эту систему не возникало привязанности к одному специалисту. Ответы на поступивший запрос могут обсуждаться коллективно (6-8 консультантов), поскольку вопрос может иметь скрытый, не всегда видимый, смысл, и одному консультанту бывает сложно отметить (увидеть) все нюансы.
При получении вопроса на «Ask.fm» консультант анализирует его, отмечая важные для себя моменты (знаки препинания, смайлики и т.д.) для того, чтобы включить их в ответ. Это будет способствовать его доверительному восприятию со стороны обратившегося за психологической помощью.
Однако при анонимности вопросов в «Ask.fm», уточнили Максим и Оксана, существуют трудности, связанные с определением возраста обратившегося (критериев не существует) и возможными вариантами ответа. Главное - это проявлять поддержку и принятие обратившегося и передать это отношение в ответе. Специалисту-психологу важно понять чувства и переживания подростка, принять любую ситуацию, даже если консультант отрицательно к ней относится. Однако это отношение никоим образом не отражается в ответе специалиста. Напротив, написавшего в «Ask.fm» стараются успокоить и поддержать, предложив ему различные варианты решения проблемы. При этом ребенок сам решает, по какому пути ему двигаться дальше. Ему лишь дают направление – «… Можно попробовать то или это. А если не получится, можешь написать нам еще раз… ».
В свою очередь ведущие вебинара рассказали студентам ФДО МГППУ, что вопросы, поступившие на «Ask.fm» могут быть совершенно разнообразными - от любви и дружбы до геополитики и общемировых проблем. Сложность работы в этой системе заключается в ее публичности (вопросы-ответы видят все). Поэтому для того, чтобы сохранить «лицо»благотворительного фонда «Твоя территория»,публикация вопросов и ответов на них контролируется куратором, который при необходимости удаляет информацию о личности написавшего, различных способах суицидальных и других действий, наносящих вред здоровью, а так же «закрашивает» нецензурные и бранные выражения ребенка (подростка).
В заключение занятия ведущими был предложен вариант запроса на «Ask.fm», и студенты постарались найти важные моменты в письме, а так же предложить свой вариант ответа, учитывая полученные знания об основных моментах при составлении ответов на подобные вопросы. Здесь необходимо было выразить поддержку, эмпатию, понять состояние и чувства подростка и отразить их. При этом всем присутствующим следовало помнить, что в ответе на «Ask.fm», не используется такая формулировка, как «… Давай попробуем разобраться вместе… ». Участники занятия использовали такие фразы, как «… Нормально испытывать такие сильные чувства... Такое случается… Я думаю, я могу тебя понять.. Понятно, что тебе обидно… ». Студенты смогли включить в ответ предложение по поиску ресурса (переключение внимания на другую деятельность), а так же другие варианты, тем самым дав написавшему свободу выбора. При этом ведущие вебинара, Максим и Оксана, обратили внимание на необходимость расширения поля для понимания со стороны подростка при написании ответа, а так же об осторожности при передаче личного опыта консультанта для решения тех или иных проблем. Это связано с тем, что жизненный опыт одного не всегда подходит для другого в силу разницы в возрасте, индивидуальных особенностей и восприятия той или иной ситуации.

Валентина Овчаренко, студентка 5 курса

Екатерина Федорова, клинический психолог и руководитель проекта «Твоя территория. Онлайн» (г. Санкт-Петербург), провела очередное занятие для студентов Московского городского психолого-педагогического университета по подготовке он-лайн консультантов, которое состоялось 30 марта 2016 г. Данный вебинар был полностью отведен разбору домашнего задания, полученного на предыдущей встрече.
В качестве проблемной ситуации студентам ФДО МГГПУ было предложено обращение за психологической помощью некой Н. Из письма можно было определить, что настоящие проблемы Н. вытекают из опыта негативных детско-родительских отношений. Все это сформировало определенные комплексы (неуверенность, замкнутость, страх, вину, боязнь неприятия), которые в настоящее время вызывают отрицательные эмоции (гнев, агрессию) у клиентки.
Каждый из участников вебинара отметил, что именно ему бросилось в глаза из этого письма, и на что он обратил внимание (замкнутость, проблемы с отцом, ситуация «насилия» в детском возрасте, а так же тема одиночества). Студенты постарались проявить все свои профессиональные знания и попробовали себя в качестве психологов-консультантов, ответив на письмо Н.
Один из ответов акцентировал внимание на детско-родительских отношениях и содержал объяснения некоторых возможных причин сегодняшнего состояния Н.В то же время «консультант» затронул в своем ответе тему одиночества. При этом он старался выражать эмпатию и всяческую поддержку Н. Так же «специалист» обратил внимание, что ее стремление к социальным контактам вполне оправдано и, возможно, поможет преодолеть Н. чувство неуверенности и замкнутости. При этом он подчеркнул, что потребность во взаимодействии с окружающими является неотъемлемой частью развития любой личности. В свою очередь «психолог» выразил понимание проблемной ситуации и свое отношение к любому виду насилия, проявляемого со стороны взрослых к детям.
В другом ответе «психолога» на письмо Н. были достаточно отражены чувства (грусть, страх, вина). «Специалист» выразил свое личное отношение к ситуации «насилия» - «… Никто не заслуживает жестокого обращения к себе…», а так же понимание состояния Н. Слова из письма клиентки - «не знаю» - «консультант» отражает как «… понимаю, тебе нелегко… ». Это дает ощущение, что это выражение собственных чувств обратившейся за психологической помощью, которое, в свою очередь,приносит ей облегчение.
Поскольку ответ по электронной почте может ограничиваться только единичным обращением, следует учитывать, что здесь консультант должен ориентироваться на состояние обратившегося по принципу «здесь и сейчас». Консультанту важно отражать все эмоциональные проявления клиента, не блокируя их, выражая при этом поддержку и принятие, а так же понимание его состояния.
В процессе обсуждения ответов «психологов» на письмо Н. были отмечены некоторые недочеты и возможные варианты ответа на запрос. В ходе переписки можно использовать открытые вопросы (если предполагается не одно обращение), которые дадут обратившемуся выразить свои эмоции, прояснить запрос, и совместно со специалистом найти пути выхода из трудной ситуации.
Ведущая вебинара отметила, что при всех недочетах «консультанты» уместно ставили вопросы, использовали перефраз, проявили эмпатию, что немаловажно для установления рапорта (контакта). В ответахна письмо Н. явно прослеживалось выражение собственного отношения к проблеме со стороны «специалистов», что дает ощущение принятия и поддержки, а так же дает возможность снятия тяжести с души, напряженности и тревоги обратившейся за психологической помощью. А все это улучшает эмоциональное состояние клиентки и приносит ей облегчение. Слова понимания и готовности помочь со стороны психолога будут способствовать налаживанию диалога.
При этом Е. Федорова рассказала студентам ФДО МГППУ, что при переписке важно смягчать предложения и использовать такие выражения «Давайте вместе подумаем… Я предполагаю…». Это дает клиенту свободу выбора, пространство и время для размышлений. Так же при любом ответе на письмо клиента (единичное или с повторным обращением) важно вселить в него веру в возможность преодоления любых трудностей и поддержать его в любом принятом решении.
Одним из ключевых моментов, которые возникают при переписке клиента и психолога, является система безопасности и конфиденциальности, о чем специалист должен предупредить обратившегося за психологической помощью в самом начале письма. Сюда можно отнести такой фактор, как уточнение возможности доступа к переписке «клиент-консультант» любых третьих лиц (родителей, братьев, сестер, одноклассников). В домашнем задании студенты успешно справились с данным правилом.
В заключение занятия ведущая вебинара, Е. Федорова, обратила внимание будущих психологов-консультантов на то, что свой личный опыт консультант должен доносить до клиента очень аккуратно,поскольку существует риск неправильной его трактовки со стороны последнего. Так же специалисту следует прислушиваться к собственным чувствам и мыслям, проявлять максимум поддержки и эмпатии к клиенту. При этом необходимо сохранять чувство меры при ответе, попадая в интенсивность переживаний клиента.

Валентина Овчаренок, студентка 5 курса

Уважаемые студенты, абитуриенты, коллеги!

Мы систематизировали основные видеозаписи наших мероприятий. Решили эти материалы предоставить Вам.

 

 

Видеозаписи мероприятий факультета дистанционного обучения

2015-2016 уч.г.

 

01.04.2016

Консультация для студентов 1 курса по планированию исследовательской работы в рамках курсовых работ и выпускной курсовой работы

https://www.youtube.com/watch?v=Qxo96YZPFK8

 

31.03.2016

Консультация по КР для 3 курса https://www.youtube.com/watch?v=d5G_-AMRSz8

Консультация по ВКР (5 курс)  https://www.youtube.com/watch?v=OCFkzCzTJ0o&feature=youtu.be

 

27.03.2016

Академия профессионального мастерства, 2-ая встреча

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/81212

Презентация (фото картин) https://yadi.sk/d/yNFA2Cm4qggXz

https://www.youtube.com/watch?v=cur5quDSzIE

 

22.03.2016

Шувалова Н. Мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта средствами социального танца»

https://www.youtube.com/watch?v=oEva5AyWoBA&feature=youtu.be

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/77615

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/81219

 

13.03.2016

Демонстрационная психологическая консультация в он-лайн формате

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/77617

http://www.youtube.com/watch?v=PX673HY4Hmg

12.03.2016

Участие декана Айсмонтаса Б.Б. в передаче «Интернет в образовании: за и против» (ОТР; программа «Большая наука. Великое в малом»)

Информация на сайте: http://www.otr-online.ru/programmi/bolshaya-nauka-velikoe-1727/internet-v-obrazovanii-51049.html

http://fdomgppu.ru/node/77620

Видеозапись http://www.otr-online.ru/programmi/bolshaya-nauka-velikoe-1670/internet-v-obrazovanii-51049.html

 

 

09.03.2016

Занятия по подготовке он-лайн консультантов в фонде «Твоя территория»: “Особенности оказания кризисной психологической помощи детям и подросткам в формате чата”

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/70672

Отчеты за интернет-занятия

28.03.2016 http://fdomgppu.ru/node/81234

23.03.2016 http://fdomgppu.ru/node/81198

21.03.2016 http://fdomgppu.ru/node/81197

19.03.2016 http://fdomgppu.ru/node/81195

 

04.03.3016

Посещение Тушинского отделения Московской службы психологической помощи населению

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/70669

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/77619

http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUirbglwPFiIqam1kmz7IXsq

 

02.03.2016

Посещение Республиканской государственной библиотеки для слепых (РГБС)

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/70673

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/76517

1 часть  https://www.youtube.com/watch?v=vXfyrH0edkE 
2 часть https://www.youtube.com/watch?v=MVm2hKJRXYU 

 

01.03.2016

Час декана
Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/71773

https://www.youtube.com/watch?v=7SEgNU1w52U&feature=youtu.be

 

28.02.2016  Пряжниковы  Н.П. и Е.Ю.

Академия профессионального мастерства, встреча 1-ая

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/67755

https://www.youtube.com/watch?v=1m8CN2NggDE

 

26.02.2016 Семинар Забродина Ю.М.

https://www.youtube.com/watch?v=V_ReYMvaKEg&feature=youtu.be

 

25.02.2016

Интернет-форум  «Теория и практика дистанционного обучения учащихся и молодежи с ограниченными возможностями здоровья"

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/70671

https://youtu.be/kpiZO51G12A

 

24.02.2016 Панюкова С.В.

Ссылка на запись вебинара:

 https://youtu.be/tAf7TSsoqmc

 

18.02.2018

Презентация проекта «Твоя территория»

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/69564

https://www.youtube.com/watch?v=5ojjFhEmm-A

 

18.02.2016 Трансляция семинара Ланцбург Е. по  пренатальной психологии

https://www.youtube.com/watch?v=belFuESrCmw&feature=youtu.be

 

18.01.2016

Виртуальный день открытых дверей для абитуриентов факультета (Айсмонтас Б.Б.)

http://www.youtube.com/watch?v=2ke82-Y4e2Y 

 

13.11.2015

Посещение детского сада «Ладушка»

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/47642

http://www.youtube.com/watch?v=k2wu6ieJ5fg&feature=em-upload_owner

 

29.09.2015

Посещение  Молодежной антинаркотической площадки

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/45112

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/M2U00004.MPG

 

10.09.2015

Трансляция консультационного сеанса Белянина К.

Информация на сайте: http://fdomgppu.ru/node/41891

Отчет: http://fdomgppu.ru/node/41955

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-10_13.39.58_p.flv

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-10_14.16.31_p.flv

 

 

Сентябрь-октябрь 2016 г.

Семинары Анисимова О.С. по культуре мышления

Все видеозаписи для просмотра http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUitlv8TeTsVndSb5SU4yJ99

 

Материалы семинаров для скачивания

 

27.09.2015

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/-2015-9-27-rec-hq-7-297481-recording.mp4

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/-2015-9-27-rec-hq-4-297494-recording.mp4

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/-2015-9-27-rec-hq-4-297504-recording.mp4

Анонс семинара 27.09.2015 на сайте http://fdomgppu.ru/node/42803

Фото-отчет (с рисунками)  https://yadi.sk/d/Z-Ke_Mf3jMxYq

Отчет на сайте http://fdomgppu.ru/node/43972

 

20.09.2015

 

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-20_11.12.52_p.flv

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-20_12.32.42_p.flv

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-20_14.06.21_p.flv

 

Анонс семинара http://fdomgppu.ru/node/41965

Отчет о втором семинаре  http://fdomgppu.ru/node/42792

 

13.09.2015

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-13_11.08.00_p.flv

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-13_12.50.02_p.flv

http://fdo.mgppu.ru/_video/justin/2015-09-13_14.16.56_p.flv

 

Фото-отчет (с рисунками) https://yadi.sk/d/ruT7MrE8j4vNH

 

 

 

25 марта в гости к нашим студентам 3 курса пришли студенты-психологи из Московского гуманитарного университета. Они изучают дисциплину «Психология инклюзивного образования» и хотели познакомиться с практикой обучения студентов с ОВЗ в высшей школе.
Вместе со своими преподавателями кандидатом психологических наук, профессором Гребенниковой Н.В. и кандидатом психологических наук, профессором Леви Т.С. они приняли участие в семинаре по курсу «Психологии развития и возрастная психология», проводимом в режиме on-lain.
В начале встречи был проведен небольшой обучающий мастер класс по работе в системе, показаны ее возможности в демонстрации различных материалов: презентации, видеоматериалы, виртуальная доска, обмен документами, работа с текстами, тестирование, общение в чате, возможность взаимодействия с преподавателем и т.д. Студенты с ОВЗ рассказали и о своей насыщенной внеучебной жизни: встречи со специалистами в ведущих научных центрах Москвы, поездки, путешествия, культурные походы, необычные экскурсии, праздники и т.д., чем немало удивили гостей. Эту часть встречи провел Трушкин Иван, который вызвался оказать техническую поддержку мероприятию. Определенный стереотип в отношении лиц с ОВЗ точно был разрушен!
А далее студенты МосГУ стали участниками традиционного семинарского занятия по теме «Психологические особенности развития младших школьников». Такая включенность в образовательный процесс в пространстве инклюзии позволила студентам реально оценить потенциал компьютерных технологий в обучении, увидеть форму и содержание учебной деятельность студентов, имеющих проблемы со здоровьем, их уровень подготовки к занятиям, заинтересованность, а также атмосферу в группе.
В завершении занятия студенты МосГУ освоились и в необычной для них ситуации взаимодействия с лицами, имеющими проблемы со здоровьем, и в работе системы. Началось общение в чате, активно обменивались сообщениями, в которых делились своими впечатлениями и высказывали слова поддержки. Наши студенты чувствовали себя вполне уверенно, были интересные сообщения Баитовой Юлии, Бирюкова Алексея, Василенко Анастасии, Фирсовой Анны, Кохно Натальи по разным аспектам развития психики ребенка в младшем школьном возрасте. В обсуждении проблемы развития младших школьников подключились и другие участники семинара: Коренев Максим, Штрак Александр, Губина Мария, Клевцов Егор, Сухенко Анна, Шишов Сергей, Вельмискина Елизавета. Много приводилось примеров из своего личного опыта как положительного, так и отрицательного проживания этого возраста. Создалось впечатление, что никто не хотел уходить и завершать встречу. Она оказалась очень полезной для всех участников. Будем надеяться на продолжение таких практических обучающих занятий. Видеозапись встречи можно будет увидеть на сайте https://www.youtube.com/watch?v=19dsgNZIKMM

28 марта 2016 г.студенты ФДО приняли участие в занятии (№ 8) по подготовке он-лайн консультантов. Первая часть вебинара была отведена практической части, на которой присутствующие отрабатывали уже полученные теоретические знания по оказанию психологической помощи подросткам в чате (он-лайн режиме). Екатерина Федорова, руководитель благотворительного фонда «Твоя территория. Онлайн» (г. Санкт-Петербург) и ведущая занятия, выступила в роли «подростка», а «консультантом» стал один из студентов ФДО МГППУ.
В ходе диалога «психолог-клиент» была рассмотрена ситуация «насилия» в школе и нарушение межличностных отношений в подростковой среде, где одни могут выступать агрессорами, другиеже становятся аутсайдерами. Установление раппорта в этом конкретном случае не вызвало затруднений, «консультанту» удалось проявить внимание, эмпатию и понимание к «подростку», что является обязательным элементом для формирования доверительных отношений «специалист-клиент». В процессе общения можно было отметить, как заметно трансформировались состояние, чувства и выражения «подростка». Если в начале разговора «он» был несколько зажат и отвечал односложно: «…у меня не очень хорошо дела в школе… меня не понимают… нет друзей…», то в дальнейшем ребенок начал проявлять свои эмоции (гнев, а затем и грусть).
С помощью Елены Шумаковой «консультант» проявлял технику активного слушания, использовал перефраз, повторения, отражал состояние «подростка» («…не хочу ходить из-за этого в школу…» - «Если я правильно тебя понимаю, ты не хочешь ходить в школу потому, что тебя там не понимают…»). В подобных ситуациях консультант так же может говорить о своем отношении к той или иной проблеме и о своих чувствах, связанных с этим («Мне кажется, я понимаю твое состояние (чувства)…»), которые будут расцениваться как слова поддержки, понимания проблем обратившегося за психологической помощью. Так же специалист может задавать уточняющие вопросы для того, чтобы собрать больше информации о проблемной ситуации и состоянии (эмоциях) подростка. В этом случае появляется больше возможности для оказания эффективной психологической помощи и совместного нахождения путей по выходу их конфликтных ситуаций.
При этом следует учитывать, что консультант не должен отговаривать ребенка от проявлений негативных эмоций, будь то гнев или ненависть. Напротив, в такие моменты специалисту необходимо дать подростку время для выражения всех его переживаний, проявлять больше понимания, сопереживания и принятия ребенка: «...Мне кажется, твои чувства вполне понятны в такой ситуации…». Во время диалога с подростком консультанту важно «прочувствовать» (прояснить для себя) состояние обратившегося подростка и акцентировать свое внимание на тех эмоциях, которые тот испытывает в конкретный момент времени. Если ребенок пишет про усталость, консультанту следует более подробно остановиться на этом состоянии - проговорить его с ребенком, чем оно вызвано и как его можно видоизменить, если подростку это мешает. Если подросток в диалоге с консультантом бОльшую его часть проявляет гнев (на родителей, одноклассников, друзей), то специалисту стоит отражать данное состояние ребенка.
Как отмечали ведущие вебинара ранее (на предыдущих занятиях), обратившиеся за психологической помощьюв ситуациях «насилия», чаще всего, испытывают три вида эмоций - гнев, вину или страх. В таком случае специалист должен помочь подростку разобраться с его состоянием в настоящий момент (здесь важным моментом являетсяработа с чувствами). Припостроении диалога с детьми консультант так же может называть виды чувств, конкретизировать их - «… Тебе грустно…. одиноко? ...». Это связано с тем, что часто подростку бывает трудно сделать это самостоятельно, и онне всегда может выразить словами то, что он испытывает. Помимо этого, для разъяснения причин трудной ситуации, происходящей с подростком, специалисту следует учитывать, что задавая ему любые вопросы, следует избегать тех, которые могут быть восприняты ребенком как обвинение («… Считаешь ли ты себя виноватым в случившимся?..»). Лучше всего здесь придерживаться нейтральных вопросов, позволяющих подростку выразить свое отношение к проблеме («... Как ты думаешь, почему так происходит?...»). При этом консультанту стоит очень аккуратно относиться к отражению чувств подростка, чтобы последний не отреагировал гневом на высказывание консультанта или не стал винить себя еще больше в чем бы то ни было. Здесь так же лучше использовать нейтральные выражения, например:«В жизни иногда случаются подобные ситуации. Человек начинает себя винить, но на самом деле его вины тут нет…».
Во второй части вебинара Екатерина Федорова представила студентам ФДО МГППУ Михаила, консультанта Центра «Твоя территория. Онлайн», специализирующегося на письменных ответах по электронной почте на запросы подростков (консультирование в почте). Немного освоившись в качестве ведущего, Михаил рассказал всем присутствующим, что данный вид оказания психологической помощи подросткам является очень актуальным, востребованным и эффективным. В ходе вебинара будущие психологи узнали, что ответ специалиста на такую форму обращения подростка занимает 3-4 дня, и что письменное консультирование осложняется тем, что в нем отсутствует визуальный и вербальный контакт. Общение здесь часто происходит асинхронно, и у специалиста нет возможности быстрого получения необходимой дополнительной информации от ребенка. Однако при всем этом, консультирование в почте основывается на основных принципах построения диалога, которых должен придерживаться любой специалист. Первой особенностью такого вида оказания психологической помощи подросткам, как отметил Михаил, является то, что по небольшому объему первого письма подростка специалист должен сам для себя выдвинуть гипотезу (в 3-4 предложения) о состоянии ребенка и о сути его проблемы. На основе этого можно сформулировать, чем и как можно помочь подростку для облегчения его состояния и выхода из трудной ситуации. Вторым важным моментом при письменном консультировании детей является проявление специалистом своих человеческих качеств, которые будут расцениваться подростком как отклик на обращение за психологической помощью. Сюда можно отнести эмпатию, поддержку, отражение чувств, установление контакта. Так же здесь специалист может выражать свое отношение и чувства к проблемной ситуации в целом – «… Я понимаю, что любому человеку в такой ситуации страшно... неприятно... обидно… Однако проявление таких чувств является нормальным…».В свою очередь консультант может поделиться с подростком имеющимся у него опытом по выходу из той или иной ситуации. Для подростка будет очень важна эмпатия со стороны консультанта, осознание того, что его понимают и принимают таким, какой он есть. При недостаточной информации специалист может задать ребенку дополнительные вопросы, уточнив при этом, с чем связан тот или иной вопрос, и что его прояснение может способствовать разрешению проблемной ситуации.
Так же Михаил, как практикующий специалист, обратил внимание студентов ФДО МГППУ на то, что в начале письма консультанту всегдаследует представляться для того, чтобы взаимодействие было более личностным и эффективным. Концовка письма при этом должна быть открытой, тем самым подростку дается возможность еще раз написать, если будет такая потребность: «…Если ты захочешь, можешь написать еще раз…».
В целом вебинар (занятие № 8) по подготовке он-лайн консультантов был очень информативным и полезным, а в его завершении студентам Московского психолого-педагогического университета было предложено домашнее задание, в котором они смогут отработать полученные знания по консультированию по почте.

Валентина Овчаренко, студентка 5 курса