15 марта прошел второй мастер-класс по онлайн супервизии интернет-консультирования С.Д. Дроздова

15 марта прошел второй мастер-класс по онлайн супервизии интернет-консультирования С.Д. Дроздова

 

15 марта в 19:00 на факультете дистанционного обучения МГППУ состоялась вторая встреча в рамках проекта онлайн супервизий, посвященных проблемным случаям в интернет-консультировании с которыми психологи встречаются в своей практике. Супервизия прошла под руководством сертифицированного психотерапевта, преподавателя и супервизора Ассоциации Понимающей Психотерапии, ведущего специалиста Московской Службы Психологической Помощи Населению, Дроздова Д.С. В супеврвизии также приняли участие декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б. Б. Айсмонтас, студенты и выпускники факультета дистанционного обучения МГППУ, а также практикующие психологи.

В начале занятия Б.Б. Айсмонтас выразил ведущему супервизии искреннюю благодарность за участие в проекте, поскольку подготовка психологов для работы в формате интернет–консультирования является одним из ведущих направлений факультета дистанционного обучения МГППУ, а также призвал всех студентов не упускать возможность посетить данные  супервизии, поскольку это важная составляющая профессиональной жизни консультанта и источник его развития, и посещать занятия по другим профильным дисциплинам.

     Первым с вопросом о проблемной ситуации в консультировании к ведущему и слушателям обратился абитуриент ФДО Виктор Лукашков. Он спросил, как поступить в том случае, если беседа с клиентом превращается в непродуктивное обсуждение его проблемы, которую сам клиент решить не стремится. Д.С. Дроздов ответил, что это встречается довольно часто, особенно в телефонном консультировании, когда клиенты звонят много раз просто чтобы поговорить по душам со специалистом.  Среди них часто встречаются люди с тяжелыми психическими расстройствами, например, в состоянии бреда.  В случае если это происходит на телефоне доверия, консультанту важно оставаться спокойным и терпеливо выслушать клиента, пока он не успокоится или не положит трубку. Если ситуация тяжелая и требует вмешательства психиатра, нужно попросить к телефону кого-то из родственников клиента и дать им координаты неотложной психиатрической помощи, чтобы они вызвали врача на дом. Однако все же консультанту желательно быть более терпеливым к таким клиентам и пытаться с ними работать, если это возможно, ставя клиента в субъектную позицию тем самым побуждая его к деятельности, необходимой для решения проблемы, при этом обращать внимание на эмоции и чувства клиента.  Последовательная работа поможет клиенту преодолеть ощущение беспомощности, которое часто встречается в не директивном консультировании. Также нужно выяснить у клиента, какой результат он хотел бы получить от психологической консультации, но, если вести продуктивную работу никак не удается, лучше в вежливой и корректной форме порекомендовать своего опытного коллегу. 

Студент 1 курса ФДО Александр Штрак задал вопрос о том, как сказать клиенту, что он нуждается в помощи психиатра. Д.С Дроздов ответил, что в этом случае важно поговорить с клиентом, о том, как психиатр может ему помочь в конкретной ситуации, и ответить на все вопросы, поскольку многие считают, что обращение к психиатру им серьезно навредит: могут поставить на учет, выписать сильно действующие лекарства и т.д. При этом необходимо, чтобы клиент не чувствовал себя больным, а понимал для чего ему нужна помощь, поэтому психологу –консультанту следует поддерживать контакты с квалифицированным специалистами и направлять к ним своих клиентов.

Следующей темой для обсуждения стал случай из практики студентки ФДО Галины Ходорковской. Галина рассказала, что на форум, где она работает консультантом, обратился молодой человек, переживающий расставание со своей девушкой, которая вначале встречалась с ним, а потом влюбилась в его брата. Формально они остались друзьями, (это чувство клиент считает хорошим) но в глубине души молодой человек чувствует сильную боль от предательства и не может смириться с ним, что сильно мешает ему в жизни, называя это своей эгоистичной стороной  Он пытался бороться со своими чувствами и найти в сложившийся ситуации положительные моменты, но как он признавался в письме консультанту, это не очень помогает.

Д,С. Дроздов поинтересовался, что чувствует сама Галина в этой ситуации. Она ответила, что возможно клиенту требуется время, чтобы разобраться в своих чувствах, но нельзя сказать напрямую, что время лечит, поскольку боль еще очень сильна. Д.С. Дроздов согласился с этим мнением отметив, что в этом случае важно помочь клиенту прислушаться к своим чувствам и осознать их, что поможет отнестись к разрыву не так болезненно, как это сейчас воспринимает клиент.

Студентка ФДО Екатерина Василенко заметила, что сложно спокойно относиться к предательству близкого человека. Д.С. Дроздов поддержал ее мнение, сказав, что психологу не следует забывать об этом, и иногда присоединение к чувствам клиента также помогает ему переосмыслить критическую ситуацию и дает силы с ней справиться.

В ходе супервизии участники смогли углубить свои знания в области психологического консультирования, заново проанализировать свой опыт и получить ценные советы практикующего специалиста.

 

С  видеозаписью  можно ознакомиться здесь:

           http://www.youtube.com/watch?v=BaaWYnGprBA

 

Информация о проведении онлайн супервзий будет размещаться на сайте  http://fdomgppu.ru/ и высылаться участникам по электронной почте.

 

Регистрация: https://docs.google.com/forms/d/1R4VNzs7Q5gSQSkvSL91OmPbFEm_3D0aZuI0upIOWur8/viewform

Факультет дистанционного обучения МГППУ

Автор: Гурьева М, выпускница ФДО МГППУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23 марта наичнается курс для абитуриентов по личностно-профессиональному определению

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ

Факультет психологии и педагогики дистанционного обучения

_________________________________________________________

 

Кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения

 

 

Уважаемые абитуриенты!

Каждый понедельник в 19:00 – 20:30 для Вас организуются интернет-занятия по следующей тематике

ВВЕДЕНИЕ   В   ПРОФЕССИЮ: ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ

 

Автор и ведущий: Пряжникова Е.Ю.,  доктор психол. н., профессор каф. «Педагогика и психология  дистанционного обучения» ГБОУ ВПО МГППУ

 

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UO8Mt_5UAHDOQEwN0RHauMVZMeg2u6fPXF_wmT90fS8/edit#gid=808622434

 Аннотация курса

 Целью курса является знакомство абитуриентов с основными психологическими представлениями о профориентации, о  профессиональном и личностном определении, а также формирование начальных навыков самостоятельной работы в данном направлении.

Основными задачами курса являются:

1)       знакомство абитуриентов с теоретическими основами профориентации, профессионального и личностного определения;

2)       знакомство абитуриентов с основными методами практической профконсультационной помощи;

3)       знакомство  абитуриентов со структурой профессии и профессиональной деятельности.

 

По окончании знакомства с содержанием курса «Основы личностно-профессионального определения» абитуриенты должны:

Иметь представление:

  • о проблемах современной профориентации, об основных тенденциях ее развития,
  •  о соотношении профориентационной помощи с другими видами психолого-педагогической поддержки в ситуации выбора профессии;
  • о особенностях построения модели выбираемой профессии.

 

          Курс «Основы личностно-профессионального определения» состоит из 6 Интернет-занятий, которые содержат информационную составляющую для абитуриентов, а также непосредственное обсуждение слушателями тем и вопросов, представленных в программе данного  курса.

 ПРОГРАММА КУРСА.

 1 занятие

  1. Культурно-исторический смысл возникновения проблемы профессионального и личностного определения.
  • Психологические причины возникновения профориентации как основы  профессионального и личностного  определения.
  •  Общая логика развития профориентации на современном этапе.

 

  1. Эволюция проблематики профессионального определения.
  • Помощь в конкретном трудоустройстве.
  • Диагностико-рекомендательная схема работы («трехфакторная модель» Ф.Парсонса).
  • «Искусственная подгонка» человека и профессии:
  • Диагностико-корректирующая схема работы (учет изменений способностей определяющегося человека).
  • Учет и прогнозирование изменений в социально-экономической сфере.
  • Учет изменения и развития ценностно-смыслового «ядра» определяющейся личности.

 

  1. Традиционно выделяемые  факторы выбора профессии.
  • «Три кита» профориентации.
  • «Восьмиугольник» основных факторов выбора профессии (по Е.А.Климову).
  • Схема оценки уровня готовности к определению:

o   типы ориентировки (по критерию учета основных факторов выбора профессии);

  • Объективные и субъективные факторы профессионального и личностного определения.

 

  1. Профориентация в системе близких психологических понятий.
  • Профориентация и профконсультация.
  • Профессиональное и личностное определение.
  • Профессиональный выбор и карьера.
  • Типы карьер:

o  вертикальная;

o  горизонтальная,

o  центростремительная,

o  престижно-ориентированная (выбор «модной» профессии и работы) и др.

 

  1. Концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и

        личностном определении.

  • Адаптационно-производственный уровень.
  • Социально-адаптационный.
  • Ценностно-смысловой.

2 занятие

СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

 

6.Профессиональное определение как поиск смысла в трудовой

   деятельности.

  • Поиск смысла  профессионального труда как результат и как процесс.
  • Различные варианты уточнения смысла профессиональной деятельности:
    • стремление к заработку, комфорту, льготам (пробл5ема «отчуждения человека от труда» - по К.Марксу);
    • творческая самореализация - эгоистическая и альтруистическая (проблема «отчуждения человека от деятельности» - по Э.Фромму);
    • смысл труда как стремление к признанию в любви;
    • криминальные смыслы
    • работа «по инерции» (бездумная реализация жизненных и карьерных стереотипов; «общая жизненная пассивность – «усталость от жизни»);
    • проблема самотрансценденции в труде («поиск своего смысла» - по В.Франклу).
    • Проблема соотношения внешних (декларируемых и часто реализуемых) и внутренних (скрытных, интимных) смыслов профессионального определения.

 

  1. Типы и уровни определения человека.
  • Возможные типы  определения:
  • в конкретных действиях и операциях;
  • на конкретном трудовом посту;
  • в специализации и специальности;
  • в профессии;
  • в культуре.
  • Возможные уровни определения:
  • агрессивное неприятие деятельности по данному типу;
  • молчаливое избегание деятельности;
  • реализация стереотипа деятельности;
  • стремление усовершенствовать отдельные элементы деятельности;
  • стремление усовершенствовать деятельность в целом.

 

  1. Схема построения «Личной профессиональной перспективы» (ЛПП) как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального определения.
    • Основные компоненты ЛПП.
    • Опросник по схеме построения ЛПП.

 

 

 

3 занятие

 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ «ПРОСТРАНСТВА»

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО

ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

 

  1. Основные ориентиры определяющегося человека.

 

  • Уровни и этапы профессионального определения:
  • фантазийные представления о будущей профессии в детстве;
  • профессиональные ориентиры на этапе обучения  в школе;
  • выбор конкретного вуза к окончанию школы;
  • уточнение специализации в ходе профессионального обучения;
  • выбор организации и места работы;
  • дальнейшая специализация в ходе работы;
  • выбор и освоение смежной (или новой) профессии;
  • уточнение смысла профессиональной деятельности в соотношении с непрофессиональными занятиями и др.
  • Понятия: профессия, специальность, квалификация, должность, трудовой пост.
  • Проблема внешних и внутренних профессиональных выборов; социально-профессиональные роли.
  • Образ и стиль жизни; социально-профессиональные стереотипы
  • Неосознаваемые стремления в профессиональном определении (индивидуальные, коллективно-групповые, социо-культурные).

 

  1. Различные типологии профессионального и личностного

         определения.

  • Типологии В.Н.Татищева, С.М.Богословского, С.П.Струмилина, Е.А.Климова, Л.А.Йовайши, Дж. Голланда, Э.Шпрангера,  М.Р.Гинзбурга, Э.Фромма.
  • Типология как отражение конкретной социо-культурной ситуации.
  • Проблема построения универсальной типологии (типология Л.Н.Гумилева).

 Различные варианты планирования профессионального развития.

  • Профессиональные планы и перспективы (ценностные ориентации как «ядро» жизненных и профессиональных перспектив – по Е.И.Головахе).
  • «Целевой» (романтический) подход (близко к целевому прогнозированию своего развития);
  • «Реалистический» подход (близко к экстраполяционному прогнозированию развития);
  • «Событийный подход» в профориентации (взгляды Е.И.Головахи и А.А.Кроника).
  • Жизненные сценарии и стратегии (по Э.Берну).
  • Основные схемы планирования карьеры:
  • Планирование жизни как «написание поэмы» (взгляды В.М.Розина).
  • Проблема творческого и нетворческого построения жизни (и карьеры).

 

 

4 занятие

 

ОПТАНТ КАК СУБЪЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

И ЛИЧНОСТНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

 

  1. Различные периодизации развития субъекта профессионального определения. Понятие «оптант».
  • Основные этапы (периоды)  развития субъекта труда; понятие «оптант»  – по Е.А.Климову.
  • Основные этапы становления профессионала - по А.К.Марковой.
  • Основные этапы «профессиональной зрелости» - по Д.Сьюперу.
  • Другие варианты периодизаций (Б.Ливехуд, Г.Шихи).
  • Проблема «универсальной» периодизации.

 

 

  1. Особенности субъекта профессионального и личностного определения.
  • Понятие «субъект профессионального определения».
  • Совокупный характер субъекта определения.
  • Противоречивый характер субъекта определения.

 

  1. Активность и активизация в профессиональном и личностном  определении.
  • Проблема активности и активизации.
  • Внешняя и внутренняя активность.
  • Основные задачи профессионального и личностного определения и уровни их решения.
  • Главная (идеальная) цель профессионального определения.

 

 

 

5 Занятие

 

ПРОФЕССИОГРАФИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ

 

  1. Понятие «формула профессии» (по Е.А.Климову).
  • «Схема анализа профессии»
  • Традиционная «Формула профессии».

 

  1. Профессиограмма и общая логика организации профотбора.
  • Понятия «профессиограмма». Знакомство с профессиограммами некоторых  профессий (психолог, программист, юрист, HR-менеджер).
  • Понятие «аналитическая профессиограмма» (по Е.М.Ивановой).

 

 

  1.  «Модели специалиста».
  • Понятие «модель специалиста» (по А.К.Марковой).
  • Проблема построения «модели специалиста» на примере профессии « психолог».
  • Главное отличие специалиста от специалиста- «любителя»:

 

6 занятие

ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОСНОВЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

 

 

  1. Чувство собственного достоинства как «высшее благо» и возможный смысл профессионального и личностного определения.
  • Проблема идеала в профессиональном и личностном определении.
  • Чувство собственного достоинства как право на построение и реализацию собственной «концепции блага» (по Дж.Ролзу).
  • Чувство собственного достоинства как стремление к лучшему, идеальному образу в профессии.

 

  1. Психологические проблемы личностного и профессионального определения на современном этапе развития общества».
  • Проблема осознания современной социально-экономической и духовной ситуации.
  • «Психология полезности» и «психология достоинства» (по А.Г. Асмолову) в контексте профессионального и личностного определения;
  • Основные характеристики «массового общества».
  • Феномены «массового сознания» как фактор профессионального определения.
  • Чувство зависти как фактор профессионального определения; проблема соотношения зависти и справедливости в профессии.

 

Литература:

 

  1. Берг В. Карьера - суперигра. – М.: АО Интерэксперт, 1998. – 272 с.
  2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
  3. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». – М.: МПСИ, 2002. – 464 с.
  4. Веселова В.В. Билет в будущее. – Знание, Серия «Педагогика и психология», №1, 1990. – 80 с.
  5. Гинсбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка// Мир психологии и психология в мире, 1995, №3, с. 21-28.
  6. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова думка, 1988. – 144 с.
  7. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - Киев: Наукова думка, 1984.- 208 с.
  8. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера» (под ред. С.Н.Чистяковой). – М.: Просвещение, 1998. – 112 с.
  9. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. – М.: МПСИ, 2003. – 256 с.
  10. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.
  11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с.
  12. Климов Е.А. Введение в психологию профессий. – М.: Культура и спорт, 1998. – 350 с.
  13. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: МГФ «Знание», 1996. – 308 с.
  14. Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. – 400 с.
  15. Поляков В.А. Технология карьеры. – М.: Дело ЛТД, 1995. – 128 с.
  16. Пряжников Н.С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики. – М.: МГУ, 1991. – 87 с.
  17. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 246 с.
  18. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. – М.: МГППИ, 1999. – 108 с.
  19. Пряжников Н.С. S ¹ $, или Личность в эпоху продажности.                               Учебно-методическое пособие. – М.: МПСИ, 2000. – 224 с.
  20. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М.: Академия, 2012, 480 с.
  21. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М.: Академия. 2004. -  32 усл.п.л.
  22. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. – М.: Генезис, 2000. – 128 с.
  23. Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. – М.: Изд-во ВОАДОС-ПРЕСС, 2003. – 336 с.
  24. Рыкова Е.А., Волошина И.А., Прожерина Л.Н. Технология поиска работы. – М.: ПрофОбрИздат, 2001. – 96 с.
  25. Сколько Вам лет? Линии жизни глазами психолога (под ред. А.А.Кроника). – М.: Школа-Пресс, 1993. – 112 с.
  26. Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. – СПб.: Речь, 2002. – 72 с.
  27. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 96 с.
  28.  Газета «Школьный психолог» и др.

 

 

 

7 марта прошел третий тур шахматного турнира

Третий турнир в Шахматном  клубе ФДО

 7 марта в 19:00 состоялся третий турнир в шахматном Клубе факультета дистанционного обучения МГППУ. Занятие состоялось в интернет оболочке факультета. В турнире приняли участие   студенты ВУЗОВ – партнеров нашего проекта: Саратовского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского, Владимирского государственного Университета, Южно-Уральского государственного университета, а также студенты и выпускники факультета дистанционного обучения МГППУ. Турнир провела выпускница факультета дистанционного обучения МГППУ, чемпионка Московской области по шахматам Добротина Светлана Владимировна.

В начале встречи ведущая поздравила всех присутствующих дам с наступающим праздником, после чего участники сразу же приступили к игре. Первую шахматную партию на сайте онлайн шахматных турниров http://ru.lichess.org/ разыграли Александра Ширяева и Алексей Бирюк. Победу одержал Алексей, который играет в шахматы с 8 лет.  Но уже в следующей партии победила Александра, поставив мат своей сопернице Анастасии Баскаковой. По окончании шахматной партии с помощью демонстрации экрана были подробно рассмотрены действия игроков на шахматной доске.

  Турнир вызвал большой интерес у участников. Информация о заседаниях шахматного клуба будет размещаться на сайте  http://fdomgppu.ru/ и высылаться участникам по электронной почте.

Видеозапись: http://www.youtube.com/watch?v=3s1LTCIhN9Q

Регистрация для участия в шахматных турнирах:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As5cakTPnxo1dHBjcllNZWZPc0RvZV9rSUlGS2JMaFE&usp=drive_web#gid=0

Организаторы: 

 Добротина С.В. – организатор игр, тренер

 E-mail: dobr5@yandex.ru

 Качула О.В. – помощник, ответственная за техническую поддержку

 E-mail: olga1-1@mail.ru

 -

ФДО МГППУ

конт. тел.: 8 495 632 99 83;  8 495 607 12 47

Сайты: do.mgppu.ru,    fdomgppu.ru

Адрес: Сретенка, 29, 308 каб. (м. Сухаревская)

Материал подготовила Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ

29 марта состоится мастерская по арт- терапии «Рисунок мандалы»

Мастерская по арт-терапии «Рисунок мандалы (работа с детским опытом)»

      29 марта в 11 ч 30 мин состоится мастерская по арт- терапии «Рисунок    мандалы»

Мандаларисунок в круге. Рисунок, через который человек может прийти к самому себе.Это карта нашего внутреннего мира в данный период жизни – представление о том, где на своем жизненном пути я нахожусь и куда двигаюсь.

Цель семинара освоить некоторые техники мандалотерапии для работы в индивидуальной или групповой терапии.

Структура семинара:

  • Теоретический анализ различных подходов
  • Диагностический потенциал мандалы
  • Работа с праформой
  • Терапевтические механизмы
  • Работа с ресурсным состоянием

 

– В чём состоит психотерапевтический эффект рисунка Мандалы?

– Мандала как и сама её форма (круг) – это защита, нерасчлененность, неразделенность, целостность, порядок, границы (поэтому мандала используется в любых кризисных состояниях). Когда человек рисует мандалу, он рисует свой внутренний мир в настоящий момент, состояние, себя настоящего, себя вне социума, свою духовную сущность. Происходит переоценка ситуации. Это и дает сильнейший психотерапевтический эффект. На занятиях мы разберём возможности и секретные вопросы, на которые даёт ответ рисунок мандалы.

 

Ведущая мастерской: Гололобова Мария Вячеславовна – практикующий психолог, арт-терапевт.

 Адрес : м Сухаревская, ул Сретенка. 29, 310 ауд

 

 Регистрация: https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=799362820

 

 

Отчёт по мастер- классу   по арт- терапии для студентов с ОВЗ: 

http://fdomgppu.ru/node/20008

http://fdomgppu.ru/node/20015

 

Деканат

 

 

 

 

 

Приглашаем на наши ближайшие мероприятия 16 03 2015

Приглашаем на наши мероприятия!

 

Дата
День недели
Время
Название мероприятия
Ведущий
Инф. на сайте
Место пров.
Регистрация
Примечания
Примечания

17.03.2015
Вторник
15:00-17:00
Психологический практикум в Третьяковской галерее
Барабанова В.В.
http://fdomgppu.ru/node/37675
Крымский Вал д. 10
https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=1604346060
Планируется трансляция do.mgppu.ru/public_translation
Новый проект

17.03.2015
Вторник
20:00-21:00
Виртуальный День открытых дверей ФДО МГППУ
Айсмонтас Б.Б.
http://fdomgppu.ru/node/37679
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/1hKNJjcLYV7iZzcEbls8HIYhxbnSfWY8YZ-yDAyXPjGs/edit
 
 

18.03.2015
Среда
20:00-21:30
Биология для абитуриентов
Креславская Е.Е.
http://fdomgppu.ru/node/34027
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/13HgBU5qBO2kStzD1xSwBZAE2n2vNjOppxQtxVB77qk8/edit
 
http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUiOcV6tQIA94r_81Sy2CzwA

20.03.2015
Пятница
18:00-21:00
Настольные игры
Кирисик Елизавета
http://fdomgppu.ru/node/37680
Сретенка, 29
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UO8Mt_5UAHDOQEwN0RHauMVZMeg2u6fPXF_wmT90fS8/edit#gid=446953061
 
 

21.03.2015
Суббота
14:00-16:30
Клуб английского языка для преподавателей
Уддин Мд Актхер
http://fdomgppu.ru/node/34760
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/1Fj8f4jOGs0AJUJsWC0quj7Vc648UTt1foEX_8dH5IaA/viewform
Для преподвателей и сотрудников
 

21.03.2015
Суббота
16:00-17:30
Математика для абитуриентов
Сорокова М.Г.
http://fdomgppu.ru/node/34027
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/13HgBU5qBO2kStzD1xSwBZAE2n2vNjOppxQtxVB77qk8/edit
 
http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUiOcV6tQIA94r_81Sy2CzwA

21.03.2015
Суббота
19:00-21:00
Шахматный клуб
Добротина С. Качула О.
http://fdomgppu.ru/node/34739
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1c9nbjLVvxslqQ5DPHJivHR7bJE4-lO1xfAyfasJOG0U/edit#gid=0
http://fdomgppu.ru/node/36177
http://www.youtube.com/watch?v=JEsfungTBXk

22.03.2015
Воскресенье
11:00-18:00
Второй мини-тренинг «Управляй своей тревогой»
Сухорученков М.
http://fdomgppu.ru/node/37676
Сретенка, 29, 414 ауд.
https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=839583958
Для всех желающих
Трансляция не планируется

22.03.2015
Воскресенье
16:00-17:30
Клуб английского языка для студентов
Уддин Мд Актхер
http://fdomgppu.ru/node/34760
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/1Fj8f4jOGs0AJUJsWC0quj7Vc648UTt1foEX_8dH5IaA/viewform
Только для студентов и абитуриентов с ОВЗ
 

22.03.2015
Воскресенье
19:00-20:30
Как коспектировать?
Носова О. (США)
http://fdomgppu.ru/node/37678
http://do.mgppu.ru/public_conference
не предусмотрена
Приглашаются все желающие
 

23.03.2015
Понедельник
14:00-16:00
Демонстарционный сеанс психологического консультирования (Д.С. Дроздов)
Дроздов Д.С.
http://fdomgppu.ru/node/37681
Сретенка, 28, 309 ауд.
https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=356823033
Планируется трансляция do.mgppu.ru/public_translation
 

25.03.2015
Среда
20:00-21:30
Биология для абитуриентов
Креславская Е.Е.
http://fdomgppu.ru/node/34027
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/13HgBU5qBO2kStzD1xSwBZAE2n2vNjOppxQtxVB77qk8/edit
 
http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUiOcV6tQIA94r_81Sy2CzwA

26.03.2015
Четверг
17:00
Вручение дипломов
Айсмонтас Б.Б., Оропай К.Г., Кузнецова И.Н.
 
 
 
 
 

27.03.2015
Пятница
18:30-21:00
Собрание родителей студентов с ОВЗ
Айсмонтас Б.Б., Оропай К.Г.
 
 
 
 
 

28.03.2015
Суббота
14:00-16:30
Клуб английского языка для преподавателей
Уддин Мд Актхер
http://fdomgppu.ru/node/34760
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/1Fj8f4jOGs0AJUJsWC0quj7Vc648UTt1foEX_8dH5IaA/viewform
Для преподвателей и сотрудников
 

28.03.2015
Суббота
16:00-17:30
Математика для абитуриентов
Сорокова М.Г.
http://fdomgppu.ru/node/34027
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/13HgBU5qBO2kStzD1xSwBZAE2n2vNjOppxQtxVB77qk8/edit
 
http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUiOcV6tQIA94r_81Sy2CzwA

28.03.2015
Суббота
19:00-21:30
Клуб общения студентов
Качула О.
 
http://do.mgppu.ru/public_conference
 
http://www.youtube.com/watch?v=rE4yQfLxGhg
http://www.youtube.com/watch?v=lezOa6E_IXE

29.03.2015
Воскресенье
16:00-17:30
Клуб английского языка для студентов
Уддин Мд Актхер
http://fdomgppu.ru/node/34760
http://do.mgppu.ru/public_conference
https://docs.google.com/forms/d/1Fj8f4jOGs0AJUJsWC0quj7Vc648UTt1foEX_8dH5IaA/viewform
Только для студентов и абитуриентов с ОВЗ
 

29.03.2015
Воскресенье
11:00-18:00
Второй мини-тренинг «Управляй своей тревогой»
Сухорученков М.
http://fdomgppu.ru/node/37676
Сретенка, 29, 414 ауд.
https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=839583958
Для всех желающих
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

01.03-06.04.2015
Все дни
0:00 - 24:00
КОНКУРС: УЧУСЬ, РАБОТАЮ, ТВОРЮ!
Качула О.
http://fdomgppu.ru/node/36957
 
 
Приглашаются все желающие
 

 

23 марта состоится демонстрация психологической консультации в он-лайн режиме

Уважаемые студенты, абитуриенты, коллеги!

 

Продолжаем демонстрацию серии диагностических и консультационных сеансов в он-лайн режиме

23 марта  с 14 до 16 ч. пройдет показательное психологическое консультирование Д.С. Дроздова. После сеанса психологического консультирования, будет проведена супервизия.

Психотерапевт: Дроздов Дмитрий Сергеевич, сертифицированный психотерапевт, преподаватель и супервизор Ассоциации Понимающей Психотерапии, ведущий специалист Московской Службы Психологической Помощи Населению.

Примечание: очное участие предполагает 4 человека  (т.е. можно смотреть только трансляцию).

Время: 23.03.2015 (понед.), 14:00 – 16:00

Ссылка на трансляцию:  http://do.mgppu.ru/public_translations

Регистрация: https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=356823033

 

Отчет на сайте об интернет-семинаре «Он-лайн супервизия в интернет-консультировании» 15.02.2015http://fdomgppu.ru/node/36181

Видеозаписьhttp://www.youtube.com/watch?v=jLbKH4Rgp90

 

Факультет дистанционного обучения МГППУ

 

Приглашаем играть в Настольные игры!!

Приглашаем играть в Настольные игры!!

Настольные игры - это уже давно не только нарды и монополия. Это очень много очень интересных очень разных игр. Приходите в пятницу 20 марта в 308 аудиторию. 

Для начала мы сыграем в Диксит - игру на ассоциации. Насколько хорошо вы друг друга знаете? На что намекает в этот раз ведущий? Диксит - это фишки в виде кроликов, красочные карты, полет фантазии, доверие интуиции... Скучно не будет!

Подробнее о встрече будет написано в группе в контакте: https://vk.com/club89486815. Здесь же есть список игр, и вы можете выбрать конкретную игру не позже, чем за день до встречи, а можете принести свою.

Ведущая: выпускница нашего факультета, а сейчас и сотрудница деканата – Кирисик Елизавета

 

Регистрация https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UO8Mt_5UAHDOQEwN0RHauMVZMeg2u6fP...

 

До встречи!

 

17 марта в 20:00 состоится Виртуальный день открытых дверей на ФДО МГППУ!

17 марта в 20:00  состоится Виртуальный день открытых дверей на ФДО МГППУ!

 

            Вечером 17  марта (вторник)  в 20:00 факультет дистанционного обучения Московского городского психолого-педагогического университета организует виртуальную конференцию "День открытых дверей".

            Ведущий: Б.Б. Айсмонтас - декан факультета дистанционного обучения МГППУ.

            Участники:  МГППУ, выпускники факультета, студенты.

 

Из интернет-встречи Вы узнаете:

  • в чем суть дистанционной программы на факультете дистанционного обучения МГППУ?
  • какие технологии обучения применяются на факультете?
  • чем дистанционное обучение отличается от заочного?
  • может ли каждый студент учиться дистанционно?
  • может ли быть дистанционное обучение качественным?
  • где можно получить дистанционное обучение по экономике, юриспруденции и др. специальностям?
  • и многом другом. 

Вход в интернет-конференцию  http://do.mgppu.ru/public_conference (для входа не нужны именные логины и пароли). 

 

Мы будем благодарны, если Вы зарегистрируетесь и примите участие в данной интернет-конференции.

Регистрация: https://docs.google.com/forms/d/1hKNJjcLYV7iZzcEbls8HIYhxbnSfWY8YZ-yDAyX...

 

Примечание: Также мы будем благодарны, если Вы передадите эту информацию другим заинтересованным лицам, партнерам, организациям, а также разместите на своих информационных ресурсах (сайтах, порталах, соцсетях и т.п.)

 

Деканат ФДО МГППУ

__________________________________________________________________

 

МГППУ

КОНСПЕКТ и Искусство Конспектирования

Учимся Учиться Эффективно
Беседы по пропедевтике

                     

КОНСПЕКТ и Искусство Конспектирования
 

Ведущий: Носова, О.И. - преподаватель истории искусства (Раппаханнок колледж, Виргиния, США); искусствовед (Национальная Галлерея, Вашингтон DС)

Для кого этот семинар?

Мы приглашаем тех, кто любит конспектировать и хотел бы усовершенствовать свои навыки по применению этой эффективной техники обучения. Нo этот семинар также и для тех, кто на данный момент не считает себя сторонником конспект-метода, но заинтересован в расширении своих возможностей. Другими словами, мы приглашаем к разговору каждого, кто хотел бы лучше понимать секреты успеха в учении и повысить свое мастерство студента.

О чем этот семинар?

В ходе вебинара будут проанализированы разные подходы к конспектированию и приведены рекомендации специалистов.

Мы обсудим такие вопросы как:

  • Что такое конспект и каковы его функции? (Их больше, чем принято думать)
  • Что именно надо записывать?
  • Работает ли принцип чем больше, тем лучше?
  • Как понять, что главное?
  • Как использовать сокращения?
  • Почему не стоит увлекаться аудио-записями лекций?
  • Почему чужой конспект плохо работает?
  • Как лучше структуировать конспект?
  • Как выглядит Корнелл- конспект?
  • Как извлечь максимальную выгоду из готового конспекта?

В дополнение к рассмотрению основных вопросов по теории и практике метода конспектирования, будет сделан краткий обзор рекомендаций, которые получают американские студенты в рамках пропедевтических курсов по достижению успеха в учебе. Дополнительную практическую направленность вебинару придадут рекомендации, основанные на результатах многолетнего анализа методики конспектa, применяемой в дистанционных курсах по истории искусства в американском колледже Раппаханнок.

 

Предполагаемая длительность вебинара: 1 час

Место проведения: http://do.mgppu.ru/public_conference

Дата: 22 марта в 19:00 - 20:30

Деканат Факультета дистанционного обучения МГППУ

 

22 марта состоится второй мини-тренинг «Управляй своей тревогой»

22 марта состоится второй мини-тренинг «Управляй своей тревогой»

 

Аннотация:

Все мы знаем, что такое тревога, что значит испытывать тревогу, тревожиться. Тревога – естественный спутник человека с рождения и до самой смерти. Иногда тревога, как сигнал, привлекающий наше внимание, иногда, как стимулятор, допинг, иногда спутник стресса. Часто тревога сопутствует психологическим проблемам. По одному только наличию тревожности врачи и психологи могут многое сказать о человеке.

Различают тревожность как эмоцию (тревожиться о чем-то), про нее говорят ситуативная тревожность, и тревожность как свойство личности, черта характера, личностная тревожность. Часто тревожность мешает. Человек, бывает, устает тревожиться, быть в напряжении, не может расслабиться, отдохнуть, подвергает себя риску серьезно и надолго заболеть. Хорошо уметь управлять своей тревогой, когда надо уметь понижать ее градус, избавляться от вредного воздействия тревоги.

Настоящий тренинг призван научить справляться со своей тревогой в любой ситуации. Кроме того он учит, как понизить свою общую тревожность, стать более спокойным, а значит уверенным, сильным, активным. Тренинг поможет уверенно справляться со стрессами, научит существенно ослаблять пагубное влияние стресса на здоровье и эмоциональное состояние.

Тренинг учит нескольким важным и эффективным техникам совладания с тревогой. Среди этих техник, есть техники самогипноза, современной поведенческой психотерапии, техники восточных медитативных практик. 

Всего за один день проведения тренинга вы получите навыки работающих практик. Некоторые из них будут работать максимально эффективно сразу же, другие нарабатываемые вами практики будут работать все сильнее и сильнее с каждым новым использованием. 

 

Ведущий тренинга – Сухорученков Марк -  специализируется в области эриксоновского гипноза и трансовых техник психотерапии. Практикует цигун более 10 лет. Личный ученик мастера Сюя Минтана, участник международных ретритов в том числе в Шаолинь в КНР.

 

Тренинг пройдет 22 марта в один день с 11 часов утра, длительность около 6 часов. Во время тренинга ведущим будет проведено небольшое психологическое исследование результаты, которого могут оказаться вам интересны. 

Место проведения: Сретенка, 29, 414 ауд.

 

Список литературы.

  1. Гинзбург М. Р., Яковлева Е. Л. Эрикеоновский гипноз: систематический курс. -Москва., 2008.
  2. Каменюкин А. Г., Ковпак Д. В. Антистресс-тренинг. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008.
  3. Прохоров А. О. (ред.) Практикум   по   психологии   состояний:   Учебное   пособие – СПб: Речь, 2004.
  4. Хлудова О.В. Психотехники по формированию стрессоустойчивости личности к экстремальным ситуациям: Материалы для тренинга. Тамбов, 2004.

Адрес: м Сухаревская. Ул Сретенка, 29 , 309 аудитория

 

Регистрация: https://docs.google.com/a/fdomgppu.ru/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=839583958

 

 

Деканат 

Страницы