Аннотация отчета
по исполнению II этапа Государственного контракта № 05.043.11.0044
от 14 ноября 2014г.
В 2014-2015 Московский городской психолого-педагогический университет выполнял госконтракт с Министерством образования и науки РФ по проекту «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями». Основную работу по госконтракту осуществлял факультет дистанционного обучения МГППУ и сотрудники кафедры психологии и педагогики дистанционного обучения ФДО.
Министерство образования и науки Российской Федерации
|
|
УТВЕРЖДЕНО:
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской психолого-педагогический университет»
________________/ В.В. Рубцов /
|
АННОТАЦИЯ ОТЧЕТА
|
по исполнению II этапа Государственного контракта № 05.043.11.0044 от 14 ноября 2014г.
|
|
Исполнитель: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»
|
Программа (задача, мероприятие): Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, в рамках реализации задачи 2 «Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда»
мероприятия 4 «Поддержка развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов»
подмероприятия 4.3 «Создание и развитие образовательных кластеров на базе учреждений высшего профессионального образования»
|
Проект: «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями»
|
Руководитель проекта: Рубцов Виталий Владимирович
|
|
ПРИНЯТО:
Комиссия по приемке результатов Государственного заказчика
Председатель комиссии № 2 по приемке результатов в рамках реализации задачи 2 «Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда»
__________________/_______________/
|
|
Москва, 2015
Аннотация отчета
по исполнению II этапа Государственного контракта № 05.043.11.0044
от 14 ноября 2014г.
Проект «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» реализовывался в соответствии с актуальностью проблемы, на которую направлено решение.
Исполнитель: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет». Руководитель проекта: Рубцов В.В.
Реализация государственной политики в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) предполагает возможность получения этой категорией граждан полноценного высшего образования, приобретения такой специальности, которая дает возможность человеку стать равноправным членом общества. Разработка и создание регионального учебно-методического центра, обеспечивающего получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями (РУМЦИО) как информационно-технологической базы инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется во исполнение части 2 поручения Президента Российской Федерации от 2 июля 2013.
Цели и задачи реализации проекта.
Цель реализации проекта:
Развитие возможностей образовательных кластеров, созданных на базе вузов, по обучению и социокультурной реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, содействию в трудоустройстве выпускников-инвалидов
Задачи проекта в 2015 году:
- Профессиональное обсуждение разработанной модели Учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями, в ходе практических семинаров с участием представителей Всероссийского общества инвалидов.
- Разработка портала, обеспечивающего информационно-технологическую базу и поддержку дистанционного обучения инвалидов.
- Совершенствование компетенций педагогических работников вузов, участвующих в реализации образовательных программ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.
- Апробация модели Учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
- Разработка методических рекомендаций для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
Данный проект был рассчитан на два года.
В 2014 году были разработаны модель Учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, и рекомендации по её внедрению.
В 2015 году была апробирована модель Учебно-методического центра и разработаны методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
Область практического применения.
Результаты проекта будут использованы при реализации государственной политики в сфере высшего образования. Также результаты будут востребованы российскими вузами для предоставления образовательных услуг всем группам граждан России, нуждающихся в индивидуализации подходов и технологий обучения.
Для достижения поставленных целей и задач в рамках второго этапа Государственного контракта № 05.043.11.0044 от 14 ноября 2014 г. осуществлено:
II.1. Организация и проведение презентаций и обсуждений разработанной модели в ходе практических семинаров с участием представителей Всероссийского общества инвалидов.
II.2. Разработка портала, обеспечивающего информационно-технологическую базу и поддержку дистанционного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
II.3. Разработка и апробация образовательной программы повышения квалификации педагогических работников вузов по инклюзивному обучению.
II.4. Апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
II.5. Разработка методических рекомендаций для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
II.1. Организация и проведение презентаций и обсуждений разработанной модели в ходе практических семинаров с участием представителей Всероссийского общества инвалидов.
Организованы и проведены презентации и обсуждение разработанной модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидов и лиц с ОВЗ в форме 5-ти практических семинаров:
- Всероссийская научно-практическая конференция (семинар) «Дистанционное обучение в инклюзивном образовании» (26-28 февраля 2015 г.). Приняло участие 112 человек из 34 субъектов РФ.
- Всероссийский семинар «Развитие инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы» (15–18 апреля 2015 г.). Приняло участие 112 человек из 35 субъектов РФ.
- Всероссийская научно-практическая конференция (научно-практический семинар) «Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика» (14- 16 мая 2015 г.). Приняло участие 139 человек из 24 субъектов РФ.
- Всероссийский научно-практический семинар «Непрерывность инклюзивного образования лиц с инвалидностью и ОВЗ: школа-колледж-вуз» 24-26 июня 2015 года проводился в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Инклюзивное образование: результаты, опыт, перспективы». Приняло участие 494 человека из 54 субъектов РФ.
- Всероссийский научно-практический семинар «Развитие региональных ресурсных центров инклюзивного профессионального образования: опыт, проблемы, перспективы» (23-25 сентября 2015 г.). Приняло участие 163 человека из 38 субъектов РФ.
Все семинары и конференции проводились как в очном, так и в дистанционном формате. Трансляция осуществлялась в полном объеме в режиме онлайн. Видеозаписи представлены на канале YouTube: www.youtube.com/user/fdomgppuru.
В работе семинаров принимали участие специалисты федеральных органов исполнительной власти, осуществляющие управление в сфере высшего образования, представители профессиональных образовательных организаций и Всероссийских обществ инвалидов. В том числе: Апыхтина И.Е. - заместитель директора Департамента государственной политики в области высшего образования Министерства высшего образования и науки РФ; Харитонов Д.В. – ведущий специалист Департамента государственной политики в области высшего образования Министерства высшего образования и науки РФ; Рысев О.В. – заместитель председателя Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов», Осокин М.Г. – председатель Совета Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов» по повышению квалификации кадров, председатель Владимирской областной организации Всероссийского общества инвалидов., Зарубина И.Н. – главный редактор звукового общественно-политического и литературно-художественного журнала «Диалог» Общероссийской общественной организации инвалидов «Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество слепых», Баусов Ю.Н. – помощник ректора МГППУ, член Совета Министерства образования и науки РФ по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, председатель межрегиональной общественной организации «Ассоциация молодежных инвалидных организаций – АМИО», Денис Роза, директор региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» и др.
Для проведения научно-практических семинаров разрабатывались следующие материалы: программа семинара, информационное письмо-приглашение на участие в семинаре и список рассылки, который согласовывался с Министерством образования и науки Российской Федерации.
На каждом из 5-ти семинаров была представлена оригинальная презентация разработанной модели УМЦ, не повторяющая презентации, представленные на других семинарах.
По итогам презентаций и обсуждений модель УМЦ дорабатывалась в соответствии с предложениями и выводами, сделанными по результатам проведенных семинаров.
II.2. Разработка портала, обеспечивающего информационно-технологическую базу и поддержку дистанционного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Для организации и сопровождения обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья создан портал учебно-методического центра www.umcvpo.ru .
Министерством образования и науки Российской Федерации разработанный портал был рекомендован ректорам образовательных организаций высшего образования, подведомственных Минобрнауки России, как источник информации для повышения качества получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.11.2015 №АК-3226/05 «О направлении информации»).
Цель создания портала: обеспечение информационно-технологической базы и поддержка дистанционного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
- организация и сопровождение обучения на основе таких образовательных технологий, как электронное и дистанционное обучение;
- создание учебного центра, включающего площадки и возможности проведения вебинаров, видеолекций и др.;
- создание новостного блока, архива документации по теме проекта, доступа к электронной библиотеке;
- учет требований по использованию портала инвалидами и лицами с ОВЗ.
Целевая аудитория:
- инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, студенты вузов;
- сотрудники и преподаватели образовательных организаций высшего образования;
- представители общественных и некоммерческих организаций, всероссийских обществ инвалидов.
Разработка портала, обеспечивающего информационно-технологическую базу и поддержку дистанционного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, осуществлялась с учетом возможности организации и сопровождения обучения на основе образовательных технологий: электронное обучение и дистанционное обучение.
Созданный портал является важным инструментом для организации и сопровождения процесса обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, которые участвуют в проекте по разработке и апробации модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ с различными нозологиями. Эти студенты являются представителями разных вузов и субъектов Российской Федерации.
Портал ориентирован на различные группы пользователей с учетом требований по его использованию инвалидами и лицами с ОВЗ.
Для организации учебного процесса в дистанционном формате разработана внутренняя часть портала (раздел «Обучение», http://edu.umcvpo.ru), доступная авторизованным пользователям, на которой размещены учебные и методические материалы по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ, в том числе адаптированные образовательные программы.
Формы организации учебного процесса: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, курсовые работы, зачеты, экзамены. В рамках данного раздела предусмотрены различные формы контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, рубежный, итоговый контроль. Имеются возможности для самостоятельной работы студентов. Электронная библиотека позволяет получить доступ к учебной и научной литературе. Организована работа по созданию единой общероссийской коллекции методических материалов по обучению студентов с инвалидностью и ОВЗ в рамках электронной библиотеки МГППУ.
Разработанный портал содержит общедоступную часть, позволяющую получить информацию о целях, задачах проекта, а также доступ к новостям, нормативно-правовым
документам, научно-образовательным ресурсам, электронным каталогам, материалам конференций и семинаров, видеозаписям мероприятий, архиву видеолекций и вебинаров, материалам курсов повышения квалификации, информации о проектах и мероприятиях, направленных на социализацию лиц с инвалидностью. Посетители портала имеют возможность просмотра мероприятий в режиме онлайн.
II.3. Разработка и апробация образовательной программы повышения квалификации педагогических работников вузов по инклюзивному обучению.
Разработана образовательная программа повышения квалификации педагогов вузов по инклюзивному образованию с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» (объем программы - 72 академических часа, форма обучения заочная).
Программа повышения квалификации педагогов вузов по инклюзивному образованию содержит:
- информацию об «особых» образовательных потребностях и способах включения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду;
- особенности построения индивидуального учебного плана для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- принципы организации учебного процесса на основе дистанционной технологии обучения;
- технологии обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- механизмы профессионального взаимодействия педагогов в процессе обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе дистанционной технологии;
- методы и приемы формирования индивидуальных заданий для самостоятельной работы и контроля освоения профессиональных компетенций по программам высшего образования с учетом особенностей обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Разработанная программа включает следующие положения:
- область применения программы повышения квалификации:
1.1. требования к категориям слушателей;
1.2. сфера применения слушателями приобретенных в результате обучения по программе повышения квалификации профессиональных компетенций;
- характеристика подготовки по программе:
2.1. нормативный срок обучения;
2.2. режим обучения по программе;
2.3. формы обучения по программе;
- требования к результатам освоения программы:
3.1. требования к профессиональным компетенциям, умениям и знаниям участников программы повышения квалификации;
- требования к структуре программы:
4.1. учебный план программы с учетом профильности модулей (теоретические и практические модули);
- требования к минимуму содержания программы:
5.1. учебно-тематический план;
5.2. учебные программы по модулям;
- требования к результатам освоения программы.
К разработанной образовательной программе подготовлен учебно-методический комплекс, содержащий учебные материалы для слушателей, фонды оценочных средств для самоконтроля знаний, текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
Разработанная программа прошла апробацию в формате заочного обучения группы педагогических работников вузов. По окончании апробации программы повышения квалификации, обучающиеся прошли итоговую аттестацию. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию (159 человек) были выданы документы о проведенном обучении (повышении квалификации).
II.4. Апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках выполнения Федеральной целевой программы развития образования по проекту "Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями" в 2014 году в Московском городском психолого-педагогическом университете была разработана модель учебно-методического центра, обеспечивающего высшее образование студентам различных нозологических групп.
Основная цель апробации модели УМЦ - проверка обоснованности разработанной модели, полнота описанных бизнес-процессов, форм, методов, механизмов, инструментов ее внедрения.
Организация и проведение апробации включала в себя следующие работы:
- разработка и согласование с Заказчиком плана и порядка организационных мероприятий в рамках апробации;
- разработка инструктивно-методических материалов для проведения апробации;
- формирование группы экспертов (не менее 15 человек) по оценке результатов апробации из числа представителей образовательных организаций высшего образования, представителей органов управления образованием и представителей Всероссийского общества инвалидов.
В целях апробации разработан план апробации модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ. Также был разработан порядок организационных мероприятий.
Участниками апробации стали:
- Студенты из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья из числа кандидатур, предложенных Всероссийским обществом инвалидов, а также его региональными отделениями, расположенными в отобранных 17 субъектах Российской Федерации в рамках апробации разработанной модели учебно-методического центра.
- Преподаватели ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» и других вузов, участвующих в апробации.
- Сотрудники учебно-методического центра, обеспечивающего высшее образование студентам с инвалидностью и ОВЗ, созданного на базе МГППУ.
- Эксперты (17 человек) по оценке результатов апробации из числа представителей образовательных организаций высшего образования, представителей органов управления образованием и представителей Всероссийского общества инвалидов.
- Родители, общественные организации родителей, общественные организации инвалидов, потенциальные работодатели.
В основу разработанной модели УМЦ заложена идея сетевой формы реализации образовательных программ.
Апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, проводилась в 2015 году с февраля по июль в виде обучения (с применением дистанционных образовательных технологий) инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в отобранных 17 субъектах Российской Федерации. Обучение проводилось по отдельным модулям (элементам) образовательных программ высшего образования с использованием разработанного портала.
На подготовительном этапе по апробации модели УМЦ был осуществлен отбор субъектов РФ для участия в апробации модели учебно-методического центра (п. I.1.1), обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Для отбора субъектов была разработана методика и показатели отбора субъектов Российской Федерации для апробации модели учебно-методического центра (по условиям ТЗ: с определением не менее 3 направлений оценки и не менее 6 показателей).
Для организации апробации модели УМЦ на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской психолого-педагогический университет» был сформирован учебно-методический центр.
В ходе проведения апробации модели оценивались: обоснованность разработанной модели, полнота описанных бизнес-процессов, форм, методов, механизмов, инструментов ее внедрения.
Со 2 февраля по 15 июля в целях апробации модели обучалось 106 студентов с инвалидностью и ОВЗ: 39 студентов вузов-партнёров и 67 студентов факультета дистанционного обучения Московского городского психолого-педагогического университет по направлению «Психология».
С марта 2015 года была начата работа по созданию единой коллекции материалов по обучению лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) стартовала в мае-июне 2015 года.
По состоянию на 1 ноября 2015 года 50 организаций откликнулись на письма о сотрудничестве по созданию единой коллекции материалов по обучению лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках существующей университетской электронной библиотеки, 10 организаций заключили Соглашение о сотрудничестве с МГППУ.
По окончании апробации разработанной модели УМЦ осуществлен анализ и обобщение замечаний, предложений. Разработаны рекомендации по доработке модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ.
II.5. Разработка методических рекомендаций для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
Модель учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями, представленная в «Методических рекомендациях для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» разрабатывалась на основе модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, разработанной для апробации такой модели в рамках Государственного контракта № 05.043.11.0044 от 14 ноября 2014 г. (II этап).
В ходе обсуждений на семинарах был проведен анализ и обобщение замечаний, предложений и рекомендаций по доработке модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Проведена оценка обоснованности разработанной модели, полноты описанных бизнес-процессов, форм, методов, механизмов, инструментов ее внедрения.
Был проведен анализ и обобщение замечаний, предложений и рекомендаций по доработке модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Учтены замечания и предложения экспертов по апробации модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ.
На основании предложенных рекомендаций по доработке модели УМЦ, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ, была разработана модель региональных учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
Были подготовлены «Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по созданию учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями», содержащие:
Введение.
Раздел I. Описание типовых действий по созданию и развитию региональных учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями:
I.1. Типовые действия по созданию и развитию региональных учебно-методических центров, обеспечивающих получение высшего образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями.
Раздел II. Характеристика нормативного, организационно-технического и методического обеспечения деятельности центра:
II.1. Предложения к проектам нормативных актов федерального, регионального уровня и уровня образовательных организаций, необходимых для функционирования центра;
II.2. Положение о региональном учебно-методическом центре, обеспечивающем получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями (РУМЦИО) (проект);
II.3. Положения о структурных подразделениях РУМЦИО (проект);
II.4. Регламенты по каждой функции центра ;
II.5. Требования к материально-техническому обеспечению центра;
II.6. Квалификационные требования к персоналу центра;
II.7. Иные документы, перечень которых сформирован в процессе разработки модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидам и лиц с ОВЗ с различными нозологиями.
В рамках выполнения видов работ по II.5. также разработаны методические рекомендации:
1. Методические рекомендации по организации инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий / под ред. Б.Б. Айсмонтаса : учеб. пособие для преподавателей сферы высшего профессионального образования, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ. – Москва : МГППУ, 2015. – 50 с. (WORD, PDF)
а) Особенности построения индивидуального учебного плана для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
б) Принципы организации учебного процесса на основе дистанционной технологии обучения
в) Технологии обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
г) Механизмы профессионального взаимодействия педагогов в процессе обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе дистанционных технологий
д) Методы и приемы формирования индивидуальных заданий для самостоятельной работы и контроля освоения профессиональных компетенций по программам высшего образования с учетом особенностей обучения инвалидов и лиц с ОВЗ
2. Капитонова Н.К. Методические рекомендации по отбору, подготовке и оформлению материалов для учебно-методических комплексов по психологии : учеб. пособие для преподавателей сферы высшего профессионального образования, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ. – М. : МГППУ, 2015. – 43 с. (WORD, PDF)
3. Воробьева А.Н., Карпинская К.М. Методические рекомендации по отбору, подготовке, съемке и оформлению материалов для видеокурсов лекций по психологии : учеб. пособие для преподавателей сферы высшего профессионального образования, работающих со студентами с инвалидностью и ОВЗ. – М. : МГППУ, 2015. – 28 с. (WORD, PDF)
Приложения.
Терминологический словарь.
Список использованных источников
- Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2013 N 1367 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры" (Зарегистрировано в Минюсте России 24.02.2014 N 31402)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.04.2014 N AK -44/05 "Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса"
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014 N 2 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Айсмонтас Б.Б., Уддин Мд А. Личностные и мотивационные особенности студентов очного и дистанционного обучения (сравнительный анализ) / Б.Б. Айсмонтас, А. Мд Уддин : Монография.- М., 2014. - 222 с.
