26 апреля состоялся интернет-семинар «Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

26 апреля в 19:00 в рамках курсов повышения состоится Интернет-семинар «Концептуально-методологические основы инклюзивного образования. Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

Семинар провела Мельник Юлия Владимировна, кандидат педагогических наук, победитель гранта программы Фулбрайта для ученых и деятелей искусств.  В настоящее время Юлия читает курс лекций по инклюзивному образованию в Индианском университете (г. Блумингтон), входящего в сотню лучших американских университетов,  в рамках выигранного гранта.  В семинаре также приняли участие декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б.Б. Айсмонтас, преподаватели МГППУ и Вузов- партнеров по созданию учебно- методического центра, слушатели курсов повышения квалификации, а также студенты и выпускники факультета дистанционного обучения.

 В начале семинара слушателям был задан вопрос о том, как они понимают сущность инклюзивного образования. Большинство участников ответили, что инклюзия-это совместное обучение и с учетом особенностей всех учащихся, при условии создания комфортной среды, а также равных возможностей для каждого. Ю.В. Мельник отметила также, что основными целями инклюзивного образования являются расширение и увеличение социальной мобильности учащихся с инвалидностью, создание для них изначально равных стартовых возможностей профессионального роста и развития и расширения перспектив будущей профессиональной конкурентоспособности лиц с ОВЗ. При этом инклюзивное образование определяется как собой процесс обучения и воспитания всех учащихся в учреждении профессионального образования, где реализуется  индивидуальный подход в ходе удовлетворения образовательных потребностей каждого студента, благодаря созданию комфортной архитектурной, психоэмоциональной и методической учебно-воспитательной среды.   Важным в инклюзивном образовании, по мнению Юлии, является доступность среды и помощь тьюторов. Юлия рассказала, что сама обучалась в обычной школе, где ее сопровождала мама, и тогда большим достижением считался уже сам факт нахождения ребенка с особенностями развития в классе, при этом участники семинара отметили, что такая ситуация нередко встречается и сейчас. Но инклюзивное образование подразумевает реальную вовлеченность ученика с особенностями развития во все сферы жизни. Кроме того, инклюзивное образование требует слаженной совместной работы педагогического коллектива, родителей ребенка с особенностями развития и смежных специалистов. Доступность среды, достаточное количество адаптированных учебных материалов и программ, вовлеченность учащегося во все сферы жизни составляет «индекс инклюзии», позволяющий судить о качестве инклюзивного образования.

Как отмечала Ю.В. Мельник, подход к инклюзивному образованию в Европе и США несколько отличается. В американской практике акцент делается на ценность инклюзии командную работу с семьей и окружением учащегося, его индивидуальность и организацию деятельности с учетом всех сильных сторон. В европейской образовательной системе больше внимания уделяется услугам для удовлетворения образовательных потребностей, максимальной нормализации нарушений, гуманизации образования и системно-синергетическому подходу как импульсу развития. За рубежом понятие инклюзии распространяется не только на людей с инвалидностью, но и на представителей религиозных, этнических и культурных меньшинств, которые с трудом адаптируются в новой для себя среде.  По словам Ю.В. Мельник, основную функцию по реализации инклюзивного образования берут на себя Центры развития инклюзивного образования, которые  формируют банк данных об учащихся, имеющих особые образовательные потребности, разрабатывают  для них индивидуальные учебные планы, проводят просветительскую работу в учебном коллективе и семьях учащихся, предоставляют необходимую консультативную помощь по различным направлениям, а также выступают в качестве посредника между университетом и будущим работодателем. Все это позволяет успешно реализовать и развивать инклюзию в обществе.

В ходе интернет семинара участники узнали о работе системы высшего профессионального образования для лиц с ОВЗ в США  и Европе и обменялись мнениями о том, как данная программа реализуется в нашей стране.

Программа курсов повышения квалификации будет размещаться на сайтах:  http://www.do.mgppu.ru/public_translations, http://fdomgppu.ru/ и высылаться по электронной почте зарегистрированным участникам.

Анонс мероприятия на сайте: http://fdomgppu.ru/node/38577

  Видеозапись http://www.youtube.com/watch?v=MEpl_d9h64s

Автор: Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ.   

 

19 апреля состоялся интернет-семинар: «Эмоциональное выгорание: сущность, методы и технологии профилактики»

 

19 апреля в 19:00 в рамках курсов повышения квалификации состоялся  интернет-семинар под руководством  кандидата психологических наук. доцента  кафедры специальной психологии и олигофренопедагогики Московского государственного областного университета им. М.А. Шолохова Моховой С.Б, посвященный проблеме эмоционального выгорания.

  В семинаре также приняли участие декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б.Б. Айсмонтас, преподаватели МГППУ и Вузов- партнеров по созданию учебно- методического центра, слушатели курсов повышения квалификации, а также студенты и выпускники факультета дистанционного обучения.

 Проблема эмоционального выгорания является особенно актуальной для людей «помогающих» профессий: врачей, психологов, социальных работников и т.д, которое, как отмечала С.Б. Мохова, в основном выражается в недовольстве работой, коллективом и организацией.  По ее словам, эмоциональное выгорание опасно прежде всего тем, что в итоге приводит к разочарованию в себе и потере смысла жизни, а также депрессии.  Чаще всего оно возникает в случае, когда у начинающего специалиста недостаточно знаний и опыта и ему необходимо прикладывать много усилий, чтобы сохранить за собой рабочее место, либо тогда, когда человек долгое время проработав на одной должности не добился больших успехов и продвижения в карьере, или воспринимает работу в целом как серьезное препятствие, которое приходятся преодолевать.

Как отмечала С.Б. Мохова, вначале эмоциональное выгорание проявляется в форме повышенной ответственности за выполняемую работу и чрезмерной активности, когда человек посвящает все свое время работе и начинает пренебрегать другими потребностями: отдыхом, общением с друзьями.  Согласно классификации М. Буриша, это предупреждающая стадия эмоционального выгорания. Позднее возникает усталость, раздражительность и недовольство, но человек может долгое время не придавать этому значения, пытаться самостоятельно справиться с проблемой с помощью успокоительных лекарств, и тем самым только усугублять положение. Далее наступает стадия истощения, характеризующаяся апатией, агрессивностью, потерей интереса к жизни и работе, снижении эффективности деятельности. Если на эмоциональное выгорание долгое время не обращать внимания, в конечном итоге оно может привести к депрессии и другим тяжелым последствиям.

Для профилактики эмоционального выгорания участникам было рекомендовано чаще прислушиваться к своим чувствам,  и эмоциям каждый день описывая их в виде самоотчета, не замыкаться в себе, применять известные способы саморегуляции.  Также, по мнению С.Б Моховой, можно составить для себя список любимых дел и каждый день выполнять по возможности один или несколько пунктов, в качестве подкрепления, а также в случае крупного успеха, что позволит сохранить чувство удовлетворения собой и избежать ухода от собственных чувств в результате что чаще всего и становиться причиной эмоционального выгорания. Многие из участников рассказали в чате о своих способах преодоления эмоционального выгорания.

В ходе семинара участники не только познакомились с проблемой эмоционального выгорания и способами его преодоления, но и смогли поделиться личным опытом и получить ценные советы своих коллег.

 

 

Анонс мероприятия на сайте http://fdomgppu.ru/node/38469

 Видеозапись: http://www.youtube.com/watch?v=FHKgiZgk-4o

Автор: Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ

Всероссийская научно-практическая конференция

(научно-практический семинар)

 

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ЛИЦ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ:

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА»

 

 

Уважаемые коллеги!

 

Приглашаем Вас принять участие во Всероссийской научно-практической конференции (научно-практическом семинаре) «Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика».

 Всероссийская научно-практическая конференция (научно-практический семинар) проводится в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования  "Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями".

Цель конференции (научно-практического семинара): представление, обобщение и распространение научно-практического опыта в системе инклюзивного образования, научно-методической и социально-педагогической поддержки детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

Дата проведения: 14-16 мая 2015 года.

Форма участия: очная, заочно-дистанционная.

 

Основные направления (секции) конференции (научно-практического семинара):

 

1. Сущность, условия и направления социально-педагогической поддержки детей и молодежи с ограниченными возможностями в инклюзивной образовательной среде.
2. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение инклюзивного образования детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья
3. Проблемы доступности и безбарьерности образовательной среды для детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья.
4. Информационно-коммуникационные технологии и адаптированные образовательные программы инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
5. Социально-педагогические и организационные основы инклюзивного процесса в дошкольном, общем, дополнительном и профессиональном образовании.
6. Профессиональная квалификация всех участников процесса инклюзивного образования (руководителей, педагогического коллектива, школьных и университетских специалистов и др.) в условиях преобразования инклюзивного  образования.

К участию в семинаре приглашаются представители органов исполнительной власти субъектов РФ, всероссийских обществ инвалидов, сотрудники и преподаватели образовательных организаций высшего образования, студенты вузов, представители общественных и некоммерческих организаций.

 

Заявки на участие в семинаре принимаются до 12 мая 2015 г.

Обязательна электронная регистрация заявки: http://umcvpo.ru/registration_conference

Планируется интернет-трансляция: http://do.mgppu.ru/public_translations

Просьба, указать форму  участия: очное, дистанционное (трансляция семинара)

Организационный взнос за участие в семинаре не предусмотрен.

Уважаемые коллеги!

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования  «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» проводит курсы повышения квалификации педагогов, педагогов-психологов, преподавателей высших учебных заведений по теме: «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных  образовательных технологий».

Второй  цикл очных занятий по данной теме планируется провести
12-13 мая 2015 года на базе Гуманитарно-педагогической академии (филиала) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени
В.И. Вернадского» в г. Ялте.

Место проведения:  Республика Крым, г. Ялта, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Ялте,
ул. Севастопольская, 2 А.

            Проезд от места проживания до г. Ялты и обратно - за счет слушателя или направляющей организации.

            Проживание в г. Ялте с 12 по 13 апреля – за счёт слушателя или    направляющей организации; для координаторов проекта (представителей вузов-партнёров)  проживание в гостинице Академии - бесплатно (10 мест).

        Дополнительную информацию можно получить: по телефонам:

            8 (495) 607 12 47, 8 (495) 632 99 83

            по электронной почте: fdomgppu@gmail.com

Уважаемые коллеги!

26.04 (воскресенье) 19:00-21:00 состоится Интернет-семинар «Концептуально-методологические основы инклюзивного образования. Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

 

Ведущая: Мельник Юлия Владиимровна, победитель гранта программы Фулбрайта для ученых и деятелей искусств (в настоящее время находится в Индианском университете (г. Блумингтон) с чтением лекционного курса по инклюзивному образованию в рамках выигранного гранта. Университет входит в сотню лучших американских университетов)

 

Вопросы для обсуждения

1. Понятие инклюзивного образования в университетском контексте: узкое и широкое значение.
2. Специфика понимания инклюзивного образования в США и Западной Европе
3. Доминантная методология инклюзивного обучения в США и в Европе
4. Модель культуры инклюзии в вузе
5. Педагогический менеджмент в  Центрах развития инклюзивного образования
6. Составляющие инклюзивной коммуникации

Место  встречи:  http://do.mgppu.ru/public_conference

 

Деканат ФДО МГППУ

 

 

25 апреля состоится очередная встреча в рамках Клуба общения студентов

 

В эту субботу клуб «Общения студентов» проводит очередную встречу для всех желающих провести время в приятном кругу и пообщаться. Встреча пройдёт «в том же месте, в тот же час» - 25 апреля, в 19:00 (по М.В) в интернет-оболочке: http://www.do.mgppu.ru/public_conference.

 

В эту субботу темы для обсуждения стали:

1) Трудоустройство, поиск работы для лиц с ОВЗ.

Один из вопросов, который имеет особый интерес для студента, является его  трудоустройством. Особенно это важно студентам с ОВЗ. В течение последних 30-ти лет в мире сложились устойчивые тенденции и механизмы формирования политики в отношении инвалидов, поддержки правительств различных стран в разработке подходов к решению проблем этой социальной группы. В наше время есть немало вариантов найти работу, но вот каким способом её искать?

 
2) Профориентация лиц с ОВЗ и собеседование.

Ввиду того, что столь важную роль в социализации человека в обществе может играть профессиональное ориентирование, следует подчеркнуть его важность для социализации людей, имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Эта тема тесто идёт с предыдущий и никак нельзя поднять первую тему, не коснувшись профориентации.

 

Ваши мысли и идеи мы ждём в клубе «Общение студентов» в эту субботу!

 

Нам очень важно знать ваше мнение, получать предложения и поддержку.
Был создан паблик "Клуба общения", где мы постараемся выкладывать интересную информацию о темах вечера, видеозаписи встреч и обновлять даты встреч:

https://vk.com/club_fdo_communion

 
Нам очень важно ваше мнение и получить обратную связь! Пишите нам о ваших впечатлениях от вечера, предложениях и т.д, чтобы мы становились лучше:
https://docs.google.com/forms/d/1Rch9jOsobUr4i5EAkaBOfNq-5xUW5MtPvhtk-eL5Mt4/viewform

Свои темы для вечера вы можете написать тут и мы обязательно постараемся освятить их:
https://docs.google.com/forms/d/1y43BXfhnP7DCTHOc528m0C3QrPiyQT1CZXKbtsn9KZo/viewform

 

Развитие инклюзивного образования

студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы

(ОДИ 16-17 апреля 2015г.)

 

Игра по проблемам инклюзивного образования

   

16-18 апреля в помещении Московского государственного психолого-педагогического университета была проведена в рамках конференции по проблемам инклюзивного образовани организационно-мыслительная игра(ОМИ) командой игротехников ММПК, под руководством профессора О.С.Анисимова. По согласованию с руководителями университета было введено три тематические группы: "Студенты и их родители"(игротехник А.Остапович),"Педагоги"(игротехник А.Инфанов) и "Руководители учебных жаведений"( игротехник А.Иванов). Игра имела две фазы, имеющие стадии "работа в группах","пленарная дискуссия","рефлексия работы" и "методологическая консультация". Фазы: "проблематизация" и проектирование, "депроблематизация".
      Целью игры было согласование поля проблем инклюзивного образования в стране и согласование содержания проектных идей. Поскольку технология игры была характерной для методологической формы ее организации, то основные процессы подвергались рефлексии и введением понятийных средств в решении задач и в рефлексии, а также схемотехническим сопровождением. Особой целью, по согласованию с руководителями университета и министерства  образования и науки, ставилось выявление тех работников вузов и студентов, которые были бы готовы проводить работу по созданию концепции и программы развития инклюзивного образования в качестве специальной аналитической группы под руководством методологов ММПК и в рамках интересов министерства. Такая работа позволяла внедрить стандарты аналитики нового уровня, предлагаемые сообществом ММПК для ассоциации "Аналитика"( ответственный за подобные инициативы член Исполкома Ассоциации проф. О.С.Анисимов).
     Организация игры была построена так, чтобы постепенно ввести критерии и стандарты современной мыслетехники в рабочий процесс, опирающейся на общую схемотехнику и логику, с применением типовых средств методологии.
Если 16 апреля обьем новой мыслетехники был минимален и выходил на принципиальный уровень на консультации, то 17 апреля его обьем увеличивался и в работе групп, поддерживался на консультации. Участники достаточно быстро адаптировались к мыслительным технологиям. 18 апреля осуществлялась процедура "мастер-класс" по вопросам мыслетехники, проводимая проф. О.С.Анисимовым, показываюдая перспективы нового уровня мыслетехники в постановке и решении проблем в образовании и в управленческой деятельности "вообще". В результате взаимодействий интерес к мыслетехнике нового уровня и методологии быстро возрастал, что проявилось в желании сотрудничать, участвовать в работе спецгруппы и в приобретении методологической литературы.
     От имени университета всю организационную работу возглавил доц. Б.Б.Айсмонтас, декан факультета дистанционного образования, что во многом предопределило общий успех игры и популярность новой формы решения задач конференций и инновационных разработок в целом. Материалы игры обрабатываются.

 

Проблема развития инклюзивного образования была рассмотрена с трёх точек зрения: с точки зрения учащихся, с точки зрения педагогов, с точки зрения лиц, управляющих образовательными учреждениями.

Игра была направлена на формулировку проблем инклюзивного образования, а затем на выработку проектов снятия этих проблем.

Первый день был посвящён формулировке проблем, второй – снятию проблем, зафиксированных в работе первого дня.

Были сформированы 3 группы.

Группа №1 «Ученики» включала в себя студентов, родителей, преподавателей, которые выступали в качестве игроков, которые играли персонаж «ученики». Все участники этой группы идентифицировались со студентами с ограниченными возможностями и выступали от их имени.

Группа №2 «Учителя» включала в себя студентов, родителей, преподавателей, которые выступали в качестве игроков, которые играли персонаж «учителя».

Группа №3 «Управленцы» включала в себя преподавателей, работников управляющих структур ВУЗов. Эти люди выступали в качестве игроков, которые играли персонаж «управленцы».

 

16 04 2015

 

День 1. Тема «Проблематизация»

 

Группа «Ученики»

 

В ходе групповой работы были сформулированы следующие проблемы.

Перечень составил 7 пунктов:

1. Среда ВУЗа. Лицам с ОВЗ очевидно необходима иная, специальная среда в которой они могли бы учиться
2. Методические материалы. Нужны материалы, адаптированные для восприятия студентами с разными ОВЗ
3. Педагоги и студенты без ОВЗ. Педагоги лиц с ОВЗ должны обладать повышенным уровнем нравственности и тактом. Арсенал учебных материалов и приемов обучения должен быть существенно разнообразнее (и подобран по типам ограничений), а сам педагогический процесс – существенно индивидуализирован.
4. Педагог-наставник. Кроме учителей-предметников лицам с ОВЗ требуется лицо для специального сопровождения (тьютор, куратор, наставник – через запятую)
5. Единый центр сопровождения лиц с ОВЗ. Поскольку основные проблемы лица с ОВЗ испытывают в переходных процессах (из д/с в школу, из школы в ВУЗ, при выборе и смене работы и т.п.), то требуется наладить систему сопровождения. Предложено название Единый центр сопровождения.
6. Введено два подхода к образованию – модель учебного конвейера (где ученик занимает пассивную позицию) и модель лестницы, на которую каждый взбирается сам. Подчеркнуто, что для лиц с ОВЗ лестничная модель – лучше отражает суть трудностей.
7. Неготовность студентов с ОВЗ к трудностям обучения. Подчеркивается, что

·                    обучение и для здоровых – тяжкий труд, который выдерживают вовсе не все (реально - большой отсев), а лица с ОВЗ зачастую просто морально к этому не готовы;

·                    что актуально нужно «учить учиться», а таких учебных процессов нет;

·                    что огромную роль играет Дух преодоления трудностей; и те, у кого он развит успешно учатся даже с ОВЗ (процессов развития Духа не культивируется[1]). А между тем студенты приводили реальные примеры того, как этот Дух у них проявлялся.

 

Из этого списка проблем были отмечены как наиболее значимые следующие проблемы:

 

Среда ВУЗа. Лицам с ОВЗ очевидно необходима иная, специальная среда в которой они могли бы учиться

Педагоги и студенты без ОВЗ. Педагоги лиц с ОВЗ должны обладать повышенным уровнем нравственности и тактом. Арсенал учебных материалов и приемов обучения должен быть существенно разнообразнее (и подобран по типам ограничений), а сам педагогический процесс – существенно индивидуализирован.

Единый центр сопровождения лиц с ОВЗ. Поскольку основные проблемы лица с ОВЗ испытывают в переходных процессах (из детского сада в школу, из школы в ВУЗ, при выборе и смене работы и т.п.), то требуется наладить систему сопровождения. Предложено название для такой системы Единый центр сопровождения.

Неготовность студентов с ОВЗ к трудностям обучения. Подчеркивается, что

·                    обучение и для здоровых – тяжкий труд, который выдерживают вовсе не все (реально - большой отсев), а лица с ОВЗ зачастую просто морально к этому не готовы;

·                    что актуально нужно «учить учиться», а таких учебных процессов нет;

·                    что огромную роль играет Дух преодоления трудностей; и те, у кого он развит успешно учатся даже с ОВЗ (процессов развития Духа не культивируется).

 

 

 

Группа «Учителя»

 

Группа составила перечень «проблем[2]».

 

1. Проблема подачи информации.
2. Проблема конструирования учебного материала.
3. Психолого-педагогические средства обучения.
4. Незнание психологических особенностей обучающихся.
5. Отсутствие методологии по механизмам.
6. Механизмы мотивации студентов с ОВЗ.
7. Эмоциональная устойчивость педагога.
8. Организация коммуникаций в учебной группе.
9. Унификация категорий образования.
10.  Адаптация образовательных программ к обучению с разными   нозологиями.
11.  Формирование профессиональной готовности к инклюзивному образованию.
12.  Творческий подход к профессиональной деятельности.
13.  Профессиональная личностная готовность преподавателя работать в инклюзивном образовании.
14.  Лимит времени преподавателя.
15.  Оплата труда ППС в инклюзивном образовании.

 

Из этого перечня проблем были выделены три наиболее по мнению группы важные:

1. Недостаточная разработанность методологии инклюзивного образования. Отсутствие единого понимание того, что из себя представляет инклюзивное образование. Нет ответа на вопросы:

Что делать?

Как делать?

Куда двигаться?

II. Профессионально-личностная неготовность преподавателя к работе в системе инклюзивного образования.

III. Недостаточная организация образовательного процесса:

Обоснование выбора именно этих проблем.

Не достигаются цели инклюзивного образования

Из-за недостаточной разработанности не будет запущен механизм инклюзивного образования в России:

• Содержание
• Средства
• Методы
• Формы
• Взаимодействие субъектов

 

По мнению группы наиболее острой проблемой является следующая

Главная проблема

Формирование профессионально-личностной готовности преподавателя к работе в условиях инклюзивного образования на основе современных методологических и технологических подходов.

Отсутствуют:

• Критерии/ показатели
• Понятие готовности
• Факторы (внешние и внутренние)
• Условия
• Механизмы
• Программы и т.д.

 

Группа: «Управленцы»

 

Группа составила перечень «проблем[3]».

 

1. Отсутствие финансирования
2. Недостаточное правовое обеспечение
3. Архитектурная составляющая
4. Нормативная составляющая
5. Специалисты
6. Недостаточная подготовка педагогов для инклюзивного

          образования

1. Отсутствие понимания специфики и критериев инклюзивного

          образования

1. Отсутствие адаптированных образовательных программ для

          инклюзивного образования

1. Отсутствие практики для студентов
2. Кадры для специального сопровождения, патронаж
3. Сколько потребителей инклюзивного образования
4. Материально техническая база
5. Материально-техническая база не приспособлена
6. Трудоустройство выпускников
7. Информационно-методическое обеспечение
8. Идея непрерывного инклюзивного образования
9. Инклюзив - культура, ценности, отношение
10. Внеучебная деятельность инклюзивного образования
11. Отсутствие мероприятий по преодолению проблемы повышения

          и развития инвалидности

1. Плохо работает программа профилактики для инвалидов
2. Слабое психологическое сопровождение инвалидов
3. Как обеспечить условия по ФГОС
4. Как обеспечить для инвалидов получения компетенций в соответствии с требованиями ФГОС

Завершив фиксацию первичных формулировок, группа сделала замещение массива утверждений более общими формулировками.

 

1. Проблема создания условий для инклюзивного образования при ограниченности необходимых ресурсов (финансовых, кадровых, материальных, информационных)
2. Недостаточный уровень компетентности кадров в управлении
3. Разрыв связи в межведомственных взаимоотношениях

 

Затем уже зафиксированные содержания сгруппировали под общими формулировками.

 

I.          Проблема создания условий для инклюзивного образования при ограниченности необходимых ресурсов (финансовых, кадровых, материальных, информационных)

• Как управлению обеспечить внебюджетное финансирование инклюзивного образования в ВУЗах
• Что делать в правовом поле с уже существующими зданиями ВУЗов
• Жесткие нормативные требования по созданию в ВУЗах определенной среды при отсутствии финансирования
• Подготовка педагогов в технических ВУЗах к инклюзивному образованию (в том числе тьюторов)

 

II.         Недостаточный уровень компетентности кадров в управлении

• Безграмотность работников правового  пространства
• Отсутствие понимания специфики инклюзивного образования
• Осознание внутренней некомпетентности управленцев

 

III.       Разрыв связи в межведомственных взаимоотношениях

• Отсутствие практики и трудоустройства инвалидов из-за отсутствия взаимодействия с работодателем (федеральный)
• Нет возможности договориться с работодателем, так как нет обязывающих норм

 

Пункты списка группа отнесла к задачам.

 

4.         Нормативная составляющая  

5.         Специалисты

8.         Отсутствие адаптированных образовательных программ для

          инклюзивного образования

 

 

 

17 04 2015

 

День 2. Тема «Депроблематизация»

 

Группа «Ученики»

 

В качестве материала выступали содержания доклада 1-го дня. А теоретической абстракцией послужила изложенная повторно схема «педагогического процесса».

Отметим, что предложенная схема педагогического процесса оказалась насыщенной психологическими акцентами и была необычной для большинства участников игры – студентов. Необычной, но глубоко отражавшей существо темы. В то же время, студенты отметили, что вопреки ожиданиям игра перестала казаться «пустой болтовней в пользу бедных», и появилось ощущение, что от них зависит судьба инклюзивного образования (хотя бы в малой степени). И группа всерьёз настроилась выполнить поставленную ей задачу. Сопоставляя содержания наработанного за прошлый день материала с этой теоретической схемой, группа отобразила на ней те моменты, которые характерны (особенно важны; не отображены на схеме; не присутствуют в реальном обучающем процессе) для инклюзивного образования.

В качестве возможных способов снятия проблем группа предложила следующие мероприятия:

1. Учить студентов учиться.

2. Проводить регулярную работу по поддержке и развитию ожиданий студента.

3. Проводить работу по воспитанию Духа преодоления собственных слабостей у студентов.

Пленарное выступления

Выступающие от группы (4 человека) сильно волновались. Отметим, что хотя двоим из них надо было уходить, они остались только для выступления считая это важным и для себя, и для группы, и для успеха игры в целом.

Придерживаясь разработанного сценария, выступающие донесли важный на их взгляд материал до аудитории, полностью реализовав функцию группы.

 

Группа «Учителя»

 

Депроблематизация

 

Как обеспечить формирование профессионально-личностной готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в ВУЗах на основе методологических и технологических подходов.

 

Общие направления работы по снятию зафиксированной проблемы.

 

1. Теоретики педагогики и психологии должны сформулировать и уточнить:

 

1. .  Особенности педагогической деятельности в условиях    инклюзивного образования.
2. .  Содержание компонентов профессионально-личностной готовности педагогов, а именно:

- мотивационный;

- когнитивный;

- деятельностный;

- коммуникативный;

- методический;

- рефлексивный и т.д.

 

Обоснование:

Только в этом случае будет выработан единая основа для взаимопонимания педагогов, методистов и учёных.

 

1. Управленцы должны провести работу по созданию ассоциации Научно-Методических центров (НМЦ) по сопровождению инклюзивного образования. Содержание работы НМЦ:

 

2.1.      Повышение квалификации (личностный аспект):

            - особенности здоровья педагогов и студентов с ОВЗ;

            - саморегуляция педагогов в профессиональной деятельности;

            - особенности познавательной сферы студента с ОВЗ;

            - особенности коммуникации со студентами с ОВЗ.

2.2.      Повышение квалификации (технологический аспект):

            - адаптация ООП к инклюзивному образованию;

            - освоение новых образовательных технологий.

2.3.      Создание и сопровождение портала учебно-методических материалов по инклюзивному образованию для обмена опытом.    

2.4.      Организация психолого-педагогического сопровождения педагогов.

 

Обоснование:

Только в этом случае появится реальная возможность повысить компетентность педагогов в области инклюзивного образования.

 

1. Педагоги должны постоянно проводить по повышению своего профессионализма в области инклюзивного образования. Содержание работы по самосовершенствованию:

 

- постоянное укрепление собственной веры в возможности и способности студентов;

- непрерывный личностный рост;

- постоянное усиление мотивации достижения успеха в педагогической деятельности в инклюзивном образовании;

- непрерывная переработка своих лекций и используемых методик в соответствие с полученными знаниями в системе профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

 

Обоснование:

Научился сам – научи другого.

 

1. Управленцы должны разработать и обеспечить ресурсами систему морального и материального стимулирования педагогов в условиях инклюзивного образования:

 

4.1. Введение коэффициента оплаты труда в условиях инклюзивного образования.

4.2. Разработка и обеспечение проведения конкурсов, поощрений и получение новых знаний.

 

Обоснование:

            Мотивированный работает быстро, легко и весело

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Группа «Управленцы»

 

           

А - Понимание заказчика, потребителя

Б – Нормирование (цель, проект)

В – Снабжение

Г – Организация

Д – Контроль (при необходимости коррекция)

Е – Фиксация продукта

Ж – Передача продукта заказчику

При использовании это согласованной схемы управленческой деятельности группа переформулировала некоторые пункты и отнесла их к участкам схемы.

 

I.          Проблема создания условий для инклюзивного образования при ограниченности необходимых ресурсов (финансовых, кадровых, материальных, информационных)

•          Как в низкорентабельных отраслях управлению обеспечить внебюджетное финансирование инклюзивного образования в ВУЗах  «В»

•          Что делать в правовом поле с уже существующими зданиями ВУЗов  «В»

•          Жесткие нормативные требования по созданию в ВУЗах определенной среды при отсутствии финансирования «В»

•          Невозможность в кратчайшие сроки Подготовка педагогов в технических ВУЗах к инклюзивному образованию (в том числе тьюторов) «Г»

 

II.         Недостаточный уровень компетентности кадров в управлении

•          Безграмотность работников правового  пространства «Д»

•          Отсутствие понимания специфики инклюзивного образования «А»

 

III.       Разрыв связи в межведомственных взаимоотношениях

•          Отсутствие практики и трудоустройства инвалидов из-за отсутствия взаимодействия с работодателем (федеральный) «А»

•          Нет возможности договориться с работодателем, так как нет обязывающих норм «А»

Депроблематизация

 

Как в низкорентабельных отраслях управлению обеспечить внебюджетное финансирование инклюзивного образования в ВУЗах  «В»

 

Общее направление снятие проблемности

Определится, кто заказчик.

Вернутся к пониманию заказа на инклюзивное образование, уточнить, что хочет заказчик, согласовать цель, построить проект, определить объём необходимых финансовых ресурсов и построить вторичный проект финансового обеспечения.

 

Что делать в правовом поле с уже существующими зданиями ВУЗов  «В»

 

Выполнить минимально необходимые действия по реконструкции, которые обеспечат соответствие ВУЗа для инклюзивного образования.

 

---

[1] Более того, как правило, такая задача зачастую педагогами рассматривается не как реалистичная, а скорее как врожденное или благоприобретенное сугубо индивидуальное качество.

[2] В данном случае термин «проблема» употребляется не понятийным образом, некоторое смысловое использование участниками игры.

[3] В данном случае термин «проблема» употребляется не понятийным образом, некоторое смысловое использование участниками игры.

Первый отчет о семинаре «Развитие программы инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ  16-18 апреля

 

16-18 апреля на  факультете дистанционного обучения  МГППУ в рамках  Всероссийского  научно-практического  семинара по инклюзивному образованию в формате семинара состоялась Организационно-мыслительная игра (ОМИ) «Развитие  программы инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ» (ведущий – доктор психологических наук, профессор Анисимов О.С.,) В семинаре приняли участие преподаватели МГППУ и Вузов –партнеров проекта сетевого взаимодействия, слушатели курсов повышения квалификации, студенты факультета дистанционного обучения МГППУ, а также их родители. В ходе семинара обсуждались основные аспекты инклюзивного образования, его сущность в высшем образовании, основные методы, технологии, и психологические аспекты инклюзивного образования, а также способы решения основных проблем и эффективного взаимодействия.

 

Отзывы участников семинара:

В целом мне это мероприятие понравилось, так как было поднято много вопросов, которые касаются не только инклюзии в образовании, но и в обществе. Вопросы доступности среды, адаптированных учебных материалов и профессиональной подготовке педагогов, работающих с людьми с ОВЗ представляются мне наиболее важными.  Решив их полностью или частично, инклюзия будет не только на бумаге, но и в реальной жизни.

Что касается того, что не понравилось: были люди, которые считают, что нам «все должны» и мы этим пользуемся. Это не так! Думаю, что каждый кто находился со мной на конференции, преодолел очень много трудностей для того, чтобы не только учиться у нас, но найти себя в жизни.  Так если мы уже столько прошли, почему бы нашему государству нам не помочь?  Если не какой ОРГАНИЗАЦИОННОЙ помощи не будет, не будет команды единомышленников, инклюзия в России останется мечтой……

Малютина Анастасия, студентка 2 курса

 

 

 

Я являюсь участником группы студентов в рамках организационно-мыслительной игры, «Развитие программы инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ», которая проходила 16-18 апреля 2015 г. на базе ФДО МГППУ.
 

Данная игра помогла выявить и сформулировать наиболее важные вопросы и проблемы, которые стоят сегодня перед инклюзивным образованием с точки зрения непосредственных заказчиков этого образования - лиц с ОВЗ.
 

Поскольку в группе студентов большинство участников были люди с ОВЗ, то мы думали над решением именно тех проблем, с которыми мы сталкиваются на практике, каждый день. Я рада, что состоялся  не просто очередной разговор на тему необходимости инклюзивного образования.
 

В результате организационно-мыслительной игры нам удалось создать некоторые рекомендации для  решения очень важных вопросов эффективности и доступности инклюзивного образования.
 

Так как эти рекомендации были выработаны именно  теми людьми, которых инклюзивное образование касается напрямую, я считаю очень важным, чтобы они были реализованы на практике, на государственном уровне.
 

Выражаю огромную благодарность всем участникам и организаторам данного мероприятия. Нахожу подобные мероприятия очень полезными, так как они позволяют услышать мнение именно тех людей, на решение проблем которых они непосредственно направлены. Искренне надеюсь, что это мероприятие - не последнее.
С уважением,
 

Елена Квачкова, студентка 3 курса ФДО МГППУ.

(Имею инвалидность  1 группы).
 

Анонс мероприятия на сайте: http://fdomgppu.ru/node/38468, http://fdomgppu.ru/node/38467

Видеозапись семинара: http://www.youtube.com/playlist?list=PLOCb-QEvwyUjahudMsfwkLNNEZYKaRE6P

Материал подготовила Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ
 

 

 

 

 

Отметка времени
Субъект РФ
ФИО
Организация
Должность
Имеется ли у Вас опыт обучения детей и/или студентов с инвалидностью и ОВЗ?
Имеете ли Вы опыт дистанционного обучения?
На какие вопросы Вы хотели бы получить ответы во время курсов повышения квалификации?
Какие дни недели и какое время Вам наиболее удобны для участия в он-лайн вебинарах и интернет-семинарах?
Сможете ли Вы принять участие в очной части повышения квалификации 13-14 апреля 2015 г.?
В каком формате Вам наиболее удобно принять участие во Всероссийском научно-практическом семинаре «Развитие инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы»
Сможете ли принять участие во Всероссийском научно-практическом семинаре 15-18 апреля 2015 г. «Развитие инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы»
Какая Вам помощь нужна в налаживании гарнитуры, видео и звука для участия в вебинарах, интернет-семинарах?
Другие Ваши пожелания, предложения

05.04.2015 16:32:51
Москва
Александрова Лада Анатольевна
НИУ ВШЭ
старший научный сотрудник
да
да
1) О специфике и технологиях дистанционного психолого-педагогического сопровождения инклюзивного очного и дистанционного обучения студентов с ОВЗ (желательно как в условиях высшего, так и среднего специального образования)
2) О законодательстве в области инклюзивного и дистанционного образования на всех уровнях обучения (школа, колледж, вуз) Хотелось бы получить информацию обо всех законодательных актах в той области, принятых на настоящий момент, и опыте их внедрения в практику)
Понедельник, пятница - с 15 до 19 часов
Вторник, среда - с 10 до 19 часов по Московскому времени
Четверг - с 10 до 14 часов по Московскому времени
Неделю, в которую предполагаются семинар и очная часть повышения квалификации, постараюсь максимально разгрузить, чтобы участвовать он-лайн
дистанционно+ просмотр записи
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
дистанционно+просмотр записи
пока все работает
1) Уже сейчас начала возникать некоторая путаница с тем, на каком ресурсе я зарегистрировалась, а на каком нет. Было бы хорошо, если бы была возможность посмотреть списки по всем указываемым Вами ресурсам для регистрации, чтобы избежать повторов. Или - чтобы был пофамильный список, где было бы указано, где конкретный слушатель уже зарегистрировался, и что ему еще нужно доделать
2) Хотелось бы иметь возможность участвовать в он-лайн режиме в большинстве мероприятий в ходе повышения квалификации
3) Хотелось бы получить доступ к просмотру, и, возможно, выборочному участию (в качестве гостя) в учебных дистанционных занятиях студентов, которая на данный момент отсутствует

05.04.2015 13:41:40
Москва
Аллямова Алсу Абдулбариевна
НОУ ВПО "Институт психологии и педагогики"
ассистент кафедры фундаментальных дисциплин
нет
маленький опыт
для меня это совсем новый опыт, вопросов море, думаю если они останутся после курсов, смогу найти возможность связаться с ФДО МГППУ и получить информацию о новых курсах.
вторник, среда с 8 до 21
остальные дни только вечер с 19 часов
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
дистанционно да
постараюсь сама разобраться , спасибо большое за проявленную заботу.
 

05.04.2015 13:56:28
г. Астрахань
Арсланова Румия Ахтямовна
ФГБОУ ВПО Астраханский государственный университет
доцент
нет
да
 
будние рабочие дни во второй половине
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее нет, чем да
помощь не нужна
 

05.04.2015 20:19:50
Москва
Афанасьева
МГППУ
доцент
да
да
Методики работы со студентами с инвалидностью и ОВЗ
с 19.00
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее нет, чем да
 
 

05.04.2015 15:03:54
Кемеровская область
Ахметгалеева Зульфия Мансуровна
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
доцент кафедры педагогики и психологии
да
да
Узнать о специфике работы с учащимися с разными видами ОВЗ.
Понедельник до 14-00 и после 17-00. Вторник, Пятница.
Дистанционно
просмотр видеозаписи трансляции
Дистанционно
3 апреля во время вебинара не получилось подключить видеокамеру и микрофон. Можно обойтись сообщениями в чате.
Желателен график занятий на неделю, даже две, вперед. Это нужно для того, чтобы планировать свое время и избежать накладок.

06.04.2015 10:40:00
Хабаровский край
Бадикова И.К.
ФГБОУ ВПО "АмГПГУ"
доцент
да
да
 
среда 10-14
нет
просмотр видеозаписи трансляции
дистанционно
 
 

06.04.2015 12:40:00
Карачаево-Черкесская респ., г.Карачаевск
Батдыева Оксана Дахировна
Карачаево-Черкесский государственный университет им. У. Д. Алиева
Специалист Отдела по СЭВ и МС
да
нет
Как лучше организовать инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий?

Как улучшить их адаптацию к социальной среде в университете?
понедельник, 14:00 - 16:00

пятница, 13:00 - 16:00

суббота, 11:00-15:00
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
Я уже много раз пыталась попасть на онлайн оргсобрание, но у меня не получается. Данную проблему я описала в электронном письме и жду ответа. Спасибо.
Мы рады, что узнали о Вас и надеемся на дальнейшее сотрудничество для улучшения условия обучения студентов с инвалидностью и лиц с ОВЗ. Спасибо большое!

05.04.2015 21:48:07
Калининград
Безуглая Татьяна Искяндяровна
БФУ им. И. Канта
 
да
да
Модель ресурсного центра по обучению студентов инвалидов и ОВЗ
 
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
нет
_
_

06.04.2015 13:00:50
город Москва
Белогурова Виктория Андреевна
 
 
сама студент с ОВЗ
да
 
Понидельник-пятница с 14-00 до 17-00
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
Не нужна
 

13.04.2015 12:47:43
г. Арзамас
Белозеров Сергей Альбертович/
нет
нет
нет
да
Особенности работы с лицами ОВЗ
Любые
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
нет
не нужна
нет

05.04.2015 14:31:09
Москва
Бельская Галина Сергеевна
ГБОУ СОШ N240 СП N6
педагог-психолог
да
да
Понедельник-четверг 11:00
 
затрудняюсь ответить
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
 

05.04.2015 14:31:23
Москва
Бельская Галина Сергеевна
ГБОУ СОШ N240 СП N6
педагог-психолог
да
да
Понедельник-четверг 11:00
 
затрудняюсь ответить
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
 

05.04.2015 15:18:50
Республика Крым
Богинская Юлия Валериевна
Гуманитарно-педагогическая академия ФГАОУ ВО "Крымский федеральный университет им.В.И.Вернадского"
заведующая кафедрой социальной педагогики, руководитель Регионального центра высшего образования инвалидов
да
нет
Алгоритм организации дистанционного обучения, какое программное обеспечение используется, возможные сложности при дистанционном обучении студентов с инвалидностью.
Вторник, четверг, пятница 13.00-15.00
да
15 апреля очно, а 16-18 дистанционно
15 апреля смогу, а 16-18- нет
Вроде бы все понятно, помощь не нужна
 

05.04.2015 23:55:11
Калужская область
Богомолова Елена Анатольевна
Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского
доцент кафедры
нет
нет
 
среда, 11.00-14.00
затрудняюсь ответить
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
 
 

05.04.2015 14:04:41
Орел
Борисова Светлана Евгеньевна
Орловский юридический институт МВД России
доцент
нет
нет
Технологии подготовки и реализации методов, приемов, методических материалов дистанционного обучения
Понедельник с 13.00 до 15.00
нет
 
нет
 
Спасибо вам огромное.
Но скажу сразу, что у меня нет полной уверенности в данном повышении квалификации. Пока мне сложно определиться, отвечает ли содержание курсов моим запросам, как человека повышающего квалификацию сотрудников ГИБДД. Скорее я слушатель предлагаемых вами курсов, находящийся пока в резерве. Но в понедельник вебинар собираюсь пройти.

05.04.2015 16:18:31
Москва
Будыкин Сергей Владимирович
ГБОУ ВПО МГППУ
Преподаватель
нет
нет
 
 
13.04.15 скорее да, 14.04.15г. - нет
15.04.15 скорее очно, в остальные дни - просмотр видеозаписи трансляции
15.04.15 скорее да, в остальные дни - нет
Необходимость в помощи отсутствует.
 

13.04.2015 15:18:24
Москва
Волк М И
РУДН
доцент
нет
нет
Психологические особенности студентов с инвалидностью и ОВЗ и специфика их обучения.

Использование дистанционного обучения в современном образовательном процессе.
понедельник
вторник, 19:00-22:00
среда,19:00-22:00
четверг
суббота
 
скорее нет, чем да
очно
скорее да, чем нет
Спасибо!
Помощь не нужна!
 

05.04.2015 18:06:33
г. УФА республика БАШКОРТОСТАН
Всеволодова Наталья Александровна
Академия ВЭГУ
зам директора Института ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ АКАДЕМИИ ВЭГУ
да
да
Особенности обучения студентов с различными ОВЗ
понедельник, 10:00-14:00
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
все налажено
 

05.04.2015 13:54:20
Москва
Второв Константин Владимирович
Российский православный институт
Начальник ИТ-отдела
организация работы и техподдержка центра мониторинга. Основная масса работников слепые и слабовидящие.
да
Технические и программные продукты для обучения и работы инвалидов.
Рабочие дни с 10 утра до 14-15:00
скорее да, чем нет
очно
скорее да, чем нет
Не нужно. Мы уже все протестировали.
Сделайте, пожалуйста, возможность скачивания записей курсов.

06.04.2015 10:25:11
Санкт-Петербург
Горбик Евгения Олеговна
АОУ ВПО ЛГУ имени А.С. Пушкина
преподаватель
да
да
Особенности организации дистанционного обучения для лиц с ОВЗ
пн-пт с 10.00-14.00
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
затрудняюсь ответить
 
 

05.04.2015 21:09:30
Москва
Горбунова Екатерина Викторовна
Автономная некоммерческая организация Высшего Профессионального Образования «Православный Институт святого Иоанна Богослова» (АНО ВПО ПИ св. Иоанна Богослова)
Первый проректор
нет
да
 
С понедельника по пятницу, после 17.00
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее да, чем нет
Помощь не требуется
 

13.04.2015 13:37:47
Москва
Гурова Елена Васильевна
МГППУ
профессор
да
да
Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы молодежи с ОВЗ
четверг, пятница
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
только в четверг и пятница
не нужна
 

06.04.2015 10:38:06
г. Астрахань Астраханская область
Деева Татьяна Михайловна
Астраханский государственный университет
старший преподавателькафедры, заместитель декана факультета
нет
да
В связи с тем, что этой проблемой я встретилась впервые, я хочу получить общую информацию.Затем, полученные знания приложить на студентов с инвалидностью, обучающихся на факультете. После этого возможно появятся вопросы. В связи с этим я хотела бы узнать останется ли у нашей группы куратор или будет назначен человек, отвечающий на вопросы, появляющиеся в процессе работы!! Спасибо !
Кроме пятницы любой день недели !!
скорее да, чем нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
НЕ требуется!!
Удачи !!

13.04.2015 13:17:00
Санкт - Петербург
Деменкова И.Н.
ГБОУ школа №544
педагог-психолог
нет
нет
 
суббота. воскресенье
нет
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
 
 

05.04.2015 16:59:29
Вологодская обл., г. Череповец
Денисова Ольга Александровна
ФБГОУ ВПО Череповецкий государственный университет
зав. кафедрой дефектологического образования
да
работа с сайтами на корпоративном портале ЧГУ
1. Как организационно можно увеличить на 1 год обучение в ВУЗе студента с ОВЗ в соответствии с ФГОС ВО?
Понедельник, вторник, среда с 19.00
да
16, 17, 18 просмотр видеозаписи
да
 
СПАСИБО!!!

13.04.2015 12:01:45
Москва
Дикопольцев Д.Е.
ФКУ НИИ ФСИН России
ведущий научный сотрудник
нет
нет
Принцип организации и особенности обучения лиц с ОВЗ как всреднмх так и высших учебных заведениях.
В рабочие дни после 20:00 мск.
да
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Не нужно
Более подробную инструкцию об электронном деканате, которая будет раскрывать все этапы не только регистрации но и работы в нем.

05.04.2015 13:52:28
Москва
Добротина Светлана Владимировна
выпускница МГППУ
не работаю
нет
да
обогатить знания и развиваться в психологии. хотелось бы больше узнать в том числе и о себе. так как плохо хожу
удобны все дни и все часы
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
затрудняюсь ответить
никакая. все налажено
спасибо за очень интересный проект!

05.04.2015 23:32:44
Санкт-Петербург
Ежкова Наталья Альбертовна
ГБОУ 78 Приморского района Г. Санкт-Петербург
Воспитатель
нет
да
 
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница с 19:30. Суббота 8:00-15:00, воскресенье 14:00-22:00
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
 

05.04.2015 14:51:26
Санкт-Петербург
Елецкая Ольга Вячеславовна
Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования " Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина "
зав. каф. логопедии, канд. пед. наук, доцент
да
да
Хотелось бы, по возможности, получить развернутое пояснение по вопросу приема на обучение по результатам общеобразовательных вступительных испытаний, проводимых организацией высшего образования самостоятельно для лиц с ограниченными возможностями здоровья, а именно в какой форме и какое содержание должна содержать справка выданная медицинским учреждением, подтверждающая факт ограниченных возможностей здоровья.
понедельник, среда, пятница с 14 до 21
вторник, четверг с 8 до 16
суббота, воскресенье - любое время
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
Помощь не требуется, все работает хорошо
Спасибо организаторам за уникальную возможность получить знания и опыт по проблеме курсов.

06.04.2015 14:08:10
РФ
ЖдановаСН
ОГПУ
профессор
да
некоторый
интерактивные технологии включения студентов с ОВЗ в образовательный процесс; демонстрация он-лайн -форм, специфика психолого-педагогической поддержки студентов с овз; характеристика особенностей овз в студенческом возрасте.
понедельник 14-15.30 моск. времени
да
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
в налаживании гарнитуры
Вы делаете очень важное дело - спасибо ВАМ!

05.04.2015 16:58:39
Ростовская область, г.Ростов-на-Дону
Жулина (Рыбка) Галина Николаевна
ФГАОУ ВО "Южный федеральный университет"
преподаватель, доцент
являюсь тьютором двух студентов с ОВЗ
нет
различные формы, методы включения студентов с ОВЗ в учебный процесс
организация практик студентов с ОВЗ
организация сессий и ГИА для студентов с ОВЗ
механизмы организации учебного процесса для студентов с ОВЗ
понедельник 9.00-12.00
вторник 15.00-18.00
четверг 9.00-12.00
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
да
помощь не требуется
 

05.04.2015 14:04:06
Московская обл., г.Истра
Жураковская Вера Михайловна
Академия социального управления (АСОУ) Московской области
, доцент кафедры развития образования, к.п.н.,
нет
нет
Методики обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ с учетом их психологических особенностей
вторник, пятница, суббота, воскресенье в любое время.
13 апреля не смогу, 14 апреля- смогу
просмотр видеозаписи трансляции
в один из дней возможно буду, т.к.занята правкой докторской диссертации
гарнитура есть, я по ней учу английский язык в English First. В этой школе гарнитуру выдавали, наверное, она подойдет.
Спасибо за приглашение.

13.04.2015 14:37:26
Россия
Загузина Нина Николаевна
ЧОУ ВПО "Невский институт управления и дизайна"
начальник отдела дистанционного обучения
среди обычных студентов, иногда были студенты -инвалиды
да
Меня интересуют вопросы дистанционной работы по организации профориентации и профессионального самоопределения детей-инвалидов. Профессиональное становление студентов-инвалидов.
Организация практики студентов с ОВЗ с помощью дистанционных технологий.
Самое главное, иметь расписание на неделю заранее, чтобы под него подстроиться.
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
нет
В конце курсов повышения квалификации проведите дистанционный круглый стол, в первой части обсудить программу прошедших курсов. Во второй части дать слово участникам курсов повышения квалификации, пускай подготовят выступления по 3-4 минуты. Судя по переписке в чате и задаваемым вопросам, многим есть чем поделиться или обозначить вопросы по проблеме.
Возможно с тематикой выступления определиться заранее и выслать ее Вам, а Вы выберете заранее выступающих.

05.04.2015 16:34:05
Санкт-Петербург
Зинькевич Валентина Олеговна
РГПУ имени А.И.Герцена
Магистрант
да
да
Смогу ли я обучаться без посещения Москвы?
 
С вт, ср,пт- после 19.

Сб, вс - первая половина дня
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
Заранее оповещать о вебинарах.

05.04.2015 20:26:00
Москва
Иванова Дарья Вячеславовна
 
 
да
да
 
до 12 дня или после 21-00
затрудняюсь ответить
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
 
 

05.04.2015 14:06:51
Санкт-Петербург
Ивановская О.Г.
ГБОУ СОШ № 544 с угл. изуч. англ. яз.
Учитель-логопед
да
да
Пополнить теоретический багаж по направлениям "Философия инклюзивного образования", "Технологии дистанционного обучения"
Понедельник, вторник 11 - 16
Суббота, воскресенье
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее нет, чем да
Звук и изображение хорошие
 

13.04.2015 9:03:14
Москва
Ипатова Наталья Анатольевна
ГБОУ ВПО СПК МГППУ
методст
да
да
 
любой день, после 16.00
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
не нужна
Спасибо за возможность получения дополнительных знаний!

06.04.2015 9:39:57
Свердловская область
Калистратова Татьяна Владимировна
ФГАОУ ВПО "УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина"
главный специалист по организации учебной работы
да
да
нормативно-правовая база для создания учебных программ, адаптированных для студентов с различными нозологиями
пн-пт до 15.00 мск времени
нет
очно
да
помощь не нужна
 

05.04.2015 15:27:13
Астрахань
Касимова Сауле Куаншевна
Астраханский государственный университет
Доцент кафедры МББ, заместитель декана биологического факультета
нет
нет
Если честно, то опыта работы со студентами-инвалидами и ОВЗ нет абсолютно, поэтому, думаю, интересно будет все.
Вторник, 8.30-11.00. Среда, 8.30-16.30. Четверг, 8.30-16.30. Пятница, 14.00-16.30.
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Достаточно будет письменной инструкции
Если возможно, то долгосрочную программу получить заранее.

06.04.2015 10:41:40
Москва
Кашпарова Валентина Сергеевна
РГАУ-МСХА
профессор
да
да
 
вторник 17:00-20:00
четверг 17:00-20:00
суббота
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
 

05.04.2015 22:54:59
Москва
Кизыма Елена Сергеевна
Финансовый университет при Правительстве РФ
ассистент
нет
нет
Теоретические и практические навыки по проведению дистанционного обучения студентов, в том числе студентов-инвалидов.
Вечер после 18.00.
нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Желательно перед началом семинара уделить внимание тестированию оборудования, чтобы потом на это не тратить время.
 

05.04.2015 14:10:19
Москва
Кожалиева Чинара Бакаевна
Институт психологии, социологии и социальных отношений МГПУ
доцент
нет
нет
организация обучения лиц с ОВЗ, нормативно-правые аспекты организации обучения, технические условия, программы дистанционного обучения
пятница, 16.00-19.00
смогу 13.04, 10.00-15.00; 14.04-весь день
просмотр видеозаписи трансляции
смогу только 15.04 и 16.04
у меня MacBook, может поэтому у меня не получилось выйти на он-лайн оргсобрание 3.04 и 4.04. По заявленому адресу (ссылка в письме) мне писали, что вэбстраница недоступна.
Я просмотрела дважды запись оргсобрания от 1.04.
 

05.04.2015 17:16:55
РФ
Козлова Ирина Львовна
АНО ВПО "Православный институт святого Иоанна Богослова"
Начальник учебно-методического отдела, старший преподаватель кафедры политологии, государственно-религиозных отношений и социологии религии
нет
нет
1) Как осуществляется интеграция студентов с ОВЗ в учебное пространство вузов, не специализирующихся на обучении таких студентов?
2) Какие психолого-педагогические или другие подходы используются при работе со студентами с ОВЗ, обучающимися вместе с обычными студентами в неспециализированном вузе?
3) Какие методы используются для выстраивания продуктивных коммуникаций между преподавателями и студентами с ОВЗ, а также в межстуденческой среде, состоящей из студентов с разными возможностями?
4) Каким образом вуз может участвовать в дальнейшей социализации своих выпускников с ОВЗ?
5) Как выстраивать коммуникации с людьми, имеющими ОВЗ, с которыми я встречаюсь и общаюсь во внерабочем пространстве?
Могу в любые рабочие дни, кроме четверга. Время начала предпочтительнее не ранее 11:00 и крайне желательно освобождаться до 17:00 (т.к. по вечерам у меня учебные занятия).
да
очно
скорее да, чем нет
Есть ли какие-нибудь специфические особенности при выборе гарнитуры для MacBook? Планирую приобрести, т.к. наушники от плейера не очень комфортны.
Хотелось бы подробнее узнать о технических средствах для общения со слепо-глухими, а также об имеющихся возможностях получения ими высшего образования.

05.04.2015 21:09:25
Москва
Коноплева И.Н.
МГППУ
доцент
да
да
эффективное взаимодействие с детьми во время обучение, какие требования приемлемо предъявлять, насколько строго оценивать, наиболее эффективные формы занятий и виды заданий
удобно любое время
13.04 - да, 14.04 - нет, занятия вэто время
15.04 постараюсь участвовать очно, 16-18.04 дистанционно
да
все оборудование хорошо работает
Видимо, появятся в ходе обучения. Спасибо!

05.04.2015 23:59:37
Тверская область, г. Тверь
Короткина Елена Дмитриевна
Тверской госуниверситет
доцент
да
нет
психолого-педагогическое сопровождение студентов с ОВЗ;
организация дистанционного обучения с ними;
адаптация студентов с ОВЗ в образовательную среду.
понедельник 14-16, вторник 17-19, среда 17-19;
четверг 14-18; пятница 18-20.
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
дистанционно
пока не знаю
Хотелось бы уточнить, к кому конкретно можно обращаться за консультацией по работе в электронном деканате.

05.04.2015 14:16:37
г. Екатеринбург, Свердловская область
Котова Светлана Сергеевна
ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет"
Заместитель декана факультета психологии и педагогики РГППУ, к.п.н., доцент
да
нет
В чем специфика и особенности обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ? Какие интерактивные технологии обучения мы можем применять для обучения таких студентов?
вторник с 18:00-20:00
пятница с 11:00-13:00
суббота - в любое время
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
-
 

06.04.2015 12:01:11
Москва
Кощеева Ирина Игоревна
МГУ имени М.В. Ломоносова
аспирант
сама являюсь инвалидом по зрению
да
 
понедельник 10:00-12:00, среда 10:00-12:00, пятница 10:00-12:00.
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
 
 

05.04.2015 16:35:34
Москва
Креславская Елена Ефимовно
МГБОУ МК
Преподаватель
нет
да
психологические особенности ДО, детей-инвалидов, формирование учебной мотивации, создание электронного курса, учебника.
 
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Техническая помощь не помешает. Все технические приспособления есть.
Подстроиться под пожелания интенсивно работающих людей в принципе невозможно. Поэтому, неизбежно, часть из нас по дороге отсеется. Видимо, останутся те, кто не очень загружен по работе. Но это буду не я. Всем организаторам желаю терпения, неугасимого энтузиазма и понимания.
Наверно, такие курсы стоит растягивать на большее время, чтобы к слушателей была возможность выбора удобного режима.

09.04.2015 18:52:13
Нижегородская область
Кудрявцев Владимир Александрович
Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина
доцент кафедры специальной педагогики и психологии
да
да
1. Каковы современные реалии инклюзивного обучения в организациях высшего образования?
2. Современные средства и методы обучения лиц с инвалидностью и ОВЗ в условиях вуза?
3. Взможности сетевого взаимодействия при обучении студентов с ивалидностью и ОВЗ?
...
 
 
очно
да
 
 

05.04.2015 16:59:40
Россия
Кузьмина Ирина Валерьевна
Астраханский государственный университет
Доцент кафедры истории России
нет
нет
Теоретические основы инклюзивного образования. Практический опыт дистанционного обучения детей-инвалидов.
понедельник 16.00-18.00
вторник 16.00-18.00
среда 13.00-15.00
четверг 16.00-18.00
пятница 16.00-18.00
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
нет
 
Открытый доступ к материалам (трансляциям, записям, лекциям и т.д.) в удобное время.

13.04.2015 10:43:05
Подмосковье
Курганова Ольга Николаевна
МУК Дом культуры п. Н.Ольховка
руководитель кружка
нет
нет
 
все дни, кроме среды и пятницы, после 19-30.
нет
просмотр видеозаписи трансляции
нет
http://edu.umcvpo.ru/mod/url/view.php?id=945 - Это у меня не открылось.
6 апреля состоялся Интернет-семинар для абитуриентов по введению в профессию: Личностно-профессиональное определение (проф. Е.Ю. Пряжникова) Я бы и предыдущие семинары посмотрела. Как это сделать?

05.04.2015 14:58:55
Саратовская обл., г.Саратов
Лайкова Валентина Викторовна
СГУ им.Н.Г.Чернышевского
методист Центра инклюзивного сопровождения и социальной адаптации студентов
нет
нет
Хотелось бы узнать как проходит обеспечение условий адаптации к процессу обучения и развития личности студента с
ограниченными возможностями здоровья в других ВУЗах. какие программы разработаны для студентов с ОВЗ для их более комфортного прибывания и учебы в ВУЗе, каким образом в ВУЗах обеспечивается безбарьерная среда.
С пн. по пт. с 10 до 17:30
нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
 
 

13.04.2015 14:15:46
Москва
Ле-ван Татьяна Николаевна
Российский университет дружбы народов
научный сотрудник
нет
да
Особенности обучения детей-инвалидов различных категорий (шире, чем вуз), учет их особенностей в образовательном процессе.
Различные модели дистанционного образования таких детей.
Организационно-правовой обеспечение инклюзивного образования в современном состоянии.
ответила в гугл-файле
нет
просмотр онлайн-трансляции (частично) и просмотр видеозаписи
скорее нет, чем да
в целом все хорошо работает
Очень большой объем информации, в том числе объявлений, которые иногда дублируют информацию друг друга. В целом, понимаю, что это из лучших побуждений и о многом нужно людям напоминать. Большая просьба:
1) Более системно и не так часто предоставлять информацию через электронную почту. Уже запуталась в событиях и просьбах. БЫло одно хорошее письмо с перечнем событий. Остальное вызывает ощущение коммуникативного шума, не хочется даже разбираться (Извините за откровенность). Возможно, стоит применить какую-то систему маркеров, чтобы слушатель понимал, какая это категория информации, повтор это или новое и т.п. Поймите нас тоже, обучение идет параллельно с выполнением основных трудовых обязанностей.
2) Обозначить минимум, который слушатели курсов должны усвоить за курсы. Я погружаюсь в проблему "с нуля". Есть большое желание и потребность, но нет возможности так интенсивно во всем участвовать и смотреть все видеозаписи всех мероприятий.
3) Есть ли возможность слушателю курсов по минимуму участвовать во всем и изучать материал в первой половине обучения, а с середины мая уже больше включиться? Пока так много всего, что ощущение полного цейтнота и боязнь, что вообще ничего не успею за время обучения.
4) Хотелось бы на начальном этапе знать, каковы будут контрольные мероприятия по окончании курсов. На основании чего будут выдаваться удостоверения. Возможно, контроль будет для меня неподъемным по сложности, и тогда я уже сейчас откажусь от участия в программе, чтобы не тратить и так небольшие ресурсы времени и сил.

15.04.2015 22:59:02
Курская область
Леонова Елена Владимировна
ФГБОУ ВПО "Курский государственный университет"
заведующий кафедрой коррекционной психологии и педагогики
да
нет
Как может быть организовано психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ
пятница, 13:00-17:00
нет
просмотр видеозаписи трансляции
нет
-
К сожалению, не всегда возможно подключиться к работе курсов и не вся информация доходит своевременно

05.04.2015 18:19:29
Вологодская обл., Череповец
Леханова Ольга Леонидовна
ФГБОУ ВПО "Череповецкий государственный университет"
доцент кафедры дефектологического образования
да
опыт использования корпоративного образовательного портала
разработка адаптированных ООП и РПУД; содержание программ КПК для ППС и ОП для студентов вузов, где оучаются студенты с ОВЗ и инвалидностью; вопросы нормативного обеспечения часовой нагрузки деятельности ППС по обучению студентов с ОВЗ и инвалидностью
будние дни после 19.00
да
очно
 
не нужна
крепкого здоровья и сил на этом нелёгком пути

13.04.2015 12:49:49
Санкт_Петербург
Логинова Елена Александровна
ЛГУ им. А.С. Пушкина
доцент кафедры логопедии
да
да
Индивидуализация обучения студентов с ОВЗ
Особенности образовательной среды студентов с ОВЗ
Информационные технологии для обучения студентов с ОВЗ
Организация и технологии дистанционного образования студентов с ОВЗ
Вечерние часы будних дней
Выходные дни
 
просмотр видеозаписи трансляции
нет
не нужна
Все хорошо, спасибо. Есть и методическая литература и программа, рассылки с оповещением о событиях регулярны. Курсы организованы отлично. Уважаю коллег и благодарна за такую организацию.

05.04.2015 15:31:38
Санкт-Петербург
Матвеева Марина Викторовна
ЛГУ имени А.С.Пушкина
преподаватель
да
да
 
понедельник с 15.00-18.00
пятница с 15.00-18.00
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
 
 
 

05.04.2015 21:10:49
Москва
Мельникова Мария Викторовна
Автономная некоммерческая организация Высшего Профессионального Образования «Православный Институт святого Иоанна Богослова» (АНО ВПО ПИ св. Иоанна Богослова)
Заведующая кафедрой теории и истории государства и права, старший преподаватель
нет
да
 
С понедельник по пятницу, после 17.00
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
скорее да, чем нет
Помощь не требуется
 

06.04.2015 17:46:22
Астраханская область
Меркулова Алеся Михайловна
Астраханский государственный университет
ассистент кафедры социология
нет
да
 
 
затрудняюсь ответить
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
затрудняюсь ответить
 
 

05.04.2015 20:28:41
Москва
Миндель Александр Яковлевич
ГБУ ДОД Московской области "Центр развития творчечсства детей и юношества"
И.о. зам.директора по научно-методической работе
 
Да, в сфере ДОД
- Особенности психологии студентов с ОВЗ;
- О мотивации активной жизненной самореализации молодежи с ОВЗ;
Не принципиально
13 апреля
Не принципиально, как удобнее организаторам
Только 15 апреля в первой полловине дня
Только возможные консультации по подключение к ресурсу
Спасибо за возможность пройти обучение и получить сертификат

05.04.2015 22:53:42
Калуга
Молчанова Екатерина Валерьевна
ФГБОУ ВПО "Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского"
старший преподаватель
да
нет
организация учебного процесса в условиях инклюзивного образования, психологические и педагогические особенности взаимодействия со студентами с инвалидностью и ОВЗ
вторник, 12.00-16.00
четверг, 12.00-16.00
скорее да, чем нет
просмотр видеозаписи трансляции
нет
 
 

05.04.2015 14:01:44
Ялта, Крым, Россия
Моцовкина Елена Владимировна
Гуманитарно-педагогическая академия "КФУ" им В.И. Вернадского
преподаватель
да
нет
особенности обучения студентов с различными нозологиям
 
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
затрудняюсь ответить
Не нужна, спасибо
Спасибо!

05.04.2015 17:13:48
г. Обнинск
Немкова Эльвира Анатольевна
ГАОУ СПО ОКТУ
педагог-психолог
да
нет
адаптация детей инвалидов к профильному обучению специальности.
понедельник-пятница 14:00-15:00
скорее да, чем нет
очно
скорее да, чем нет
помощь не нужна
 

05.04.2015 19:58:41
г.Москва
Низаметдинова Зифа Ханяфиевна
Финансовый Университет
доцент
да
нет
 
Понедельник среда 15-18
затрудняюсь ответить
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
в один из дней
 
 

05.04.2015 19:52:13
Москва
Никитина Наталья Ивановна
Российский государственный социальный университет (РГСУ)
профессор кафедры социальной и семейной педагогикик
нет
да
Организация видов практики, предусмотренных учебным планом, для студентов с ОВЗ
 
да
очно
скорее да, чем нет
 
 

05.04.2015 15:50:21
Р КРЫМ г. Ялта
Озерчук Анна Петровна
Гуманитарно-педагогичеткое академия
ассистент
да
нет
 
Среда, четверг, пятница 14.00 - 16.00
да
очно
да
 
 

05.04.2015 15:14:59
Москва
Панов Владимир Александрович
ГБОУ ПТ№56
Педагог-психолог
да
да
1. Как создавать контент для программы дистанционного обучения обучающихся с ОВЗ, в том числе и 8 вида.
2. Какие платформы использовать для этого, есть ли бесплатные?
Понедельник, 10.00-14.00. Пятница 12.00-16.00.
скорее да, чем нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
Помощь не нужна.
Завершить,наконец,регистрацию. Я уже в который раз ее прохожу и теперь запутался в паролях. Что является подтверждением мой регистрации на курсе обучения????

14.04.2015 0:40:44
Санкт-Петербург
Паскина Наталья Викторовна
ГБОУ СОШ 358
учитель-логопед
да
нет
Каким образом планируется включать детей с ОВЗ в общеобразовательные школы. В каком процентном соотношении, какие категории детей будут включены. К детям с ОВЗ чаще всего требуется индивидуальный подход, не каждый из них сможет освоить программу школы. Как планируется осуществлять дополнительную работу с этими детьми. А она точно потребуется. Откуда будут браться тьютеры. Кто будет оплачивать эту работу. Будут ли как-то организовывать повышение квалификации учителей, они явно в панике.
Мне очень интересны ваши вебинары и семинары. Но у меня очень сложно со временем. Можно ли как-то смотреть их в записи? Как это сделать?
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
 
 

06.04.2015 19:34:22
Санкт-Петербург
Первушина Наталия Дмитриевна
ГБОУ СШ 489
Учитель-логопед
да
нет
1.Как наиболее эффективно подбирать материал и проводить занятия с детьми с различной подготовкой
2 Развитие уверенности и мотивации у детей с нарушениями в развитии
3 Адекватная профнаправленность и профориентация детей инвалидов
вторник 09.00-12.00
затрудняюсь ответить
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Как подключить камеру в компьютере-моноблоке?
Какой срок выполнения тестов?
Желательно, если это возможно, чтобы задания не давались на выходные дни.

05.04.2015 21:37:30
Калужская область
Подольская Инга Александровна
КГУ им. К.Э.Циолковского
доцент социальной и организационной психологии
да
нет
Психологические особенности обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, их учет при организации обучения. Альтернативная коммуникация с обучающимся с нарушениями речи.Педагогические технологии инклюзивного образования
Вторник 12.00-17.00
Среда 9.30-13.30
Пятница 8.00-11.30; 15.30 - 17.00
да
просмотр видеозаписи трансляции
нет
Надеюсь, что справлюсь самостоятельно
 

05.04.2015 15:04:43
Москва
Полишкене Йолита
Финуниверситет
Ст. Преподаватель
нет
нет
Противопоказания к занятиям по физкультуре и рекомендации по подбору упражнении.
Втор , пятн с 14 по 18 . Пон, среда с 11:30 по 15
13 и 14 могу только с 12 ч
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
Пока не знаю
 

06.04.2015 10:54:03
Самарская
Родина Лариса Игоревна
Самарский государственный университет
Директор Центра инклюзивного образования
да
нет
Полноценное развитие инклюзивного образования проблема очень сложная, поэтому интересно всё начиная от материально - технического обеспечения вуза для работы в инклюзиве (различные нозологии), программного обеспечения обучения студентов, финансирование этого процесса.

 
Наиболее удобное время: вторник 10.00 - 12.00 моск вр.
да
очно
да
 
 

14.04.2015 0:10:07
Смоленская область
Рудинская Валерия Витальевна
ГАУ ДПОС "Смоленский областной институт развития образования"
заведующий отделом, ст. преподаватель
да
да
Законодательная база, примерный перечень документов, локальных актов, необходимых для реализации ДО
 
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
дистанционно
 
 

05.04.2015 14:37:55
Астраханская область
Рябова Елена Валериевна
Астраханский государственный университет
старший преподаватель
да
нет
Меня интересует вся проблематика инклюзивного образования.
Например, условия создания инклюзивной среды в вузе или проблема преемственности инклюзивного образования
Понедельник, пятница, 18.00-20.00
затрудняюсь ответить
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
Гарнитура настроена. Б.Б. Айсмонтаса при проведении вебинара слышала хорошо, а вот по поводу обратной связи не уверена. Микрофон настроен.
 

13.04.2015 11:16:08
Екатеринбург
Садовникова Надежда Олеговна
ФГАОУ ВПО РГППУ
зав.кафедрой
да
нет
1. Психологические особенности обучающихся с ОВЗ.
2. Организация обрзовательного процесса обучающихся с ОВЗ.
3. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ.
пятница с 10.00-18.00 (мск.)
понедельник-четверг с 14.00-20.00 (мск.)
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
в онлайн-трансляции
не нужна
Все устраивает.

05.04.2015 14:09:32
Хабаровский край
Серебреникова Юлия Владимировна
ФГБОУ ВПО "АмГПГУ"
доцент
да
да
Особенности обучения студентов с ОВЗ и инвалидностью, использование дистанционных технологий при обучении детей и студентов с ОВЗ и инвалидностью, специфика освоения ФГОС для лиц с ОВЗ
четверг с 12.00 до 14.00 (время московское)
нет
просмотр видеозаписи трансляции
да
Не нужна
отрегулировать систему входа на обучающие семинары, неоднократные попытки войти 4 апреля в указанное время успехом не увенчались.

06.04.2015 10:38:56
Москва
Синицын Вячеслав Юрьевич
РГГУ
доцент
да
да
 
вторник 17:00-20:00
четверг 17:00-20:00
суббота
да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
 

06.04.2015 8:07:38
Волгоградская область
Терелянская Ирина Васильевна
ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры»
Старший преподаватель
нет
нет
особенности психики студентов с инвалидностью и ОВЗ. особенности их обучения
В любые дни после 18-00 по московскому времени
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
Пока не знаю
 

06.04.2015 1:29:22
Москва
Толстикова Светлана Николаевна
МГПУ
преподаватель
да
да
Разработка образовательных программ для студентов с ОВЗ.
Организация дистанционного обучения для студентов с ОВЗ.
вторник с 9-15
четверг с 9-15
пятница с 15-18
частично
просмотр видеозаписи трансляции
да
не нужна
Большое спасибо!

05.04.2015 14:50:03
г. Комсомольск-на-Амуре
Тулейкина Марина Михайловна
Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет
Преподаватель
детей с нарушениями речи
нет
Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью или ОВЗ в условиях вуза. Мониторинг качества образования студентов с инвалидностью или ОВЗ при дистанционном образовании.
Вторник с 10.00-12.00 (время московское)
нет
просмотр видеозаписи трансляции
да
 
по возможности при организации трансляции (вебинаров) в режиме он-лайн учитывать часовой пояс Дальневосточного региона.

05.04.2015 13:45:50
г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
Фалахеева Татьяна Дмитриевна
ФГБОУ ВПО "Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет
доцент
нет
нет
специфика организации обучения людей с инвалидностью, современные технологии обучения
предложенные организаторами варианты времени вполне устраивают, но имеются сложности технического характера - например, 5 апреля в указанное время войти в конференцию после неоднократных попыток не получилось не только у меня, но и у моих коллег
нет
просмотр видеозаписи трансляции
отправила заявку 5 апреля на дистанционное участие
 
 

05.04.2015 22:23:23
Россия
Фальковская Ксения Игоревна
ГАУ ИДПО ДСЗН
доцент кафедры теории и технологии социальной работы
да
нет
 
понедельник-четверг, с 17.00
скорее да, чем нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
скорее да, чем нет
 
ВАМ огромное спасибо!!

06.04.2015 9:15:06
Москва
Цыганкова Мария Николаевна
РГСУ
Преподаватель
да
да
Каков лучший опыт обучения и профориентации ЛОВЗ, о котором я еще не знаю?
Четверг, Пт., Сб. 11-19 ч. Не смогу участвовать в любое время по вторникам.
затрудняюсь ответить
очно
да
 
Хотелось бы иметь четкую информацию: каковы обязательные условия получения удостоверения?

05.04.2015 22:22:27
Москва
Шакирова Эльза Фидаевна
МГППУ
преподаватель
да
нет
организация дистанционного обучения студентов с ОВЗ
понедельник, среда с 15.00 до 18.00 вторник, пятница с 11.00 до 15.00, суббота весь день
скорее да, чем нет
16 апреля не смогу принять участие, остальные дни очно и дистанционно
скорее да, чем нет
нет микрофона на рабочем компьютере
 

06.04.2015 22:54:35
Московская область
Шарагин В.И.
МГППУ
Доцент
да
да
 
неактуально
да
просмотр видеозаписи трансляции
да
ненужна
нет

08.04.2015 0:00:32
Москва
Шмидт Вильям Владимирович
ПИ РПУ; РАНХиГС
профессор
да
да
вариативность и качество
пн - 11:00-13:00
сб - 12:00-14:00
скорее да, чем нет
часть - дистанционно, часть - в видеозаписи
скорее нет, чем да
наверное, нет
спасибо

13.04.2015 23:32:27
Россия
Шубина Ирина Владимировна
МЭСИ
заведующий кафедрой
нет
да
Психолого-педагогические основания организации обучения детей с ОВЗ? Современные технологии обучения детей с ОВЗ? Особенности организации образовательного процесса студентов с ОВЗ? Особенности организации воспитательной работы? Технологии работы с детьми с ОВЗ? Социализация детей с ОВЗ? и т.д.
Желательно вечернее время после основной работы. Спасибо.
идет реорганизация МЭСИ
просмотр видеозаписи трансляции
скорее да, чем нет
спасибо, справляюсь сама
Но если что, обязательно воспользуюсь вашим предложением
Спасибо за организацию курсов повышения квалификации на актуальную тему педагогической и психологической науки с учетом приоритетных направлений модернизации современной науки

05.04.2015 18:21:06
Санкт-петербург
Шуваликова Наталья Юрьевна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №524 Московского района г.СПб
учитель-логопед
да
нет
Как строится система работы с детьми с ОВЗ в разных регионахприемы работы с детьми с ОВЗ
понедельник с 8.00 до 10.30. с 17.30 - 22.00
вторник с 17.30-22.00
среда с 8.00-10.30, с 17.30-22.00
четверг с 8.00-10.30, с 18.30-22.00
пятница, суббота, воскресенье с 8.00 до 22.00
затрудняюсь ответить
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
В рабочее время нет на рабочем компьютере веб-камеры
 

05.04.2015 14:45:38
Санкт-Петербург
Щукина Дарья Антоновна
ЛГУ им А.С.Пушкина
Ассистент
нет
нет
 
воскресенье 10-14
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
 
 

05.04.2015 20:21:48
Санкт - Петербург
Юрова Мария Сергеевна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 536 имени Т.И.Гончаровой Московского района Санкт-Петербурга
Учитель - логопед
да
нет
Хотела бы обучиться методике дистанционного обучения детей с ОВЗ
Понедельник и среда до 13.00, суббота после 17.00, пятница после 19. 00.
нет
просмотр видеозаписи трансляции
нет
не требуется
 

05.04.2015 21:21:14
г. Москва
Юрченко Александр Леонидович
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
доцент кафедры "Физическое воспитание-2"
нет
нет
Особенности проведения практических занятий по физической культуре со студентами-инвалидами и ОВЗ в высшей школе
на Ваше решение
затрудняюсь ответить
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
обратная связь с уточнением работоспособности гарнитуры, видео и звука
нет

05.04.2015 14:40:32
Москва
Ярославцева Елена Ивановна
Институт философии РАН
с.н.с., доц.
отчасти
небольшой
Для начала - насколько постоянно будет внимание МинОбазИНауки к категории учащихся. Какие цели оно ставит?
Что входит в понятие "инклюзия" и что в организационном плане собираются проводить в высшей школе для реализации включения учащихся в процесс обучения: создание индивидуальных программ, увеличение штатов?
написала в таблице
врем. тр.
разные варианты в комплексе
вр.тр.
стараюсь сейчас сделать все настройки
спасибо вам

05.04.2015 14:58:18
Мрас-Су
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

06.04.2015 10:54:45
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

22.04.2015 0:01:25
санкт- петербург
марчук
ГБОУ СОШ №354
учитель-логопед
да
нет
 
 
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
да
 
 

22.04.2015 12:17:06
Москва
Чехонина Ольга Борисовна
МГОУ
доцент
да
да
Юридические и правовые аспекты обучения ЛОВЗ
Указала в Таблице-гугл
да
очно
да
не требуется
Предлагаю создать Таблицу-гугл с расписанием предстоящих мероприятий и дать ссылку на неё в Дистанционном курсе. Это позволит заранее планировать обучающимся своё время и корректировать текущие дела (чтобы не пропускать занятия на КПК).
Также хотелось бы, чтобы где-то в электронном курсе была информация о точных датах размещения заданий в курсе и дата завершения КПК (т.к. с конца мая по июль я провожу летние полевые практики со студентами и хотелось бы составлять расписание практик с учётом мероприятий, а также выполнить необходимые задания до начала практик).
Спасибо!

22.04.2015 13:00:02
г. Астрахань Астраханская область
Деева Татьяна михайловна
Астраханский государственный университет
старший преподавателькафедры, заместитель декана факультета
нет
да
 
 
 
просмотр видеозаписи трансляции
 
 
 

22.04.2015 14:01:12
Москва
Второв Константин Владимирович
Российский православный институт
Начальник ИТ-отдела
Только работа с инвалидами по зрению в центре мониторинга.
Сам обучался. И настраивал вебинары
Технические подробности для работы и обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ. Программы, технические комплексы, настройки их etc. ПО для дистанционного обучения.
понедельник-пятница с 10:00 до 19:00
нет
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
Только виртуально
Помощь не нужна.
Интересно было бы послушать семинар или обучение, для технических специалистов. Это было бы наверно интересно для админов работающих в сфере образования. Проще было бы искать, закупать и настраивать кабинеты для обучения учащихся/стедентов с инвалидностью и ОВЗ. Потому как если для инвалидов по зрению еще можно чего-то найти в сети или в продаже. То к примеру для инвалидов по слуху уже труднее, чаще всего ссылки ведут на какие-то "куцые" сайты, где просто написано "Для заказа звоните". А предметно толком не описано, либо огромный выбор всего, а что и для чего не понятно.

22.04.2015 16:17:00
Архангельск
Усова Зоя Михайловна
САФУ им. М.В. Ломоносова
зам.директора Ресурсного центра инклюзивного образования
да
нет
Методические рекомендации по работе со студентами с разными нозологиями
в рабочие часы с 9-16.00 пн., вт., ср.
да
просмотр видеозаписи трансляции
затрудняюсь ответить
нет
нет

22.04.2015 17:38:35
г. Екатеринбург, Свердловская область
Котова Светлана Сергеевна
ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет"
Заместитель декана факультета психологии и педагогики РГППУ, к.п.н., доцент
да
да
 
 
скорее нет, чем да
дистанционно (участие в просмотре трансляции в он-лайн режиме)
да
 
 

22.04.2015 19:30:30
Москва
Горбунова Екатерина Викторовна
АНО ВПО "Православный Институт святого Иоанна Богослова"
Первый проректор
нет
да
 
С понедельника по пятницу с 17.00
скорее нет, чем да
просмотр видеозаписи трансляции
скорее да, чем нет
Помощи не требуется, спасибо!
 

22.04.2015 21:35:11
Москва
Дикопольцев Д.Е.
ФКУ НИИ ФСИН России
ведущий научный сотрудник
нет
нет
принципы, формы, методы инклюзивного обучения и социализации лиц с ОВЗ
будние дни, после 20:00
да
просмотр видеозаписи трансляции
скорее нет, чем да
Не нужна
 

13 апреля начался очный модуль курсов повышения квалификации

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования  "Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями" проводит курсы повышения квалификации педагогов, педагогов-психологов, преподавателей высших учебных заведений, по теме: «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных  образовательных технологий».13 апреля начался первый цикл курсов повышения квалификации.

Тематика курсов повышения квалификации:

• Теоретические и практические вопросы инклюзивного высшего профессионального образования студентов с инвалидностью и ОВЗ с использованием дистанционных технологий;
• Общие и специфические особенности обучения студентов с различными нозологиям;
• Психолого - педагогические       аспекты         инклюзивного     высшего профессионального образования  студентов с инвалидностью и ОВЗ.

 

 Первый день курсов повышения квалификации был посвящен  проблеме психологических особенностей студентов с инвалидностью  и ОВЗ.  Обсуждение этой темы началось с лекции доктора психологических наук, профессора Левченко И. Ю., в которой были подробно рассмотрены особенности обучения студентов с различными нозологиями.

Далее перед слушателями выступил декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б.Б.Айсмонтас с докладом об опыте обучения студентов с инвалидностью на факультете. Затем слово было предоставлено студентам старших курсов факультета: Мурашовой Т., Комолову О. и Трушкину И.  Они подробно рассказали об особенностях дистанционного обучения на факультете, студенческой жизни и о своем личном опыте обучения.  

После слово было предоставлено родителям студентов, которые также являются активными участниками образовательного процесса. Комолова Е. рассказала о мероприятиях факультета ДО, проводимых для родителей: Родительском лектории и выездных семинарах.

14 апреля  состоялся выездной семинар на факультете информационных технологий МГППУ где слушатели курсов посетили  факультет информационных технологий МГППУ, где познакомились с особенностями обучения студентов с инвалидностью по зрению. Декан факультета Куравский Л.С. выступил с докладом об особенностях обучения студентов на факультете информационных технологий.  

Далее с докладом «Обучение студентов Социально-педагогическом колледже МГППУ: опыт, проблемы, перспективы» выступила директор СПК МГППУ Шумских М.А

 После обеда началась работа  круглого стола «Непрерывность образования лиц с инвалидностью и ОВЗ» (Школа-колледж-вуз) под руководством директора СПК МГППУ Шумских М.А., декана ФДО МГППУ Айсмонтаса Б.Б и руководителя психологической службы ЦСО» технологии обучения» Рыбиной И.В., на котором обсуждались проблемы психолого- педагогического сопровождения детей и студентов с ОВЗ и их вхождение в систему высшего профессионального образования.

  Обсуждение данной темы будет продолжено в рамках всероссийского семинара «Развитие инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы».

 

Программа курсов (с трансляцией всех основных мероприятий по адресу http://www.do.mgppu.ru/public_translations): Видеозаписи проведенных мероприятий указаны  в таблице

 

Дата и время

Мероприятие

 

13 апреля 2015 года

10:00-13:00

Лекция с обсуждением «Психологические особенности студентов с инвалидностью и ОВЗ и их учет в учебном процессе»

Преподаватель: Левченко Ирина Юрьевна , доктор  психологических наук, профессор

http://www.nbcmedia.ru/author/levchenko-i-yu/

Видеозапись лекции (часть 1)  http://www.youtube.com/watch?v=L1ndZfKZnzU

 

13:00 – 14:00

Обед

14:00 – 16:00

Лекция с обсуждением «Психологические особенности студентов с инвалидностью и ОВЗ и их учет в учебном процессе»  (продолжение)

Преподаватель: Левченко Ирина Юрьевна, доктор  психологических наук, профессор

Видеозапись лекции (часть 2) http://www.youtube.com/watch?v=-5Z0SZVPiGk

 

16:00 – 18:00

Опыт дистанционного обучения на факультете дистанционного обучения МГППУ.

Встреча со студентами с инвалидностью и ОВЗ факультета дистанционного обучения МГППУ

Преподаватель: Айсмонтас Бронюс Броневич, декан ФДО МГППУ

Видеозапись http://www.youtube.com/watch?v=XKK3as98Rag

 

 

 14 апреля 2015 года

10:00-12:30

Особенности обучения студентов с инвалидностью по зрению на примере факультета ИТ (Выездной семинар на факультет информационных технологий)

Преподаватель: Куравский Л.С., декан факультета ИТ

http://www.it.mgppu.ru/

Видеозапись:  http://www.youtube.com/watch?v=qB5fYomgRis

12:40-14:00

Обучение студентов Социально-педагогическом колледже МГППУ: опыт, проблемы, перспективы

Шумских М.А., директор СПК МГППУ

Видеозапись: http://www.youtube.com/watch?v=IkKy8es0MT8

14:00 – 15:00

Обед

15:00 – 18:00

Круглый стол «Непрерывность образования лиц с инвалидностью и ОВЗ» (Школа-колледж-вуз)

 

Участники:

Рыбина Ирина Викторовна, руководитель психологической службы ЦСО «Технологии обучения»

Психолого-педагогическое сопровождение детей с инвалидностью и ОВЗ на примере ЦСО «Технологии обучения» http://cotg.mskobr.ru/

Шумских М.А., директор СПК МГППУ

Айсмонтас Б.Б., декан ФДО МГППУ

 

 

Подробнее с программой курсов повышения квалификации можно ознакомиться здесь: http://fdomgppu.ru/node/38461

Программа Всероссийского семинара «Развитие инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы» 15-18 апреля http://fdomgppu.ru/node/38460

Материал подготовила Гурьева М,. выпускница ФДО МГППУ