19 мая состоится вебинар в рамках программы повышения квалификации по проекту «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями»

14:30—15:30 Вебинар на тему «Профессионально важные качества преподавателей, необходимые для работы со студентами с инвалидностью и ОВЗ»

Ведущий: Пряжникова Елена Юрьевна,

Кандидат педагогических наук, доктор психологических наук (тема диссертации «Психологические основы развития профессионального самосознания психолога-профконсультанта»). Профессор кафедры «Психология и педагогика дистанционного обучения» Московского городского психолого-педагогического университета. Научные интересы – изучение профессионального и личностного самоопределения молодежи, развития субъекта в трудовой деятельности; психология социальной работы.

Место встречи: http://do.mgppu.ru/public_conference

Деканат

Дорогие друзья.
В субботу вечером (23.05.2015) клуб «Общения студентов» проводит очередную встречу для всех желающих провести время в приятном кругу и пообщаться. Встреча пройдёт в «том же месте, в тот же час» - 23 мая в 19:00 (по М. В.) в интернет-оболочке:
http://do.mgppu.ru/public_conference

В этот раз темы субботнего вечера подобраны совсем необычным путём. Мало кто не слышал и не смотрел в наше время фильм «Цирк бабочек».  Этот фильм имеет непростой сюжет, необычного героя и много актуальных вопросов, на которые зрители отвечают сами для себя в процессе фильма. Почти с любой кинолентой мы открываем новые истории жизней, учимся с героями преодолевать проблемы и невзгоды, находить себя и своё счастье. В фильме «Цирк бабочек» поднято множество жизненных вопросов, где герой старается найти для себя ответы и свой путь. Однако, вопросы могут быть одни, а ответы совершенно различны. У нас каждого есть свой ответ. Так соглашаться нам с героев, отрицать его ответ или же придумать свой вариант?

Из череды тем, поднятые в фильмы, мы выбрали две темы, но в процессе вечера может прозвучать любое предложение о развитии дискуссии того или иного вопроса.

Пока хотелось бы обсудить:    

1)Что такое сила духа для человека ограниченного физически и как ее укрепить и поверить в себя?!
 

2) Ваши источники моральных сил в сложных ситуациях жизни (приведение примеров из собственной жизни)?

Аннотация фильма: В разгар Великой Депрессии, шоумен и владелец собственного небольшого цирка, гастролирует со своей труппой по разрушенной американской провинции, радуя и поднимая настроение простых людей в это не простое время. Во время своего путешествия, он посещает ярмарочный балаган, где обнаруживает человека без конечностей, которого там эксплуатируют в качестве живого экспоната шоу-уродов.

В результате этот человек становится частью странствующей труппы цирковых артистов. Позднее, с помощью своих новых друзей, он обретает веру в себя, и делает то, о чем раньше не смел даже мечтать…

Ссылка на ресурс (фильм): http://www.youtube.com/watch?v=7Vhla3AYejQ (ресурс для ознакомления).

Природа вся цветет, красуясь пышно,

И, нас склоня к мечтам и забытью,

Передает незримо и неслышно

Нам всю любовь и душу всю свою.

П.А.Вяземский

                                 Уважаемые студенты и абитуриенты!

27 июня 2015 года в рамках проекта «Познаем свой край» экскурсия в подмосковную усадьбу Остафьево.

Сбор: 27 июня в 8 ч 45 мин со стороны Садового кольца, возле бизнес - центра.

Регистрация: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jIWAPIpI0znSgoWYxOeHgZ-8Uy7FKLyWrczsztheTSc/edit?pli=1#gid=125072521

Экскурсию проводит Олег Комолов, студент 4 курса.

Остафьево – одна из известнейших дворянских усадеб XVIII-XIX, ныне ставшая музеем. Ее владельцем был талантливый поэт, литературный критик, друг А.С. Пушкина князь Петр Андреевич Вяземский, а впоследствии - его потомки. Здесь жил и работал Н.М. Карамзин, неоднократно бывали в гостях А.С.Пушкин, Д.В. Давыдов и другие ключевые фигуры Золотого века русской поэзии. Нередко усадьбу называют «Русским Парнасом».

В ходе экскурсии вы узнаете:

• В чем отличие пейзажного сада Остафьева от садов и парков большинства других усадеб того времени?
• Кто из именитых русских литераторов связал свою судьбу с усадьбой Остафьево?
• Какова роль усадьбы Остафьево в истории русского воздухоплавания?
• И многие другие малоизвестные факты о «Русском Парнасе».

Уважаемые коллеги!

Мы Вас искренне поздравляем с Днем победы.  

Мы   рады нашему сотрудничеству в рамках выполнения Федеральной целевой программы развития образования  по проекту "Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями".

У нас одна общая цель - создание доступных условий для обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ.  У каждого из нас здесь свои победы, но только объединяя наши силы и стремления, мы можем достичь еще больших побед.  

Надеемся на продолжение нашего плодотворного сотрудничества!

Успехов Вам!

Хороших праздников!

Оргкомитет семинаров и курсов повышения квалификации МГППУ  

9 мая Клуб общения студентов проводит очередную встречу

В субботу вечером (09.05.2015) клуб «Общения студентов» проводит очередную встречу для всех желающих провести время в приятном кругу и пообщаться. Встреча пройдёт в «том же месте, в тот же час» - 9 мая в 19:00 (по М. В.) в интернет-оболочке:

http://do.mgppu.ru/public_conference

В субботу темы для обсуждения стали:

1) Мир видео игр для современного человека: полезен ли он? (зависимость детей от видео игр).

Ни для кого из нас не является секретом тот факт, что мир видеоигр всё больше и больше завоёвывает и порабощает психику человека. Так давайте же поговорим сегодня о том на сколько зависимость от видеоигр можно считать вредной или полезной для умственного развития детей и взрослых. Если взрослые идут на риск играя в азартные игры осознанно, то дети подвергаются пагубному воздействию азарта без осознания причин и следствий?! А возможно вы и сами любитель видеоигр и понимаете какую пользу несут вам они, позволяя отвлечься от чего-то, отдохнуть или научиться новому. Так что непонимание и негатив окружающих на ваше увлечение приводит вас в состояния непонимания и раздражения?

2) Диагностика «Лудомании: симптоматика данного девиантного поведения.

Лудомания (игровая зависимость) - патологическая склонность к азартным играм заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей.

Данное определение вызывает много мыслей, опасений и вопросов. Интересно было бы узнать, а есть ли склонность и у вас к лудомании?! Даже просто любопытно узнать какой процент имеется такой зависимости – малый или большой? Ведущие вечера подготовили интересный тест, где вы сможете это узнать! Узнать о себе что-то новое – это всегда интересно.

Ждём всех желающих поделиться с нами своим мнением, историей и приятно провести время.

Ведущие вечера: Ежова Виктория Сергеевна и Буйлова Кристина Олеговна

Автор аннотации: Ежова Виктория Сергеевна

26 апреля состоялся интернет-семинар «Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

26 апреля в 19:00 в рамках курсов повышения состоится Интернет-семинар «Концептуально-методологические основы инклюзивного образования. Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

Семинар провела Мельник Юлия Владимировна, кандидат педагогических наук, победитель гранта программы Фулбрайта для ученых и деятелей искусств.  В настоящее время Юлия читает курс лекций по инклюзивному образованию в Индианском университете (г. Блумингтон), входящего в сотню лучших американских университетов,  в рамках выигранного гранта.  В семинаре также приняли участие декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б.Б. Айсмонтас, преподаватели МГППУ и Вузов- партнеров по созданию учебно- методического центра, слушатели курсов повышения квалификации, а также студенты и выпускники факультета дистанционного обучения.

 В начале семинара слушателям был задан вопрос о том, как они понимают сущность инклюзивного образования. Большинство участников ответили, что инклюзия-это совместное обучение и с учетом особенностей всех учащихся, при условии создания комфортной среды, а также равных возможностей для каждого. Ю.В. Мельник отметила также, что основными целями инклюзивного образования являются расширение и увеличение социальной мобильности учащихся с инвалидностью, создание для них изначально равных стартовых возможностей профессионального роста и развития и расширения перспектив будущей профессиональной конкурентоспособности лиц с ОВЗ. При этом инклюзивное образование определяется как собой процесс обучения и воспитания всех учащихся в учреждении профессионального образования, где реализуется  индивидуальный подход в ходе удовлетворения образовательных потребностей каждого студента, благодаря созданию комфортной архитектурной, психоэмоциональной и методической учебно-воспитательной среды.   Важным в инклюзивном образовании, по мнению Юлии, является доступность среды и помощь тьюторов. Юлия рассказала, что сама обучалась в обычной школе, где ее сопровождала мама, и тогда большим достижением считался уже сам факт нахождения ребенка с особенностями развития в классе, при этом участники семинара отметили, что такая ситуация нередко встречается и сейчас. Но инклюзивное образование подразумевает реальную вовлеченность ученика с особенностями развития во все сферы жизни. Кроме того, инклюзивное образование требует слаженной совместной работы педагогического коллектива, родителей ребенка с особенностями развития и смежных специалистов. Доступность среды, достаточное количество адаптированных учебных материалов и программ, вовлеченность учащегося во все сферы жизни составляет «индекс инклюзии», позволяющий судить о качестве инклюзивного образования.

Как отмечала Ю.В. Мельник, подход к инклюзивному образованию в Европе и США несколько отличается. В американской практике акцент делается на ценность инклюзии командную работу с семьей и окружением учащегося, его индивидуальность и организацию деятельности с учетом всех сильных сторон. В европейской образовательной системе больше внимания уделяется услугам для удовлетворения образовательных потребностей, максимальной нормализации нарушений, гуманизации образования и системно-синергетическому подходу как импульсу развития. За рубежом понятие инклюзии распространяется не только на людей с инвалидностью, но и на представителей религиозных, этнических и культурных меньшинств, которые с трудом адаптируются в новой для себя среде.  По словам Ю.В. Мельник, основную функцию по реализации инклюзивного образования берут на себя Центры развития инклюзивного образования, которые  формируют банк данных об учащихся, имеющих особые образовательные потребности, разрабатывают  для них индивидуальные учебные планы, проводят просветительскую работу в учебном коллективе и семьях учащихся, предоставляют необходимую консультативную помощь по различным направлениям, а также выступают в качестве посредника между университетом и будущим работодателем. Все это позволяет успешно реализовать и развивать инклюзию в обществе.

В ходе интернет семинара участники узнали о работе системы высшего профессионального образования для лиц с ОВЗ в США  и Европе и обменялись мнениями о том, как данная программа реализуется в нашей стране.

Программа курсов повышения квалификации будет размещаться на сайтах:  http://www.do.mgppu.ru/public_translations, http://fdomgppu.ru/ и высылаться по электронной почте зарегистрированным участникам.

Анонс мероприятия на сайте: http://fdomgppu.ru/node/38577

  Видеозапись http://www.youtube.com/watch?v=MEpl_d9h64s

Автор: Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ.   

19 апреля состоялся интернет-семинар: «Эмоциональное выгорание: сущность, методы и технологии профилактики»

19 апреля в 19:00 в рамках курсов повышения квалификации состоялся  интернет-семинар под руководством  кандидата психологических наук. доцента  кафедры специальной психологии и олигофренопедагогики Московского государственного областного университета им. М.А. Шолохова Моховой С.Б, посвященный проблеме эмоционального выгорания.

  В семинаре также приняли участие декан факультета дистанционного обучения МГППУ Б.Б. Айсмонтас, преподаватели МГППУ и Вузов- партнеров по созданию учебно- методического центра, слушатели курсов повышения квалификации, а также студенты и выпускники факультета дистанционного обучения.

 Проблема эмоционального выгорания является особенно актуальной для людей «помогающих» профессий: врачей, психологов, социальных работников и т.д, которое, как отмечала С.Б. Мохова, в основном выражается в недовольстве работой, коллективом и организацией.  По ее словам, эмоциональное выгорание опасно прежде всего тем, что в итоге приводит к разочарованию в себе и потере смысла жизни, а также депрессии.  Чаще всего оно возникает в случае, когда у начинающего специалиста недостаточно знаний и опыта и ему необходимо прикладывать много усилий, чтобы сохранить за собой рабочее место, либо тогда, когда человек долгое время проработав на одной должности не добился больших успехов и продвижения в карьере, или воспринимает работу в целом как серьезное препятствие, которое приходятся преодолевать.

Как отмечала С.Б. Мохова, вначале эмоциональное выгорание проявляется в форме повышенной ответственности за выполняемую работу и чрезмерной активности, когда человек посвящает все свое время работе и начинает пренебрегать другими потребностями: отдыхом, общением с друзьями.  Согласно классификации М. Буриша, это предупреждающая стадия эмоционального выгорания. Позднее возникает усталость, раздражительность и недовольство, но человек может долгое время не придавать этому значения, пытаться самостоятельно справиться с проблемой с помощью успокоительных лекарств, и тем самым только усугублять положение. Далее наступает стадия истощения, характеризующаяся апатией, агрессивностью, потерей интереса к жизни и работе, снижении эффективности деятельности. Если на эмоциональное выгорание долгое время не обращать внимания, в конечном итоге оно может привести к депрессии и другим тяжелым последствиям.

Для профилактики эмоционального выгорания участникам было рекомендовано чаще прислушиваться к своим чувствам,  и эмоциям каждый день описывая их в виде самоотчета, не замыкаться в себе, применять известные способы саморегуляции.  Также, по мнению С.Б Моховой, можно составить для себя список любимых дел и каждый день выполнять по возможности один или несколько пунктов, в качестве подкрепления, а также в случае крупного успеха, что позволит сохранить чувство удовлетворения собой и избежать ухода от собственных чувств в результате что чаще всего и становиться причиной эмоционального выгорания. Многие из участников рассказали в чате о своих способах преодоления эмоционального выгорания.

В ходе семинара участники не только познакомились с проблемой эмоционального выгорания и способами его преодоления, но и смогли поделиться личным опытом и получить ценные советы своих коллег.

Анонс мероприятия на сайте http://fdomgppu.ru/node/38469

 Видеозапись: http://www.youtube.com/watch?v=FHKgiZgk-4o

Автор: Гурьева М., выпускница ФДО МГППУ

Всероссийская научно-практическая конференция

(научно-практический семинар)

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ЛИЦ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ:

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА»

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие во Всероссийской научно-практической конференции (научно-практическом семинаре) «Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика».

 Всероссийская научно-практическая конференция (научно-практический семинар) проводится в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования  "Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями".

Цель конференции (научно-практического семинара): представление, обобщение и распространение научно-практического опыта в системе инклюзивного образования, научно-методической и социально-педагогической поддержки детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья.

Дата проведения: 14-16 мая 2015 года.

Форма участия: очная, заочно-дистанционная.

Основные направления (секции) конференции (научно-практического семинара):

1. Сущность, условия и направления социально-педагогической поддержки детей и молодежи с ограниченными возможностями в инклюзивной образовательной среде.
2. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение инклюзивного образования детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья
3. Проблемы доступности и безбарьерности образовательной среды для детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья.
4. Информационно-коммуникационные технологии и адаптированные образовательные программы инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
5. Социально-педагогические и организационные основы инклюзивного процесса в дошкольном, общем, дополнительном и профессиональном образовании.
6. Профессиональная квалификация всех участников процесса инклюзивного образования (руководителей, педагогического коллектива, школьных и университетских специалистов и др.) в условиях преобразования инклюзивного  образования.

К участию в семинаре приглашаются представители органов исполнительной власти субъектов РФ, всероссийских обществ инвалидов, сотрудники и преподаватели образовательных организаций высшего образования, студенты вузов, представители общественных и некоммерческих организаций.

Заявки на участие в семинаре принимаются до 12 мая 2015 г.

Обязательна электронная регистрация заявки: http://umcvpo.ru/registration_conference

Планируется интернет-трансляция: http://do.mgppu.ru/public_translations

Просьба, указать форму  участия: очное, дистанционное (трансляция семинара)

Организационный взнос за участие в семинаре не предусмотрен.

Уважаемые коллеги!

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» в рамках реализации проекта Федеральной целевой программы развития образования  «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» проводит курсы повышения квалификации педагогов, педагогов-психологов, преподавателей высших учебных заведений по теме: «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных  образовательных технологий».

Второй  цикл очных занятий по данной теме планируется провести
12-13 мая 2015 года на базе Гуманитарно-педагогической академии (филиала) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени
В.И. Вернадского» в г. Ялте.

Место проведения:  Республика Крым, г. Ялта, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Ялте,
ул. Севастопольская, 2 А.

            Проезд от места проживания до г. Ялты и обратно - за счет слушателя или направляющей организации.

            Проживание в г. Ялте с 12 по 13 апреля – за счёт слушателя или    направляющей организации; для координаторов проекта (представителей вузов-партнёров)  проживание в гостинице Академии - бесплатно (10 мест).

        Дополнительную информацию можно получить: по телефонам:

            8 (495) 607 12 47, 8 (495) 632 99 83

            по электронной почте: fdomgppu@gmail.com

Уважаемые коллеги!

26.04 (воскресенье) 19:00-21:00 состоится Интернет-семинар «Концептуально-методологические основы инклюзивного образования. Система высшего профессионального образования лиц с ОВЗ в американском и европейском контекстах: теория, методология, технологии»

Ведущая: Мельник Юлия Владиимровна, победитель гранта программы Фулбрайта для ученых и деятелей искусств (в настоящее время находится в Индианском университете (г. Блумингтон) с чтением лекционного курса по инклюзивному образованию в рамках выигранного гранта. Университет входит в сотню лучших американских университетов)

Вопросы для обсуждения

1. Понятие инклюзивного образования в университетском контексте: узкое и широкое значение.
2. Специфика понимания инклюзивного образования в США и Западной Европе
3. Доминантная методология инклюзивного обучения в США и в Европе
4. Модель культуры инклюзии в вузе
5. Педагогический менеджмент в  Центрах развития инклюзивного образования
6. Составляющие инклюзивной коммуникации

Место  встречи:  http://do.mgppu.ru/public_conference

Деканат ФДО МГППУ